孩子社会技能培养的常见误区及纠正方法

随着社会的不断发展，孩子们的社会技能已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。对于孩子们的家长来说，正确的社会技能培养不仅可以帮助孩子更好地适应社会，还可以提高孩子的人际交往能力和情商，帮助孩子更好地成长。但是，很多家长在孩子社会技能培养上存在一些常见的误区，本文将从多个角度出发，分析这些误区，并提出相应的纠正方法。

孩子社会技能培养的常见误区及纠正方法

误区一：忽视孩子的个性特点

很多家长在培养孩子社会技能的过程中，会忽视孩子的个性特点，只是一味地按照自己的想法去培养孩子。这种做法往往会让孩子感到不适应，甚至会让孩子变得沮丧和消极。因此，家长在培养孩子社会技能的过程中，应该充分考虑孩子的个性特点，针对孩子的不同性格特点，采取不同的培养方法。

纠正方法：家长应该了解孩子的性格特点，根据孩子的性格特点来制定相应的培养计划。比如，对于比较内向的孩子，可以采取分步骤、循序渐进的培养方法，逐渐提高孩子的社交能力；对于比较外向的孩子，则可以采取更加开放的培养方式，让孩子更好地发挥自己的优势。

误区二：只注重知识的灌输

很多家长在培养孩子社会技能的过程中，只注重对孩子的知识灌输，而忽略了孩子的实际操作能力。这种做法往往会让孩子只停留在理论层面，无法真正掌握社会技能。

纠正方法：家长应该注重实践培养，让孩子有机会去实际操作，掌握真正的社会技能。比如，在孩子的生活中，可以鼓励孩子参与各种社交活动，让孩子能够亲自体验社交中的各种技巧，从而更好地掌握社会技能。

误区三：过分保护孩子

很多家长在培养孩子社会技能的过程中，会过分保护孩子，不让孩子接触外面的世界。这种做法往往会让孩子缺乏社交经验，导致孩子在社交场合中表现不佳。

纠正方法：家长应该适当放手，让孩子有机会接触外面的世界。比如，在孩子的生活中，可以逐步放宽对孩子的管教，让孩子有机会去认识不同的人，参加不同的活动，从而不断提高孩子的社交技能。

误区四：只注重表面功夫

很多家长在培养孩子社会技能的过程中，只注重孩子的表面功夫，而忽略了孩子的内在修养。这种做法往往会让孩子表面上看起来很会社交，但实际上缺乏内在的修养，无法真正获得别人的认可。

纠正方法：家长应该注重孩子的内在修养，让孩子懂得如何尊重他人、如何与他人友好相处。比如，在孩子的生活中，可以教育孩子如何表达自己的情感，如何关心他人，从而培养孩子内在的修养。

总之，孩子社会技能的培养是一个复杂的过程，需要家长在不同的方面进行综合考虑和培养。只有家长能够正确地指导孩子，注重实践，适当放手，注重内在修养，才能帮助孩子真正掌握社会技能，成为一个优秀的社交者。

家长在孩子的教育上会有哪些误区？

在我国大约有90%以上的父母们正在用不正确的方法教育着孩子，这是我国实施素质教育所面临的一个非常严重的问题。在教育孩子的过程中存在以下几个误区。

1.家长的目标，就是孩子的目标
很多家长，在孩子身上充满了期待，把自己的想法和目的全部压在孩子身上，把孩子当成一个实现自己人生目标的工具，结果是亲子关系完全破裂。在帮助孩子实现目标的同时，把自己的目标放进去，才是明智的做法。

2.培养孩子特长比较盲目

培养孩子特长是当今孩子成长中的重要环节。小编发现：在暑期里，各幼儿园、少年宫、文化馆及文化培训中心开设“兴趣班” 非常普遍。

仅一个街道来说，各种“兴趣班”就有50 多家，舞蹈、绘画、奥数、书法、声乐、金笔作文、乐器钢琴等应有尽有。家长对此趋之若骛，参加各种兴趣班的孩子几乎占100%，而不参加者几乎没有。

就培养孩子兴趣而言，许多家长在培养孩子的特长时并不遵从孩子的兴趣，往往依据自己意愿，硬逼着孩子去学；或者看别的孩子学啥，就让孩子学啥；有的家长甚至强迫孩子学 7~8 种“特长”，他们只怕孩子输在起跑线上。

家长的作为使本该无忧无虑的孩子失去了童真和快乐，过早地承受起专业的重负，弄不好还会泯灭孩子最重要的童真与想象力，使孩子失去多样性发展的可能。

应该说，培养孩子特长要切合实际，让孩子自主选择，重要的是要让孩子养成好的生活、学习与思考的习惯，可这一点却恰恰被忽视了。孩子没有选择的权利，更无兴趣，只能起到事倍功半的效果， 造成了“孩子苦、家长累”的尴尬局面。

3.你想干嘛就干嘛，我无所谓
父母的想法：对孩子干嘛要那么紧张？孩子自己应当学会解决自己的问题，他们迟早要过大人的生活，那就让他们尽早独立起来吧！

心理学家：任何时候也不要让孩子们觉得，你对他们的行为无所谓。一旦发觉你们无所谓的态度，他们就会马上来验证这是不是真的。于是就开始模仿坏的行为，看看会不会因此招致批评。这种后果是很糟糕的。正确的做法是抛弃这种无所谓的态度，即使孩子的行为你们很不满意，也要与他们建立起友好的关系。碰到这种情况比较恰当的做法是告诉孩子：“我们在这个问题上的意见截然相反。但是我想帮助你，因为我喜欢你。你可以在任何需要帮助的时候来找我出主意。”

4.看重知识轻视能力
有的父母认为大班的孩子在幼儿园上课或上兴趣班，学知识才是正路。但对孩子应该掌握的日常生活常识和技能没有当回事，照样包办代替，结果孩子进小学后，像系鞋带、上厕所提裤子、吃饭等最简单的生活技能还要从头学起。

5.孩子发呆就是有问题
如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。

有专家认为，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。

因此，家长应该理解孩子，了解孩子个性、气质特色，顺其自然，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。
6.认为批评是让孩子改掉缺点的惟一方法
认为孩子做错事就应该批评，否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事，我告诉你这一点是不对的。因为批评是要讲究艺术的，并非批评就一定能使孩子改掉缺点，相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没，自我价值打消，毁掉孩子的自尊心。

我们不用批评的方法改掉孩子的缺点，是完全可以做到的，孩子的成长是在优点被确认并且逐渐放大，进而替代了他的缺点的过程。如果一个孩子的自尊心、自信心、责任心被确定而形成稳定的自我价值，最终会成为一个成功的人。如果父母的批评是针对孩子的行为而不是指向孩子本身，那么孩子会改正他的缺点。否则孩子会感觉自我价值受到伤害，感觉自己是低劣的，无能的。这样他不但不会改掉缺点反而会愈演愈烈，最后形成强烈的逆反心理。

所以，批评是一门很高的艺术，用不好会对孩子的成长非常不利。
7.认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满
这是中国人的一个传统误区。任何一个精神的人都需要供养者，作为孩子，他们需要的是父母的陪伴、确认、表扬和鼓励，一旦缺乏这些，孩子的自我价值就难以建立起来。

孩子的天性是要讨父母喜欢，对于孩子的真实行为父母给以确认、鼓励和表扬是建立孩子自尊心、自信心的关键，会激起孩子更向上发展。

只有在孩子没有做到相应的程度时，家长便用虚伪并且夸大的语言虚情假意地去表扬孩子，这时才会导致孩子不知深浅，出现骄傲自满的情绪，或者时间长了他根本就不信你这一套了。

所以，表扬孩子的行为并不必然会导致骄傲，关键是如何表扬！

宝宝教育避开这6个误区

宝宝教育避开这6个教育误区

1、只重视能力的培养，却忽视了习惯的养成

能力培养和习惯养成熟轻熟重?如果我们只能选择一个的话，其实是习惯养成更为重要，因为有了好的习惯，能力的提升是迟早会实现的事。

年龄越小的孩子，就越是容易养成和巩固良好的习惯。因此，我们从小就要有意识地培养孩子的良好习惯。

如果家长在早期没有抓好孩子的习惯养成，放任孩子”野蛮"生长，那么，孩子的坏毛病就会越积越多，到最后一旦固化成坏习惯，那就很难改变和纠正了。家长要改变只重视孩子能力的培养忽视习惯养成的错误做去。要把习惯养成放在能力培养之前。

2、只重视智力的开发，却忽视了情商的培养

情高是衡量孩子与人交往的能力高情高的孩子，无论是在自我情绪管理方面，还是在自我激励和处理人际关系等方面，都有出色的表现。

此外，高情商的孩子有更好的独立性 ，有更强的抗挫能力，懂得感恩等等。这也意味着高情商孩子在未来有更多、更大的成功机会

家长要改变只重视孩子智力的开发、都忽视了情商培养的错误做法。

3.只重视认知能力的培养，却忽视了运动能力的培养

培养孩子的认知能力确实是早期教育中的一个重点，这一点不可否认。

可问题在于，不少家长在心态上太过于急功近利了，长期以来只重视孩子认知能力的培养，却忽视了孩子运动能力的培养。

很多家长不知道的是，从出生到两岁半是孩子的运动敏感期，在这个阶段中，适合发展孩子的柔韧性运动项目。而到了6~12 岁这个阶段，就是发展孩子运动技能的关键期，在这个阶段中，是个体神经系统发育的敏感关键期，不管是培养什么运动技能项目，孩子一般都能做到一学就会。

如果这两个敏感关键期一旦错过了，后续即使进行大量的这动技能训练的补救，也很难达到之前的理想效果。

如果这两个敏感关键期一旦错过了，后续即使进行大量的运动技能训练的补粒，也很难达到之前的理想效果。

4.只重视营养，而忽视了教养

孩子的营养很重要，关系到孩子的身体健康，大多数家长都很重视孩子的营养”工程”。

而教养是一个孩子的品性与涵养，孩子从小就应该要有意识地去习得。但不少家长在早期教育中常常忽视了孩子的教养。

缺乏教养的孩子在社会合德、个人修养和生活品味等方面常常举止夫措，比如，他们在合共场合或做客时经常做出让周围的人无法容忍的事情。

家长对孩子缺乏教养的行为如果来取置之不理和纵容的态度，恰恰暴露了家长在早期教育中忽视了孩子的教养

5.只注重结果，而忽视过程

在教育孩子上只注重结果而轻视过租 ，这在家长群体中占有相当的比重。这种做法最大的问题在于，孩子的结果如果没有达到家长的期望时，家长因夫望而斥责孩子就难以避免了。这对孩子来说是一种挫折，他们从此将失去自信，不再执着于曾经的努力。反过来，如果家长重视结果更重视过程的话，他们的关注点就在孩子的努力，即使没有达到预期的结果，家长也会从中肯定孩子的努力。

6.只重视才艺的培养，却忽视了 阅读习 惯的培新

才艺培养一直以来都是家长早期教育的重点，也是校外培训市场的热点，无论是钢琴班，小提琴，还是古事班、舞蹈班等，报名参加的孩子总是趋之若驾和才艺培养相比，阅读习惯的培养就没有上升到应有的重视程度家长只重才艺不重阅读，结果就是导致不少孩子没有真正养成良好的阅读习惯。教育实践证明，一个不具备良好阅读习惯的孩子，是一个潜在的差生