如何用科学的方法提升孩子的观察力

观察力是人类获取知识的基础，而对于孩子来说，观察力的培养更是非常重要。因为在孩子成长的过程中，观察力的强弱直接影响着他们对事物的认知和理解。那么，如何用科学的方法提升孩子的观察力呢？

如何用科学的方法提升孩子的观察力

一、培养孩子的兴趣

孩子的兴趣是提升观察力的前提。如果孩子对观察的对象没有兴趣，那么他们就不会花太多的时间和精力去观察。因此，家长可以通过给孩子提供各种有趣的观察对象，如植物、动物、天空、水流等，来引起孩子的兴趣。

二、提高孩子的注意力

注意力是观察力的基础，而注意力的培养需要长期、系统的训练。家长可以通过各种有趣的活动来提高孩子的注意力，如拼图、找茬、记忆游戏等。这些游戏可以锻炼孩子的思维和观察能力，同时提高他们的注意力。

三、培养孩子的细节意识

观察需要注重细节，而细节意识的培养需要长期的训练。家长可以通过给孩子提出一些问题来培养他们的细节意识，如“这个植物的叶子是什么形状？”“这只鸟的羽毛有什么颜色？”等。这样可以让孩子更加仔细地观察，注意事物的细节。

四、给孩子提供多样化的观察体验

孩子的观察体验需要多样化，这样才能提高他们的观察力。家长可以带孩子去参观各种博物馆、科技馆、动物园等，让孩子有更多的观察体验，从而提高他们的观察力。

五、使用科学工具

科学工具可以帮助孩子更好地观察事物。比如，显微镜可以让孩子观察更小的细胞和微生物，望远镜可以让孩子观察更远的星空。这些工具可以让孩子更加深入地观察事物，从而提高他们的观察力。

综上所述，提升孩子的观察力需要从多个方面进行培养。家长可以通过培养孩子的兴趣、提高他们的注意力、培养细节意识、提供多样化的观察体验和使用科学工具等方式来提升孩子的观察力。

如何有效的提高学生的观察能力

观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。为此，科学教师在教学的过程中，应该充分培养学生的观察能力。
一、激发学生观察的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 有了浓厚的兴趣，就会主动去认识事物。所以在培养学生观察能力时，还要注意激发学生的观察兴趣，提高学生在观察能力训练过程中的积极性，能动性和持久性。
二、教给学生观察的方法
观察是一种有目的的感知活动，在对一个事物进行观察时，首先要让学生明确观察目的。学生在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是大不相同的。其次在观察过程中，要培养学生学会合理的观察顺序，告诉学生如何观察，先观察什么，再观察什么，指导学生抓住事物的主要特征进行观察。最后要教给学生运用多种感官参加观察活动。只有运用多种感官去亲自感受，才能使学生获得更好的观察效果。
三、给学生提供观察的机会
在小学科学教学中，培养学生的观察能力，还要努力开拓观察的时空范围，结合教材内容和多种音像资料的选用，借助多种手段、多种媒体，努力创设观察机会，接触多种观察现象和情境。
作为一名从事科学启蒙教育的老师，我们不仅要注重学生科学知识的学习，更要注重学生科学观察能力的培养。在科学课教学过程中，教师要深入指导、启发、点播和帮助学生，让学生学会运用正确的方法进行观察，逐步养成科学观察的习惯，达到增强学生观察科学奥秘的兴趣，培养学生观察能力，提高学生科学素养的目的。

如何在科学活动中培养幼儿的观察能力

在科学活动中如何培养幼儿的观察能力
内容摘要：在科学活动中，培养幼儿的观察能力尤为重要，因为观察是一切科学研究的基点，是人们认识世界、获取知识的重要途径。可观察并不是简单地通过眼睛看这种单一的活动，它是集视、听、嗅等感官综合的活动，并且和思维活动紧密结合。有了良好的观察能力，才能更好地促进其他能力的培养。
关键词：科学活动观察能力环境兴趣方法形式
观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中，拟就如何培养幼儿的观察能力，提出自己的一些看法，供同行参考。
一、营造幼儿喜欢观察的环境氛围
我们常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。因此，我精心设计，合理利用幼儿园环境，首先是以户外绿的环境为背景：各种花卉、树木，让幼儿充分感受大自然的活力，萌发热爱大自然的情感；其次是合理利用各种科学教育的观察活动场所，如“科探世界长廊”“种植区”“自然角”“饲养角”等，让幼儿兴致勃勃地徜徉于丰富的科学环境中，产生学科学的兴趣。如在“种植区”观察种子发芽的活动中,引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行蚕豆的种植,通过观察,幼儿发现,虽然同样进行浇水, 在阳光充足的地方, 蚕豆苗长得非常茂盛,而在晒不到太阳的地方, 蚕豆苗却总也长不好.由此,孩子们知道了植物的生长既离不开水,同样也离不开阳光.上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。
二、培养幼儿观察的兴趣
幼儿探索客观世界，获得直接的科学经验，都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此，在指导幼儿进行科学活动时，必须培养幼儿的观察力，以激发观察兴趣作为出发点。
（一）是引导幼儿有目的、有计划地观察，从观察中寻找什么。如在科学活动“各种各样的钟表”中，我为幼儿准备了各种钟表，有挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，如：“这里有很多不一样的钟表，用眼睛看一看，耳朵听一听，他们有什么不同与相同的地方，这些钟表有什么特点，给人们带来什么好处？”让幼儿带着问题去进一步观察，又如：“这些钟表的功能都一样吗？你见过有特殊功能的钟表吗？”通过教师的事实提问设疑，引导幼儿转换观察的目标，这样能有效地激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿能愉快地较全面地了解不同钟表的不同特征和功能。
（二）是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动，我告诉幼儿吊扇里有旋转轴，用电带动轴转动的，当孩子们明白后，我又趁机向孩子们提出“自行车的轮子为什么会转，闹钟为什么会转”等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。
三、教给幼儿正确的观察方法
教师除培养幼儿对周围事物的观察兴趣外，还要教他们学会观察的方法，训练他们敏锐的观察能力。
首先，引导幼儿用实验进行观察。例如在开展“鸡蛋浮起来”的科学活动时，一上课就给每组幼儿准备了盛有五分之三淡水的容器四只，鸡蛋四个及牛奶、黄糖、食用盐若干，让幼儿自己摆弄，使鸡蛋浮起来。幼儿兴趣很高，很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉同伴。这时，老师一边引导观察，一边提出问题，“小朋友通过观察你们发现了什么？”孩子们争着说：“淡水、盐水、牛奶水、糖水里的鸡蛋都是沉的，但放牛奶的水变白了，放黄糖的水变赤了。”我再引导幼儿在盐水中多放些盐，并用筷子搅拌使盐迅速溶解，看看有什么不同的发现。这时，孩子们兴奋地举起小手纷纷告诉我，在搅拌盐水的时候鸡蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中搅拌时鸡蛋只沉在下面摇动。这时老师对孩子的发现给予肯定，让孩子在试一试中充分体验发现的快乐。
其次，引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。在科学活动中，有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而难以完成整个观察过程，因此，我采用了比较观察法，使幼儿在对比观察过程中，发现和观察到其中的奥秘，这样，既满足了幼儿的求知欲望，又使幼儿增长了才干，增强了观察的敏锐性，培养了幼儿的观察能力。如在“奇妙的镜子”的科学活动中，让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比较其中的异同，通过观察、比较，发现可以透过玻璃看到玻璃前面的东西，但从玻璃里只能看到模糊的自己。平面镜是用玻璃做的，但它后面涂着一层水银，我们不能透过镜子看到镜子前面的东西，而从镜子里可以看到清晰的自己。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用
再次，引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展“多彩的肥皂”的科学活动时，我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂，让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子们果然很有兴趣，有的用手摸，说肥皂是硬的、光滑的，有点油，有点黏；有的用鼻子闻，说肥皂香香的，有的像橙子味，有的像柠檬味。有些较内向的幼儿用眼睛看，他们在与同伴交流着说：“肥皂的颜色有白的，有绿的、黄的，形状也不一样呢。”这时我鼓励孩子们把自己的发现介绍给大家。通过多种感官观察，使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
四、组织多种形式的观察活动
组织多种多样的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察能力是非常必要的。
（一）组织幼儿到大自然中去观察。教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会是活教材。我们可向它领教，向它探索。”他强调幼儿园教育应密切联系幼儿的生活，以大自然、大社会为课堂，结合儿童的心理特点，运用启发式，激发幼儿的兴趣和想像力。大自然是个丰富多彩的物质世界，，平时我利用各种美好的自然条件，引导幼儿观察。如春天来了，通过开展“春天可以干什么”的综合活动，带领幼儿到户外观察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放风筝，农民忙着播种，小动物从泥洞里爬出来忙着找粮食等等。秋天来了，我选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游，孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。
（二）组织幼儿到社会中去观察。如参观银行，看银行的工作人员是怎样分工合作，他们认真、细致地工作态度，了解自动取款机可以用各种信用卡直接存钱、取钱，给我们的生活带来了便利；又如：参观邮局，我引导幼儿观察邮局建筑物的颜色，带领幼儿依次参观盖邮戳及分拣信件、卖邮票、卖杂志、寄包裹、汇款的场所，观察顾客在这里做什么，邮局的工作人员是怎样工作的，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便。
（三）引导幼儿在日常生活中观察。幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容着许许多多的科学。如幼儿在走平衡木时，让幼儿观察，用什么办法，使自己走得更稳？在午餐吃蛋时，启发幼儿思考，怎样让鸡蛋立在桌子上？在结构游戏《建高楼》中，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使楼建得又高又稳等等。教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，因势利导，适时教育，让幼儿体验科学并不是什么神秘的事，她就在我们的身边，为我们的生活提供许多帮助，科学是人类的好朋友，我们离不开科学等等，这些科学的意识与情感对幼儿是终身受益的。
观察是科学探究过程中一种基本和普遍的能力，也是科学活动中的一个部分，但它却是贯穿整个活动的灵魂。所以注重培养幼儿的观察能力是非常重要的。幼儿通过观察，发现大自然的美好；通过观察，了解科学的奥秘；通过观察，知道环境对人类的重要。总之，培养幼儿的观察能力，不仅对于科学有益，对于幼儿的思维发展、语言表达能力的发展也十分有益。

如何培养孩子的观察力呢？

　儿童观察力的发展有哪些特点

1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。
建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。

2.持续时间短：一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。
建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。

3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。
建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。

孩子的观察力应该如何培养

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。以下是我为大家收集的孩子的观察力应该如何培养，希望对大家有所帮助。

孩子的观察力应该如何培养1了解了孩子的观察力特点后，父母就可以有针对性地对孩子进行培养了。观察是一个人认识事物的重要途径，观察是智慧的眼睛，没有良好的观察习惯，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。这也是很多孩子的学习始终不理想的一个重要原因。因此，父母可以这样做：

1、指导孩子明确观察目的

孩子在观察当中，往往目的性不明确，喜欢凭自己的兴趣观察那些自己感到好奇的事物。事实上，孩子的观察任务，直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致、深入，观察的效果也就越好。指导孩子明确观察目的，不仅要教育孩子树立观察的意识，认清观察对于发展自身智力的好处，而且要教育孩子在观察任何事物时，，都要有明确的目的，也就是说观察什么，为什么观察。

2、培养孩子的好奇心

一个人对各种事物的好奇心越强烈，就越具有探索的眼光。如果一个人对周围的事物都熟视无睹，就不可能发现新事物。

3、让孩子有计划地观察事物

父母要帮助孩子拟订观察的计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有系统地进行观察。

让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长，这样有计划地指导孩子观察事物，有利于逐渐提高孩子的观察能力。例如，父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，并写观察日记，父母则不断给以指导。这样，孩子在观察过程中充满了兴趣，往往可以观察到丰富的内容，效果也会很好。

4、开阔孩子视野、激发观察兴趣

家长要充分利用周围环境和自然界千变万化的特点，扩大孩子生活的范围，开阔他们的眼界，随时随地激发他们的观察兴趣，引导他们观察各种事物的特征以及变化过程，如大树、小草、小动物、日出、刮风、下雨、霜冻等自然事物和现象。晚上看星星，就给他讲一讲星系，讲一讲与星星有关的故事;白天看云，就讲一讲云的形成。家长要利用有限的空间，种植树木花草，饲养小动物，为孩子提供一个观察的场所和氛围。

5、教给孩子观察的方法

观察要讲方法，有了科学合理的方法，观察效果就会事半功倍。在一些范围大、事物多的场所观察，可以采用重点观察法。家长要根据孩子的实际情况引导孩子有选择地观察一部分重点景物，如在野生动物园里，着重看几种珍稀动物。观察松树叶子的形状，可用比较观察法，比较松叶与一般树叶形状的差别;观察一道工艺品的制作过程，适宜采用顺序观察法，以便清楚地了解工艺品的制作步骤;观察动植物的生长、天气变化等都可采用顺序观察法。总之，家长要逐步把适合观察特定对象的科学的方法教给孩子。

孩子的观察力应该如何培养2 1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具（两件玩具有比较明显的大小区别），先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼？先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

4、看多（少）了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否觉察出多（少）了什么，并指出来或说出来。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎；鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔（没有耳朵）、人（没有胳膊）、小汽车（少了轮子）、小飞机（少了翅膀）。先提问孩子：“这些是什么？”等孩子回答以后再问孩子：“它们对不对？哪儿不对？少了什么？”如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如，给孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只？有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

孩子的观察力应该如何培养3观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是人通过感觉器官有目的地认识周围世界的心理过程。发展良好的观察力，可以使孩子认识世界，帮助他们在周围的环境中认准目标，对孩子的整个智力发展及个性有很重要的作用。因此，家长要注重培养孩子的观察力。

首先，要提高孩子的观察兴趣。兴趣是孩子参与学习活动的原动力。能够吸引孩子观察的事物和现象，往往是孩子感兴趣的。家长要了解孩子的兴趣所在，不要强迫孩子观察，尊重他们的选择，可以适当征询他们的意见：“你喜欢什么？”“你想看什么？”让孩子依兴趣选择观察对象，或是与孩子共同选择，确定观察对象，这样才能使其保持较长的观察时间。注意力越集中，观察越准确，观察力越强。

其次，要教会孩子观察的方法。确定观察对象后，家长可以引导孩子先观察什么，后观察什么，根据不同事物，由近及远，由简单到复杂，由局部到整体，有顺序，有层次，有步骤，系统地观察。观察时，要让孩子抓住观察对象的特征，学习比较事物之间的区别和联系，从对某一事物的观察，到几种事物之间的比较观察，循序渐进，提高孩子的判断能力。

此外，观察是需要多种感官共同参与的认识活动，家长可以创设一些孩子观察、体验的条件。如吃苹果时，让孩子看看苹果的外表，切开来闻一闻气味，尝一尝味道。当孩子对月亮的变化产生疑惑时，可以让他跟踪观察，记录月亮的变化。有条件的话，还可以与孩子一起饲养小动物，种植花卉。通过观察、体验，对事物或现象的理解和认识会更为准确。

日常生活中，家长要做个有心人，采取正确的方法，注重培养孩子的观察能力，这将对孩子学习知识和智力发展大有益处。

孩子的观察力应该如何培养4方法一：选择最熟悉的空间。家是你和孩子最熟悉的地方，可以选择客厅、卧室、厨房等任意一间，站在某一个处，认真环顾所处空间的物品，用眼睛扫描的方式，将整个空间内的物品、物品名称、颜色、位置通过视觉观察，然后调动你的大脑记忆。观察完后，离开该空间，到别处，坐下来，闭上眼，通过电影回放的方式，将刚才观察到的一切在脑海里想像。如果感觉还落下什么，可以再次去观察，然后再重复上述步骤。家长可以和孩子配合做此游戏，闭上眼，说给对方，对方来做评价。

方法二：选择陌生的空间。比如到某一个商场，选择一家店铺，用眼睛逐片观察店内物品的放置情况，可以是顺时针观察，也可以逆时针，可以从空间上方往下观察，也可以从下往上观察。观察的过程中，要把物品大致名称、颜色、位置记住。反复观察几遍后离开该店铺，找一处可站可坐的地方，闭上眼，运用电影回放的方式，将刚才观察到的情景在脑海里想像。想完后，大人和孩子互动，讲一讲刚才观察到的店铺里都看到了什么。

孩子的观察力应该如何培养5 培养孩子观察力的原则

观察前，让孩子明确观察目的。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。

观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大？牙长在什么地方？鼻子有什么特点？鼻子是干什么的？等等。只有经过父母有意识的启发，孩子才能学会正确的观察方法。

教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如，色彩、形状、声音、气味等，需要让孩子看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，有时甚至要尝一尝，只有这样用多种感觉去亲自感受，才能使孩子获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。

观察过后，要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细更认真。

那么，培养孩子观察力的方法有哪些呢？

培养孩子观察力的方法

昆虫学习法 ：

相信很多人身边都曾出现过蚂蚁的踪迹，你绝对想不到这个讨人厌的小昆虫，却是训练孩子观察力的好教材呢！蚂蚁是一种相当有组织的生物，他们的分工相当精细，每只蚂蚁各司其职，父母可以在蚂蚁出入的地方，放一些饼干屑，然后和孩子一起观察“蚂蚁雄兵”们把饼干碎屑搬入蚂蚁窝的有趣情形，这是引导孩子最自然也是最生活化的教材喔！

游戏学习法 ：

孩子可以运用图片、卡通、玩具积木等道具来训练观察力，例如将一大堆不一样形状的.积木倒在地板上，让孩子找出同样形状的积木，并且分类放好；或者拿两张相似的图片，让孩子找出细微不同的地方。这样一来不但训练了孩子的观察力，同时也培养了他的归纳以及分析力，让他成长为一个细心且有组织能力的人。

家事学习法 ：

做家事也能够训练孩子的观察力。二三岁的小朋友，已经可以开始分摊一些简单的家务了。首先，把洗净晒干的衣物通通收进屋子里，然后请孩子帮你一起做分类的工作，哪些是爸爸的？哪些是妈妈的？哪些又是自己的？别小看这些分类的工作，让孩子从小参与一些这样的分类游戏，他们的观察力、秩序感等都能在无形中得到行之有效的培养。

家长培养孩子的观察力要有耐心，循序渐进哦。

孩子的观察力应该如何培养6从一些专业的书籍、从朋友口中了解到，当孩子升入中班后，观察力的培养是相当重要的。敏锐的观察力会让孩子终身受益的。作为一名家长，虽然我从事的不是教育行业，但也在不断地寻找培养孩子观察力的机会。我努力地想在游戏中、在快乐的氛围中培养孩子的观察力。平时，只要我有空在家，就会和孩子一起玩“找不同”的游戏。从网上我下载了一些相关的图片，打印、装订成册。在和孩子玩“找不同”的时候，我会尽量让孩子感受到一种成就感，所以我会装着找不出来的样子，让她帮我找一找。在我的“妙计”下，我家孩子很乐意玩这个游戏，慢慢地，她找不同的速度越来越快，找到的不同也越来越多了。

有时我也会随手拿来两样物品，和孩子玩游戏。比如有一次，我把自己的一双鞋子和她的一双鞋拿到身边，问“这两双鞋有什么不同呢？”我家孩子听到后，马上说了起来。“它们颜色有点不一样，你这个有跟的，我的没有……”没想到，她霹雳巴拉说了一大推，真是出乎我的意料之外。以后，这就成了我们经常会玩的一个小游戏哦！

在这里，我还想向大家推荐一册书《I SPY》。这册书里有许多乍看很漂亮的图片，但在这些图片中也蕴藏着许多小秘密，这需要孩子静下心来慢慢地观察、仔细地寻找。刚开始，我会和孩子一起来看看书中藏着的小秘密，当她在成功地发现了几个小秘密后，对这册书产生了浓厚的兴趣，之后，我就放手让她自己独立看看、找找，这样一来，她不仅坐得定了，观察能力的确比从前更强了。

兴趣是孩子发展的前提，我努力地让我的孩子愉快地接受教育，并在这轻松的环境下有所收获。

孩子的观察力应该如何培养7岗岗是一个慢性子的男孩，说话特别温柔，最引人注目的就是他那双水汪汪的大眼睛。岗妈的工作也是天天和孩子接触，给人的感觉就是小孩，很活泼的性子，天天就是笑呵呵的。

早晨，岗妈把他送来。岗岗就自己去玩了。和他的妈妈交流了一会岗妈就急着上班去了。吃过加餐，岗岗就拉着手走到前面对我说：“老师，你怎么不上班呀，你怎么也不背包呀，我从来没见你背包啊。女孩子不都是背包的吗”我一听这话就笑了，然后对她说；“你是不是经常看着妈妈背着包上班呀”他点头，我对他说老师这就是上班，和小朋友们一起学习上课这就是在上班啊，岗似懂非懂的点点头，还跟我说老师我以后给你买糖。好不好。我点头，然后岗岗自己就回到座位了。

孩子们都拥有一颗善于观察的心，所以我们既然为人师表，就要有这么一个样子，给孩子们带一个好的开始，做一个好的榜样。

孩子的观察力应该如何培养8 第一激发孩子观察事物的兴趣

观察是人们认识事物的重要途径，它不是一般地看，而是一种有目的，有计划，比较持久的感知活动。观察能力的强弱对孩子的智力有着重要意义。观察力强的孩子往往能发现别人所未能发现的问题。

但兴趣是孩子观察的动力，只有对事物产生浓厚的兴趣，他才会积极主动地去观察。年龄较小的孩子对周围世界有着强烈的好奇心，这种好奇心容易使他们对周围事物产生兴趣，特别是符合孩子需求的东西更能吸引他们的注意。

家长要根据孩子的这一特点，激发孩子观察事物的兴趣并形成他们喜欢观察，勤于观察的良好习惯，所以家长可以经常向孩子提出一些问题，以引起孩子去观察。

第二提出观察要求，指导观察方法

当孩子表现出对事物的观察兴趣后，父母应教会孩子如何观察。不论孩子观察什么，父母应提出一定的观察要求。例如：带孩子上动物园，应该告诉孩子要观察的内容和要求，以使孩子有目的、有意识的观察，而不是眉毛胡子一把抓。

同时，要教给孩子观察的方法。在指导孩子具体观察某一事物时，应教会孩子有顺序的从上到下、从里到外、从主要的明显特征到次要特征进行观察。

孩子观察结束后，可以让他说说观察到的现象，这样既加深了孩子的认识，同时又锻炼了孩子有条理的叙述事情的表达能力。

第三为孩子创设观察的条件

日常生活中可提供孩子观察的东西是很多的，如日月星辰、风雪雷电、花草树木、鸟兽鱼虫等。家长应注意选择孩子能理解的事物，引导孩子进行观察、思考，培养孩子的观察力。

另外，在家里要为孩子创设一些观察的条件，如：种一些花草树木、养一些金鱼、鸟、蚕之类的小动物，也给孩子带来观察的兴趣。

结语

只有经常性的对孩子进行训练，他的观察能力才会不断的得到发展。相信孩子在日常生活中一点一滴的积累，一定会使孩子的观察力有一个明显的提高。

认知能力是家长学院的八大课程之一，每个孩子都有自己独一无二的天赋，每个孩子也必须具备适应社会的一些关键能力，比如注意力、观察力、记忆力、空间感知觉、逻辑分析能力等等。我们在这个课程里将为您呈现发现孩子潜质，激发孩子潜能，培养孩子关键能力的方法和技巧。