逆向思维和批判性思维的区别是什么

逆向思维和批判性思维是两种不同的思维方式，在实际应用中有着不同的作用和效果。逆向思维是一种反向思考的方式，它通过从相反的角度考虑问题，寻找与众不同的解决方案。而批判性思维则是一种对问题进行深入剖析和评估的思维方式，它通过对问题进行分析，找到问题根源并提出解决方案。

逆向思维和批判性思维的区别是什么？

从思维过程来看，逆向思维是一种寻找问题解决方案的思维方式，它强调反向思考和创新性思维，通过反向思考和寻找问题的根源，找到最佳的解决方案。而批判性思维则是一种对问题进行深入分析和评估的思维方式，它强调逻辑性思维和批判性思考，通过对问题进行分析和评估，找到最优的解决方案。

从应用场景来看，逆向思维适用于解决那些看似无解的问题，它可以引领人们从相反的角度看问题，寻找创新的解决方案。而批判性思维则适用于解决那些复杂的问题，它可以帮助人们深入分析问题，并找到问题的根源，提出最优的解决方案。

从思维效果来看，逆向思维可以激发人们的创新思维，帮助人们找到创新的解决方案，但是它也可能会让人们忽略问题本身，导致解决方案不实际。而批判性思维则可以帮助人们深入分析问题，找到问题的根源，提出最优的解决方案，但是它也可能会让人们陷入分析的泥潭中，导致解决方案过于复杂。

因此，逆向思维和批判性思维虽然有着不同的思维方式和应用场景，但是在实际应用中，两种思维方式的结合是最有效的。逆向思维可以激发人们的创新思维，批判性思维可以帮助人们分析问题和评估解决方案，两种思维方式的结合可以帮助人们找到最优的解决方案。

关于“批判性思维”，80%的人用错了方式

前段很流行的话题“寒门再难出贵子”，在网上引起了热议，有些人觉着，现在的资源两极化太严重，好的师资力量都在大城市，所以难以出“贵子”

而有些人觉着，师傅领进门，修行再个人，师资力量只是一方面，关键的部分还是需要靠自己的努力，那么，你是支持第一种观点还是第二种观点呢？

而实际上，大量的评论都是基于这两种观点而去发表意见，反而很少有人去仔细研究这个问题，“寒门再难出贵子”那么什么叫做贵子呢？

是考上了清华北大算是贵子？还是未来功成名就算是贵子？

是毕业后，进去世界500强企业，算是贵子？还是创业寻找自己的路算是贵子呢？

为什么很多人不是基于问题本身去思考，而是借着评论去思考呢？

是因为他们没有正确的理解“批评性思维”

什么叫做批判性思维？维基百科的回答是：通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的反思维的思维。

所以，批判性思维不等于批判，而是关于思考本身的一种逆向思维。

那么再生活工作中怎么更好的应用“批判性思维”呢

一：如何更好的、正确的接受一条信息？

现在是个信息大爆炸的时代，地铁的通道里，各种公众号、APP里，随处充斥着大量的信息，我之前看过一篇文章叫：《震惊，40岁以后生孩子的女人寿命会更长》

如果不小心点开这样的报道，很多不具备”批判性思维“的人，会觉着，很惊悚，”不能太早生孩子“但拥有批判性思维的人，想的是，”这是一种因果关系呢？还是“只是观察到的先后顺序？”

所以对于看到的、接收的信息，你要问自己这样3个问题。1：信息的发布者是谁？他发布的目的是什么？，2：言论是否公正？，3：数据的来源有科学依据吗？后来我去查查了相关资料，发现这个文章的作者是个“卖药的”他发布这个文章的目的就是为了推荐他的某种保养品，而且没有科学依据可以证明他的观点，而文章只是呈现了两件事情的先后顺序，并非因果关系，所以我知道这个文章是“假”的。

所以这三个问题弄明白，才不至于人云亦云的所以信息都相信，尤其，当两条信息观点不一样的时候，避免陷入迷茫焦灼的状态。

二：当我们面对相同观念时？

在面对相同的观点的时候，人们很难去运用“批判性思维”，毕竟想法都差不多了，怎么去更好的用逆向思维去思考呢？

首先，要跳出自己的“选择性偏差”，什么叫“选择性偏差”呢？因为人们的“非理性”，所以人们喜欢把事物分为典型的几个类型，然后对事件进行评估时，过分强调这种典型类别的重要性，而不顾有关其他潜在的可能性的证据，比如，“这个公司好，那么这个公司的股票就一定能赚钱”就是典型的陷入了“选择性偏差”，举个我自己的例子，我之前特别喜欢看《白夜行》这本书，之后就觉着作者东野圭吾所有的书，都应该特别好，但实际上并不是这样，东野圭吾是个特别高产的日本作家，因为高产，那么质量就会相应的有所下降，以至于后来我看的《湖畔》等，并没有给我太多的惊喜。

那么当面对相同的观点时，该怎么避免陷入这种“选择性偏差”从而更好的应用“批判性思维”呢？

两个办法：1、站在更高的角度去看待问题，暂时隐藏下自己之前的经验，比如，大公司的股票要不要买，不是基于这个公司大，而是要综合考虑所有的因素，规模只是一方面，至少前景发展，公司的核心理念都要去做详细的调查，再做决定，毕竟“生意有风险，投资要谨慎”嘛。2跳出自己的舒服圈，去主动的了解，不同的年龄，不同职业，不同社会背景的人们，比如我自己，从事教育行业，身边的朋友同事也大都是教育行业的，那么其实我们的看法，大部分都是从“教育”这个角度去思考，其实就很限制思维了，后来我参加了很多读书会，认识了各行各业的人，才发现原来自己的想法太过单一了，哪怕最为熟悉的“教育”，和大家探讨完，也会有完全不同的收获。

三：当我们面对不同观念时？

世界上极少有绝对的对与错、是与非，就拿”先有鸡蛋还是先有鸡，这个问题，“就没有办法具体的界限，所以当别人的观点和你的不一样时怎么办呢？，不要上来就直接说”你说的不对，这不叫运用”批判性思维“因为”批判性思维“不等于批判，所以不要着急的基于结果就去抨击对方，而是要先听听对方的故事，比如一个孩子对妈妈说，”我再也不想上学了“好多妈妈都会说，”你这个想法是不对的，只有上学才会有好的发展“，从而，巴拉巴拉一堆，而拥有”批判性思维“的妈妈，首先想的事，孩子为什么好端端的会有这种想法呢，应该引导孩子，让孩子把“我为什么不想上学，背后的故事讲出来”明白了，原来孩子在学校受到了不公平的待遇，觉着老师对他不公平，才会有这种想法的。原因清楚了，好妈妈就知道接下来，应该去找老师了解了解情况后，共同把这个问题解决好，而孩子因为他的话“被听完”觉着受到了尊重，那么他以后在学校在受到各种问题，都会想着和他人一起解决，而没“被听完话”的孩子，心理想的是“就知道批评我，你都不问问原因的吗”，估计以后再遇到问题，就只会噎着藏着了，因为在他的潜意识里，即使问了，也不会得到答案。所以要先听故事，去在评论结果。

总结下，我们该如何更好的应用“批判性思维”呢，要记住以下三点

一：面对即将要接收的信息，不要全盘的都相信，要问问自己”有科学依据吗？“，”发布者的目的是什么呢？“，”言论是正确的吗？“

二：面对相同观点，要跳出”选择性偏差“，主动了解不同年龄、不同职位、不同社会背景的人”的想法，千万不要固化自己的思维。

三：面对不同观点，不要着急看结果，而是要先听听结果背后的故事。

我是天真，一位擅长总结知识的90后

什么是批判性思维？

批判性思维指的是就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。

批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。

20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。

扩展资料 批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：

第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。

第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。

把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”(critical)不是“批判”(criticism)，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。

批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。

-批判性思维

中国社会科学网-批判性思维多是建设性的

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