皮亚杰道德认知发展理论

皮亚杰道德认知发展理论是由瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的一种关于儿童道德发展的理论。该理论主要阐述了儿童道德认知的发展过程，以及儿童在道德决策和行为中所表现出的认知能力与道德判断的关系。本文将从多个角度分析皮亚杰道德认知发展理论的核心概念、发展阶段和对教育的启示。

皮亚杰道德认知发展理论

首先，皮亚杰道德认知发展理论的核心概念是道德认知的发展是儿童主动探索环境和社会的结果。根据皮亚杰的理论，儿童的道德认知能力是通过与周围环境和社会互动中的冲突和矛盾来发展的。儿童在这个过程中通过不断调整和重建自己的认知结构，逐渐形成了道德判断和道德行为。

其次，根据皮亚杰的理论，儿童的道德认知发展经历了三个主要阶段。第一个阶段是前道德阶段，这个阶段的儿童主要通过模仿他人的行为来判断道德。第二个阶段是道义相对主义阶段，这个阶段的儿童开始明白道德规范的存在，但仍然以外部权威和规则为依据。第三个阶段是道义绝对主义阶段，这个阶段的儿童开始明白道德规范的内在价值和原则，并能够自主地进行道德判断和决策。

从教育的角度来看，皮亚杰道德认知发展理论为教育提供了一些重要的启示。首先，教育者应该创造一个积极的道德环境，鼓励儿童主动参与道德决策和行为的过程。其次，教育者应该提供适当的挑战和冲突，以促进儿童的道德认知能力的发展。最后，教育者应该尊重和理解儿童在道德认知发展中的个体差异，给予他们适当的支持和指导。

综上所述，皮亚杰道德认知发展理论提供了一种全面的观点来理解儿童的道德认知发展。该理论强调了儿童主动探索环境和社会的重要性，以及儿童在道德决策和行为中的认知能力与道德判断的关系。在教育实践中，教育者应该创造积极的道德环境，提供适当的挑战和冲突，尊重和理解儿童的个体差异，以促进儿童的道德认知发展。

皮亚杰的认知发展理论是什么?

皮亚杰的认知发展理论是20世纪发展心理学上最权威的理论：儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。

皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维的发展，并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的特点。他认为有了符号逻辑工具，就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有重要帮助。

皮亚杰的思想来源－康德的认识论

皮亚杰吸收康德的先验范畴理论，改造成为遗传的“图式”，康德的先验范畴论是预成论观点。而皮亚杰认为先天图式在认识发展的过程中仅处在一个起点的位置，图式主要是在儿童后天的活动中逐渐形成的。?

皮亚杰人格发展理论的五个阶段

皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段： 第一阶段：前道德阶段（出生～3岁）。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不顾规则，按照自己的想象去招待规则。他们的行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。例如，同样的行动规则，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。他们并不真正理解规则的含义，分不清公正、义务和服从。他们的行为既不是道德的，也不是非道德的。 第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）。这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点： 第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出来。其基本特征是：一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则，看作是固定的，不可变更的。皮亚杰将这一结构称为道德的实在论。 第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。

精力管理第123天）（皮亚杰的道德发展阶段理论

精力管理第123天）（皮亚杰的道德发展阶段理论，）

（10月第1天国庆节中秋节双节）

2020年10月1日

农历八月十五

星期四

天亮:6:20（天初亮）

天气：晴

心晴:好

皮亚杰的道德发展阶段理论

皮亚杰提出了道德认知发展理论，把儿童的品德发展分为四个阶段

一自我中心阶段，

自我中心阶段二至五岁

是从儿童能够接受外界的准则开始处于这一阶段的儿童，不得人物关系，以自我中心来考虑问题，他们还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看做是自身的延伸，规则对他们来说不具有约束力。

二权威阶段

处于权威阶段（六至八岁）的儿童，服从外部规则接受权威指导的规范把人们规定的准则看作是固定的不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错而不考虑行为的动机。

例如妈妈不在家一个小孩儿为了帮妈妈做事打碎了一只托盘玻璃杯

另一个小孩儿为了偷柜子上的糖果吃打碎了一个玻璃杯

处于这一阶段的儿童在做判断上往往认为前者错误更大，因为打碎了更多的玻璃杯，而不考虑两个小孩儿的行为动机。

三可逆性阶段

处于可逆性阶段（八至十岁）的儿童不再无条件的服从权威，而是把准则看作是同伴间共同约定的，儿童一般都会形成这样的慨念

如果所有人都同意的话，规则是可以改变的儿童已经意识到一种同伴之间的社会关系

及同伴间应当相互尊重。

准则对他们来说，已具有了一种保证他们相互行动，互惠的可逆性特征

同伴间的可逆关系的出现，标志着品德开始有他律进入自律的阶段。

四，公正阶段

处于公正阶段（十一岁至十二岁）的儿童开始倾向于主持公证平等，他们认为公正的奖品不能千篇一律，应该根据个人的情况具体进行。

处于公正阶段的儿童，在进行道德判断时，不是一句单纯的僵化的规则，而是考虑到他人的具体情况，出于同情心和关心进行判断，

皮亚杰认为品德发展的阶段不是绝对孤立的而是连续发展的儿童品德的发展是一个连续的统一体。

应用时加以界定，只是为了研究的方便。并不表明其连续统一的中断。

科尔伯格的道德发展阶段理论

科尔伯格采用道德两难故事法，把道德标准分为前习俗水平，习俗水平和后习俗水平三种水平。

每一水平又包括了两个阶段，这六个阶段由从低到高的层次发展，即三水平六阶段的到的发展阶段理论。

前习俗水平。

儿童道德观念的特点是纯外在的，他们为了避免惩罚和获得奖励而顺从权威人物规定的行为规则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非

阶段一

惩罚与服从取向阶段

在这一阶段，儿童根据行为的后果来判断行为的好坏，及严重程度，他们还没有真正的道德概念，服从权威和规则只是为了避免惩罚，认为受受夸奖的行为就是好的，受惩罚的行为就是不好的。

阶段二，相对公立取向阶段

在这一阶段的儿童，道德的价值对自己的需要满足，他们不在把规则看成绝对的固定不变的评定，行为的好坏主要看是否符合自己的利益，科尔伯格认为大多数九岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平阶段。

习俗水平

处在习俗水平的儿童能够着眼于社会的希望与要求并以社会成员的角度考虑道德问题。

他们已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，儿童的道德价值以及人际关系和谐为导向谋求大家的赞上和认可他们总是考虑到他人和社会对好孩子的要求冰淇淋按照这种要求去思考他们认为好的行为死人喜欢我被人赞赏的行为。

阶段四，遵守法规和秩序取向阶段

也称维权维护权威或者秩序的取向阶段在该阶段儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范遵守公共秩序遵守法律的权威以法官，依法治观念判断是非知法懂法，他们认为准则和法律是维护社会秩序因此应当遵循权威和有关规范去行动。

后习俗水平

道德后期水平的人其道德标准已经超越了世俗的法律于权威的标准有了更普遍的认识

人力的正义和个人的尊严已将此类华伟自己内部的到的命令。

阶段五社会契约取向阶段

也称社会法治取上阶段这处于这一阶段的人认为法律合规饭是大家规定的是一种社会契约，看中法律的效率认为法律可以帮助人维持公证但同时振伟契约和法律的规定并不是绝对的可以因大多数人的要求而改变

在强调按契约和法律的规定享受权利的同事他们也认识到个人应尽的义务和责任的重要性。

阶段六，原则和良心取向阶段

也称普便伦理取向阶段

这时进行道德判断的最高标准，表现为个体公证平等尊严这些罪一般的原则做为标准进行思考，再根据自己选择的原则进行某些活动时他们认为只要动机是好的行为就是正确的。

他们认为人类普遍的到道义高于一切。

切科尔伯格认为道德发展的顺序是固定的，

但是并不是所有人都能在同样的年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德的最高水平。

早起:6:31

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今日要事：

1国庆停车

2.陪伴孩子

3.祝朋友生日快乐

4.听书

5.写日记

三只青蛙

1国庆停车

2听书

3.庆祝朋友的生日

昨日肯定清单:

1.写反思日记

2，投入工作

3. 看书

小确幸:

1.现在买菜真的很方便，可以网上，也可以去综合市场

2，文字具有疗愈的力量，很累时，坐下来静静地看会书，力量又回来了。

3，这次买的小青桔好小，我只有把它用来泡水和着冰糖一起喝了。

打卡日期：2020/9月10月1

10月基础习惯:（学龄前）早睡

（学龄后:运动）

落落12岁? ?男孩 月关注：阅读

希希7岁? ? ? 女孩 月关注:早睡

本月亲子践行目标：运动，早睡

?昨日闪光点：

落落

1.放学回来，帮妈妈煮饺子

2，和妈妈分享放学后的趣闻

3早睡22:20

希希:

1.现在上床后，很快就睡着了

2，很喜欢酸酸甜甜的石榴

3.早睡22:00

吴梦鑫:2岁半

晕，现在自己会脱衣服了，趁大人不注意一下子就把衣服脱了，光溜溜的，大人都担心她凉着感冒，她还什么事都没有，把这当成游戏呢！

妈妈：

晚上的兔子好辣，多喝了好几杯水，还感觉很辣

爸爸:

成典型的夜猫子了。

感恩:感谢婆婆愿意过来帮忙

悟:

你的理想也许会以另外一种形式呈现，比如读书角！

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