巴甫洛夫的理论：如何解释人类心理

众所周知，心理学是一门研究人类心理和行为的学科，而巴甫洛夫的理论是心理学中的一种重要理论，被广泛应用于人类心理的解释和预测。那么，什么是巴甫洛夫的理论呢？它如何解释人类心理呢？本文将从多个角度分析这一问题。

巴甫洛夫的理论：如何解释人类心理

首先，巴甫洛夫的理论是指一种条件反射的学说，即个体在经历多次特定刺激后，会形成条件反射，即对特定刺激的反应。例如，当狗看到食物时会流口水，这是由于经过多次食物与铃声的配对，狗对铃声的反应转化为对食物的反应。这一理论在解释人类心理时，强调了环境对人类行为和情绪的影响，认为人类行为和情绪是由外部刺激和内部反应之间的关系所决定的。

其次，巴甫洛夫的理论还提出了刺激强度和刺激频率对条件反射形成的影响。当刺激强度越强，条件反射形成的速度越快；而当刺激频率越高，条件反射的强度也会越大。这一理论在解释人类情绪和行为时，可以帮助我们理解为什么某些情况下，我们会对某些刺激有更强烈的反应，而在其他情况下则没有。

第三，巴甫洛夫的理论还强调了情境、人格和文化对人类行为和情绪的影响。在不同的情境下，人类对同一刺激的反应可能会有所不同，而个体的人格特征和文化背景也会影响他们对外部刺激的反应。例如，在不同的文化背景下，人们对于同一物品的评价和需求也会有所不同。

最后，巴甫洛夫的理论还被应用于行为疗法和心理治疗中。通过对条件反射的调节和改变，可以帮助个体改变他们对于特定刺激的反应，从而达到治疗的效果。例如，对于某些恐惧症患者，通过暴露疗法和系统脱敏等方法，可以改变他们对于恐惧刺激的反应。

综上所述，巴甫洛夫的理论是一种重要的心理学理论，它强调了环境、刺激和个体特征对人类行为和情绪的影响，并被应用于行为疗法和心理治疗中。关注这些因素，可以帮助我们更好地理解和预测人类行为和情绪，从而更好地应对生活中的各种问题。

巴甫洛夫学说的基本概念

无条件反射是动物和人生而具有、不学而会的反射。如吃食物流口水、光照使瞳孔收缩等都是与生俱来、不学而会的，都是无条件反射。
条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。例如，巴甫洛夫在每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号，也就是说这时狗已经形成了对灯光的条件反射。条件反射是有条件的，即只有外界刺激是某种无条件反射刺激的信号的时候，它才能引起条件反射。当灯光不再是食物出现的信号的时候，它就不再能引起条件反射了。而无条件反射是没有这种条件的，只要无条件刺激出现，就会引起无条件反射。感受器官接受外界刺激，产生神经冲动，神经冲动沿感觉神经传至神经中枢，神经中枢再发出指令，经运动神经传至运动器官，对外界刺激做出回答性反应，构成了一个反射活动。反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。
实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。感受器是指感觉器官中将外界刺激的物理化学能量转化为神经冲动的组织，如视觉器官的视网膜、内耳中的科蒂氏器官等。传入神经就是感觉神经，它把神经冲动传到神经中枢。神经中枢就是脊髓和脑。传出神经就是运动神经，它把神经中枢的指令传至肌肉、筋腱、关节和内脏器官，即效应器，做出对外界刺激的应答性反应。
反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢即使获得效应器活动的信息，从而更有效的调节效应器活动的过程。巴甫洛夫还着重探讨了有机体把外在世界分解为个别要素的机制，提出了分析器学说。分析器由各个感受器和与它相连的传入神经以及传入神经所达到的大脑皮层区域三大部分构成。每一条件反射的形成都有赖于分析器的功能，特别是大脑皮层的功能。大脑皮层是分析器的总体,它通过暂时神经联系,对来自各个感受器的刺激进行精确的分析和综合，建立协调各种条件反射。对人来说，客观刺激物作用于感受器，引起大脑皮层的活动，就产生了感觉、知觉、表象等心理活动。（见分析器学说）
为了区别人类意识和动物行为的本质差异，巴甫洛夫提出了两种信号系统的学说。他指出，有两类不同的条件反射，一类是以实物即“第一信号”为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统；一类是以言词即“第二信号”为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。第一信号系统是人类和动物共有的，而第二信号系统则是皮层进化到人类阶段所特有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。词是与第一信号紧密联系，又更抽象、更概括地反映具体事物的一种符号，它使人类对现实的反映具有自觉的特征，使人类具有思维、意志，使人类的感知、注意、记忆等心理活动具有新的品质。巴甫洛夫还根据人在两种信号系统协同活动中表现出的个别差异区分出“思维型”、和“艺术型”，介于两者之间的是“中间型”，并将这种类型差别与人的能力差别联系起来。（见两种信号系统学说）
巴甫洛夫在研究动物的高级神经活动规律时，发现不同的机体在形成条件反射时表现出很大的个别差异。巴甫洛夫认为这种差异是不同机体具有不同的神经过程的特性，即大脑皮层的兴奋和抑制过程的强度、平衡性和灵活性不同造成的。他进一步提出了神经类型学说,作为人类气质和性格的生理基础。（见高级神经活动类型学说） 连续给动物形成几个条件反射：灯光的食物条件反射、铃声的防御条件反射等。当这些条件反射都按照固定的顺序出现的话，多次训练以后，只要第一个条件反射的刺激灯光一亮，动物就会流口水，而且吃完食物还没听到第二个条件反射的刺激铃声响，它便会出现第二个条件反射，即防御性的动作反应，此后，按照固定的顺序，其他的反射活动也会陆续出现。刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。
巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础。因为有了各种习惯，人常常不用花费多少精力就可以把很多活动维持下去。例如，我们不需要去想，早晨起床、刷牙、洗脸一系列活动就可以顺利的进行下去。这样，我们可以把精力主要用在需要用心去解决的新任务上。巴甫洛夫还认为，动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应。例如，一个人有睡午觉的习惯，一旦因为特殊原因，这天他没睡成午觉，他整个下午就回觉得不舒服、不愉快。巴甫洛夫学说坚持主观现象与客观现象之间的辩证统一，强调一切主观活动都是由外界影响所致的因果决定论，主张采用条件反射法这一客观的实验法来科学地研究心理现象。因此，巴甫洛夫学说又坚持心理现象与生理现象之间的辩证统一，主张从中枢神经活动的规律中探明心理活动的生理机制；还坚持机体与环境之间的辩证统一，把条件反射视为机体与外部世界相互作用的要素，是在机体与外界维持平衡的过程中不断建立起来和变化着的，它服从事物运动和发展的规律。

巴甫洛夫学说的巴甫洛夫学说与心理科学研究的关系

巴甫洛夫学说是一种具有广泛国际影响的学说体系。在20世纪中期，巴甫洛夫学说曾经被当作辩证唯物主义的学说体系，在国际哲学界、生理学界和心理学界产生了广泛的影响。特别是当该学说被移植到心理科学的研究领域之后，就被奉为心理学的自然科学基础，并出现了以巴甫洛夫学说改造心理学的运动。尽管到60年代以后，苏联心理学界有许多人明确批评了这次改造运动，指出了改造运动中出现的生搬硬套的形式主义错误。但由于其民族历史原因，正如墨菲在《近代心理学历史导引》一书中所指出的，“我们在这里看到有非常强大的民族主义因素在起作用，以谢切诺夫的巨大成就和巴甫洛夫显赫的国际作用而自豪；以实验室制度和教育制度的力量和灵活性而自豪，这些制度处处都赋予巴甫洛夫方法以极高科学威望并同时赋予它以明显的实际应用价值”。苏联心理学界批评人们滥用巴甫洛夫学说改造心理学的问题时，主要指责的对象是当时的一些心理学家和生理学家，而没有对巴甫洛夫学说本身提出质疑和批评，没有进行认真严肃的清算。因此，很难消除这个学说对心理学的消极影响。
该学说在西方世界的影响也是非常广泛的。它可以从哈克撰写的《改变心理学的40项研究：探索心理学研究的历史》一书的叙述中大体得知。哈克在其著作中写道：“心理学在学习和条件反射方面已拥有了一系列为数众多的优秀研究，这些研究关注的是动物和人的学习过程。心理学史上的一些最著名的人物，甚至有些不属于行为科学领域的知名人物，都把他们的一生奉献给了这个领域——如巴甫洛夫、华生、斯金纳和班杜拉等。”这里所讲的“不属于行为科学领域的知名人物”专指巴甫洛夫院士。
在介绍巴甫洛夫的理论假设时，该书详细叙述了巴甫洛夫的条件反射实验并指出：“巴甫洛夫试图解决的问题是：条件反射既然不是先天性的，那么它们是怎样获得的呢？他提出给狗喂食的时候，如果所处的环境中经常出现一种特定刺激，在狗的大脑中这种刺激就可能与食物建立联系，使它成为食物即将到来的信号。在食物与刺激建立联系之前，这种环境刺激不产生任何重要反应。换句话说，它是一种中性刺激(NS)。当狗刚进入实验室时，虽然实验人员的脚步声可能使狗产生一种特奇的反应。(巴甫洛夫称它为‘那是什么’反应)，但是它并不能引起狗的唾液分泌，此时的脚步声为中性刺激。然而一段时间后，狗因为每天在喂食前都听到同样的脚步声，它们就开始把这种声音与食物联系起来。根据这种理论，仅仅出现脚步声最终也能引起狗的唾腺分泌……现在巴甫洛夫有了一套理论来解释他所观察到的现象，于是它便开始着手进行一系列实验来证明这种理论的正确性。”
遗憾的是哈克在他的书中并没有明确陈述巴甫洛夫这一套理论的详细内容。其实巴甫洛夫的这一套理论集中地体现于《大脑两半球机能讲义》一书中。他在这部经典性著作中利用自己的多项实验来证明和阐述这一整套关于大脑两半球机能活动的理论，即在大脑皮质中如何通过神经活动的兴奋、抑制、扩散、集中和相互吸引来“拓通神经通路”，即建立与形成“暂时神经联系”的理论。
哈克先生继续写道：“巴甫洛夫工作的重要性和应用不仅限于对狗分泌唾液的研究。他的经典条件反射理论解释了人类行为的很多方面，并有助于推动心理学成为一门真正的科学。”最后，他总结道：“通过这几个实例可以清楚地看到巴甫洛夫的影响在心理学界是多么广泛。很少有科学家在某一学科有如此大的影响。经典条件反射理论是支撑现代心理学发展的理论之一。如果没有巴甫洛夫的贡献，近几十年来，其他行为科学家也会发现这些原理中的绝大部分。但如果巴甫洛夫没有下定决心冒险改变他的职业，没有进入19世纪那未经验证、被高度质疑的心理学领域，那么，如此具有凝聚力、优雅而极富表现力的条件反射理论就不可能诞生”。
巴甫洛夫的学说实际上是一种假设，是为了揭示、解释和说明其条件反射实验而提出的一种设想。哈克详细地叙述了巴甫洛夫的实验过程，但是科学研究的目的不是罗列事实，而是要寻求对事物和现象的某种原理的发现或理论的解释。所以，巴甫洛夫学说的理论意义就在于他提出这样一套完整的假设，即建立与形成“暂时神经联系”的理论假设。这个理论假设已经成为了“支撑现代心理学发展的理论之一”。
从以上论述中我们可以清楚地看出，巴甫洛夫学说确实具有广泛的国际影响，它不仅被列为改变心理学的40项研究中的一项，而且被认为是辩证唯物主义的学说体系。这一点在墨菲的《近代心理学历史导引》中也曾有过明确的表述。墨菲说：“在辩证唯物主义与巴甫洛夫体系之间没有什么内在矛盾的东西。事实上在二者之间有相当相似之处。辩证唯物主义的体系和巴甫洛夫的体系两者在事实的和推论的概念之间都没有清楚的分化，而且二者的特点都表现在特殊的适应机能和先行的因果联系这两种解释之间混淆不清和任意变更。”在墨菲看来，巴甫洛夫学说与辩证唯物主义“没有清楚的分化”，也就是说是等同于辩证唯物主义的学说体系的。这里明显地存在着对于两者的哲学性质的误解。

教育心理学：巴甫洛夫的经典性条件作用理论-2020天津教师招聘

巴甫洛夫的经典性条件作用理论是《教育心理学》里面关于一般学习理论这部分比较重要的一块，主要以客观题目为主。我们将对这部分知识进行梳理，希望能够帮助各位考生。

巴甫洛夫的经典性条件作用理论，主要内容有实验和基本规律，其中有几对概念在做例子反选时容易混淆，我们要以此为出发点，对其内容进行梳理。

一、巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)

反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。

A.无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。

B.条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

实验过程：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为?经典性条件作用?。

经典条件反射是在无条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系。条件反射既是生理现象，又是心理现象。条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象;就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。在上诉实验中，铃声是条件刺激，食物是无条件刺激。条件反射的形成意味着铃声已经成为食物的信号。动物有机体既已?认识?了铃声的信号意义，这就表明它已经有了心理活动。同时，条件反射的建立也表明了如狗一样的动物具有一定的学习能力。

巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等，又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号)。

由具体信号引起的神经活动过程，叫第一信号系统，是人和动物共有的;

由抽象信号引起的神经活动过程，叫第二信号系统，是人类特有的。人的心理活动是以第二信号系统为主，两种信号系统协同活动的结果。在生活中，谈虎色变就属于第二信号系统的条件作用。学生一想到测验或听到即将举行测验就产生焦虑，也属于第二信号系统的条件作用。并不是测验使得学生焦虑，而是有关测验的观念和语义导致学生焦虑。

重点梳理：

第一信号系统：具体信号;人+动物;

Eg：看到穿白大褂的就哭、望而生畏、看柠檬酸。

第二信号系统：抽象信号;人;

Eg：谈虎色变、画饼充饥。

二、经典性条件反射的基本规律

1.获得(习得)与消退

条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。

条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

2.刺激泛化与分化

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

刺激泛化与分化是互补的过程。泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。

现在我们来做两道这部分的题目来巩固一下。

1.人类和动物的条件反射活动的根本区别是( )。

A.第一信号系统 B.第二信号系统

C.反射的主观性 D.反射的条件刺激

1.【答案】B。解析：本题考查巴甫洛夫的经典性条件作用理论。反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等，又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号)。由具体信号引起的神经活动过程，叫第一信号系统，是人和动物共有的;由抽象信号引起的神经活动过程，叫第二信号系统，是人类特有的。人的心理活动是以第二信号系统为主，两种信号系统协同活动的结果。因此，人类和动物的条件反射活动的根本区别是人类具有第二信号系统，动物没有，故本题排除A，选B。C项为干扰项，D项条件刺激是指引起条件反射的刺激物，不符合题意。

2.属于经典条件反射中特有的概念是( )。

A.刺激分化 B.刺激泛化 C.强化 D.消退

2.【答案】D。解析：本题考查经典性条件反射基本规律的知识点。经典性条件反射基本规律包括：获得与消退，泛化与分化。A选项，刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。B选项，刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。C选项，强化是斯金纳操作性条件作用理论中提出的，包括正强化和负强化。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。不合题意故排除。D选项，消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。综上所述，C项不符合题意，本题正确答案为ABD。

解析

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