孩子写作业磨蹭怎么办

很多家长反映孩子在家写作业实在是太磨蹭了，明明就是几道简单的数学题，按照正常速度15分钟就写完了。可孩子非要用上一个小时，甚至更久。和孩子说了很多次但就是一点效果也没有，真是拿孩子一点办法也没有。接下来，我就和大家一起来聊聊孩子写作业磨蹭怎么办。

很多时候，孩子之所以写作业慢是因为从开始写作业到进入写作业状态需要花费很长一段时间。而启动可以帮助孩子快速启动，进入写作业的状态。

哈佛大学心理学导师肖恩▪埃科尔曾经做过一个实验。正如人们所知道的那样，个体要养成一个习惯需要21天，于是他为自己做了一个21天的表格，并将这个表格贴在墙上。他和自己约定好，弹一天吉他就在表格上打一个勾，这样的话，只要过了21天就可以养成一个每天弹吉他的习惯，演奏吉他的水平也会自然提高。想到这，他对未来的21天充满期待。

然而，21天以后，肖恩▪埃科尔的实验以失败告终。直至最后，表格上最终呈现的只有4个勾，更谈不上养成每天弹吉他的习惯，提高自己的演奏水平了。反倒是最浪费他时间的电视节目一天不落的看完了。

他在复盘这个实验时发现，吉他放在壁橱里，从萌发取吉他的想法到最终取出吉他需要20秒的启动时间；而看电视的启动时间只需1秒。于是他萌发了一个新的想法：置换两件事的启动时间，取吉他的时间变成了1秒，而看电视的时间变成了20秒，就这样，不久以后，他养成了每天弹吉他的习惯。

肖恩▪埃科尔的这种方法应用到孩子写作业或者学习上面同样适用，因为它安抚了人的情绪，让人觉得做这件事压力不是很大，整件事情是可控的，这样就能很好地适应人性。那么，应用到孩子的作业上时的具体操作是怎样的呢？

首先，应该找一个最小的切入点。就是确保孩子在开始一天的作业任务时，选择的第一项任务是孩子感兴趣并且容易启动的；然后再把第一项任务进行细细地拆分，确保孩子在完成第一项任务时的第一步是没有什么操作压力，很容易完成的。

举个例子，孩子今天的家庭作业是背诵一篇课文，背诵一篇课文并不简单。但是可以先让孩子别着急背，先把课文读一遍。一般来说，老师要求孩子背诵的课文都是已经学过的内容，这时让孩子把课文读一遍是孩子比较感兴趣的也比较容易启动的；然后让孩子在读的过程中回顾这篇课文的中心句是哪些，这个对于孩子来说也比较容易做到。

就这样，孩子背诵这篇文章的启动能量减少了一大半。本来把整篇文章背诵下来需要5、6分钟的时间，但是读一遍的速度很快，而且能够帮助孩子快速熟悉这篇文章，孩子也能够很快接受背课文这件事情，不至于因为心理压力过大而浪费了许多启动时间。

因此，要想解决孩子写作业磨蹭的问题，就要根据孩子的兴趣偏好以及心理特征帮助孩子调整写作业的先后次序，减少孩子写作业的启动时间，帮助孩子更快地进入写作业的状态。

孩子写作业磨蹭怎么办？

孩子做作业很磨蹭怎么办？由孩子做作业引发的家庭“战争”可能是最多的，也是孩子在家中学习最大的矛盾焦点。有的孩子的显著标志是写作业慢，已经超过入睡时间了也不能完成，还有的是家长不在身边孩子就不写。
首先，家长要了解清楚孩子做作业为什么磨蹭？其中的原因是复杂的，先看看属于什么情况：偶然的作业量集中，规定时间内完成有困难；长期行为习惯造成，完成作业用时过长；已经出现学习困难，独立完成作业有难度...根据不同原因，家长需要对症下药，才能帮得合适、有效。
（1）偶然的作业量大
如果是偶然的作业量过大造成的，比如临时留了需要花费时间比较多的特殊作业（制作小报、做问题调查等），孩子在规定时间内完成有难度，家长问清原因后，可以斟酌一下需要帮助的点。举个例子，比如有时候数学老师留了制作小报的作业，美术老师又布置了一项做手工的作业，两项作业都需要花费时间搜集、整理素材，这个时候家长可以充当孩子的助手，去帮孩子做一些零碎“杂活”，如提供一下基本材料和用具供孩子选择，可以节约一部分时间。但是作品的创意构思，内容确认，还是要由孩子自行完成。
（2）学习困难、无法独立完成
如果是学习困难造成的不能独立完成作业，就需要家长进行指导。指导既是为了完成当下的作业，也是为了解决出现的问题。所以要注意方式，要先让孩子提出问题，说出哪里不明白、不会做。从问题开始，到知识点讲解，讲解中对话，切忌直接上手帮孩子把问题解答了。如果家长当天下班很晚，而孩子耗到深更半夜了还是没有做完作业，那么家长要在第二天跟老师沟通一下，说明孩子没有做完这次作业的原因，请老师再给孩子讲一讲问题所在，然后把作业补上。
这里提示家长，第二天孩子补完作业，家长一定要和孩子交流一下问题是不是真的弄明白了。这样就把“补作业”变成正向 帮助，可以尽快排除孩子学习中的困难。
（3）需要家长盯着才能写
还有一种情况是家长比较头疼的。有的孩子只要家长不在身边催着、看着，就不做作业或者拖延时间。这样的问题可能不是短期形成的，看似症状一样，但是原因可能各异。
如果是前面“学习困难”，积累了太多问题，根本就不能独立完成作业了，那就得以系统补习为主。如果是依赖、不独立心理造成的故意磨蹭，是需要家校通力协作才能解决的。家长需要在一段时间内密切关注孩子，制定规矩并按规矩落实。最难坚持的是家长，一旦工作忙就中断了“规矩”，这对已然有惰性的孩子是个可乘之机，会越来越难改。
但有的时候家长工作实在忙，做不到一段时间的持续关注，可以暂时借助信息技术手段提示孩子、记录状况，遥控督促，一旦见面要立即兑现规则。孩子身上形成的“顽疾”要从家长的改变开始，改变孩子更是考验家长。
（4）做作业的顺序不合理
当然，必要的方法指导也是很重要的，如孩子做作业的顺序不合理，要建议孩子先做会的、占用时间少的，整体估算一下时间，看看每一项完成时间和预计时间有什么不同，分析一下是之前估少了时间，还是“开小差”耽误了时间？家长的指导要有的放矢。对于作业中不会做的先放一放，但是要做个记号，最好能明确究竟不会在什么“点”上，等作业基本都完成了，再解决这些问题。
（5）不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。
我们要做的是给孩子营造一个学习氛围，轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再进行订正检查。
（6）多鼓励而不是责骂
当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，需要爸爸/妈妈帮你一下？”这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。越是责骂、数落孩子，孩子心情越反感，越会加重他的坏习惯。
总之，做不完作业的问题，家长要找准孩子的原因，针对性地解决，但是一定不要直接代劳，帮他去做、去写，而是将自己的角色定位在协作者、指导者、管理者。

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