阿德勒心理学：儿童为什么会出现问题行为

阿德勒是心理学领域的大师，他在儿童教育领域做出的贡献，极大地改变了许多孩子乃至他们家庭的生活轨迹。今天我们便来从阿德勒心理学的角度来聊一聊，儿童为什么会出现问题行为？

儿童为什么会出现问题行为？

为什么我的孩子不像别人的孩子那么听话？为什么我的孩子总是叛逆莫名？为什么我的孩子总会出现各种各样的问题？许多家长都会有上述的问题，他们不明白，自己明明在很认真地教育孩子，为什么孩子还是出现各种问题。到底是哪出问题了呢？

阿德勒心理学认为，当孩子出现问题行为的时候，我们往往可以在孩子过往的生活事件中，找到导致问题行为出现的根源。为了让大家更清晰地理解这句话，接下来本文便向大家展示一个例子。通过这个例子，大家就能更好地认识到问题行为是如何出现的。

有一个女孩子，她给父母写了一封信，信上面表示出了她要轻生的想法，这使得她的父母焦急万分。他们迅速地找到了女儿，并给了她许多关爱，而这正中女生的下怀。其实女生并没有想要自杀，她只是利用自杀，来获取父母对她的关注而已。

为什么会出现这种问题行为？原来女孩在小的时候，父亲生病在床，妈妈就不得不把大部分的精力都放在父亲的身上，这就导致孩子在小的时候，就缺乏了来自父母的关注。后来妹妹出生了，刚好父亲在这时病情好转，于是妹妹得到了父母完整的爱。

妹妹这样的待遇，让这个女孩感到羡慕的同时，也感到了极大的落差。她也想要被父母注意到，于是就出现了上述的写信行为。

上面这个例子，很好地证明了一个观点，那就是孩子的问题行为，其原因往往可以追溯到孩子过去的生活事件当中。那么儿童为什么会出现问题行为？大家现在明白了吗？

阿德勒的个体心理学理论

? ? 阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，生于1870年2月7日），奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题。
? 著有《自卑与超越》，这本书是阿德勒思想最为成熟的时期写出来的。还有《人性的研究》、《个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等著书。

? ? 阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是创造性自我、生活风格、假想的目的论、追求优越、自卑感、补偿和社会兴趣。

? ? 首先，阿德勒的个体心理学理论认为人的行为是由社会力量决定的。人天生就是一种社会存在物，在社会生活中，人们进行交往，相互依赖，相互合作：而弗洛伊德则强调人的生物学本能，人的成长过程人道是本能的自然展开，其行为是先天决定的。

? ? 其次，个体心理学视人格为统一的整体，强调其不可分割阿德勒认为每个人的人格都是内各种动机、特质、兴趣、价值所构成的统一整体。

? ? 第三，个体心理学认为意识是人格的中心。

? ? 第四，阿德勒强调未来对人的行为的影响。

? ? 第五，个体心理学认为性只是人类行为的动力因素之一。

主要概念

追求优越

? ? 他特别强调意志的实现对人的意义。认为人类的一切行为都受“向上意志”支配，一个人生来就有一种内驱力，将人格各方面汇合成一个总目标：要求高人一等的优越感，即出人头地。这种为优越而进行的奋斗是内在的，不仅在个体的水平上，而且在一切文化的历史上同样进行着这样的奋斗，它引导着人和种族永远不断进步。

? ? 追求优越是是阿德勒个体心理学的核心，也是支配个体行为的总目标。他认为人人都有一种，向权力意志这种天生的内驱力，将人格汇成—个总目标，力图做—个没有缺陷的、完善的人。因此羡慕别人，胜过别人，征服别人等都是这种追求优越的人格体现。
? 但是，阿德勒认为追求优越的结果却有两重性。它既可以激励人追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长，也会由于追求个人优越而忽视社会和他人的需要，从而产生“自尊情结”，使人变得缺乏社会兴趣，妄自尊大起来。

一、生活风格

? ? 阿德勒认为每个人追求优越的目标是不同的，实现目标的手段迥然不同。所谓生活风格，就是指—个人在早期社会生活道路上已定型化的行为模式。他强调人的生活风格约在四五岁时已往家庭环境中形成以后几乎一生不变。

二、创造性自我

? ? 阿德勒认为自我可以按照自己独特的生活风格决定自己的行为方式。人是有意识的个体，可以选择自己的生活道路，参与决定自己的命运。阿德勒反对弗洛伊德的宿命论观点，他认为人从遗传与早期经验守获得的只是一些“砖块”。影响人的成长有三个要素，即遗传、环境和创造能力。其中创造能力起重要作用．它与其他两个要素结合起来，才可克服人生障碍。它追求经验，甚至创造经验以帮助个人完成他独特的生活作风。创造性自我使人格有一贯性、稳定性和个性。它是人类生活中活的因素。

? ? 在他看来生活风格对人格的影响是潜意识的或被动的，而创造性自我则是按照自己的创造性构建起来的独特的生活风格，是主动有意识的行为。即人格直接参与自己的命运并决定自己和外界的关系。

三、社会兴趣

? ? 他认为人是社会性生物，在人的本性中天生具有社会兴趣的潜能。社会兴趣不仅是一种涉及与别人交往时的情感，它也是一种对生活的评价态度和认同能力。阿德勒还认为有无社会兴趣是衡量个体是否健康的主要要标准，随着社会兴趣的培养，自卑和疏离感觉渐渐消失。一个人可以通过对社会福祉的贡献程度而产生自尊和被重视感。

? ? 阿德勒认为人格的发展，是由儿童同其父母间的早期相互作用而产生的。因此父母的重要任务之一乃是唤起和培养儿童的社会兴趣，对儿童的溺爱和漠视则是影响儿童社会兴趣发展的两个重要原因。

? ? 个体心理学视人格为统一的整体，强调人格的不可分割性。阿德勒认为，每个人都是由各种动机、特质、兴趣、价值所构成的不同部分的整体。

今晚讨论问题：怎么理解自卑与心理补偿？

阿尔弗雷德·阿德勒《阿德勒心理学讲义》

这部著作运用“个体心理学”的研究方法对十个问题进行了探讨。

第一讲 生活的科学

个体心理学以一种将个体生命视为整体的视角，对每一个部分进行解释，这就与马克思主义哲学中的事物是普遍联系、永恒发展的总特征是一致的，个体的行为、心理等都是个体生命的一部分，不应该割裂来看待，这样的研究方法我是非常赞同的。只是，这样的联系的观点使得看待事物变得非常复杂，往往要考虑很多方面的因素，一切都是存在于一个无形的“网”之中。

努力去了解生命的神秘创造力是个体心理学发展的缘由。

个体在童年时期就已经逐渐形成了 人格原型 ，并借助 目标 来确立自己的发展方向、实现生命意义。

研究发现，身体器官有缺陷的孩子往往会把个人经历跟该缺陷器官的功能联系在一起。比如，胃有毛病的孩子会对吃东西显示出异常的兴趣，而视力不好的孩子会更关注可见的事物。

还有一个与我们所认为的不同的观点，遗传的作用在个体心理学那儿几乎是被消解掉的。重要的不是遗传的特征，而是我们如何面对这些特征，这种个体不同的态度使得心理状态不同。

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