正强化和负强化解释

正强化和负强化是心理学中的两个重要概念，指的是行为与后果之间的关系。正强化是指通过给予奖励或积极刺激来增强某种行为的趋势，而负强化则是通过减少不愉快的刺激或惩罚来增强某种行为的趋势。本文将从行为主义、认知心理学和社会心理学等多个角度分析正强化和负强化的作用。

正强化和负强化解释

行为主义认为，人的行为是可以被预测和控制的，而正强化和负强化则是行为塑造和控制的有效手段。例如，训练一只鼠通过按下一个按钮获得食物，就是一种正强化的过程，这种行为会被鼠记忆，并反复进行。而在负强化的过程中，将鼠置于不愉快的环境中，只有当按下按钮时才会停止不愉快的刺激，这样鼠也会通过反复行为来逃避不愉快的刺激。行为主义认为，正强化和负强化是可重复的、可预测的，可以被用于训练动物和人类的行为，对于行为改变和控制有着重要的作用。

认知心理学则更注重个体的认知过程和内在心理状态，认为个体的行为不仅受到外部环境的影响，还受到内部的认知和情感因素的影响。例如，一个人如果认为自己通过学习能够获得好成绩，那么当他通过学习获得好成绩时，这种行为就会被正强化，他会更加努力学习。反之，如果他认为自己无论如何都无法取得好成绩，即使他通过努力获得好成绩，这种行为也不会被正强化。在负强化方面，认知心理学认为，个体对不愉快刺激的反应取决于他们对这种刺激的认知和情感反应。如果一个人认为自己可以通过逃避不愉快的刺激来减少痛苦，那么他会更倾向于逃避这种刺激，这种行为就会被负强化。

社会心理学则更注重社会关系和社会环境对行为的影响。例如，一个人在团队中表现出色，得到同事和上司的肯定和赞扬，这种行为就会被正强化，他会更加努力工作，获得更多的赞扬和奖励。反之，如果他的表现不佳，遭到同事和上司的批评和责备，这种行为就会被负强化，他可能会失去信心，影响工作表现。在社会环境中，正强化和负强化的作用不仅影响个体行为，还影响着整个社会的行为模式和价值观。

综上所述，正强化和负强化是心理学中的重要概念，它们不仅可以用于行为控制和改变，还可以用于认知和情感的塑造，以及社会关系和价值观的形成。在实际生活中，我们需要注意正强化和负强化的作用，合理运用它们来达到自己的目标。

正强化和负强化区别,怎么划分正负强化?

就是看促进强化的这个手段是积极还是消极的。

1、正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应的频率；

2、负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。

强化的具体方式有四种：

1、正强化。就是奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为得以进一步的加强、重复出现。

2、惩罚。当员工出现一些不符合组织目标的行为时，采取惩罚的办法，可以约束这些行为少发生或不再发生。惩罚是力图使所不希望的行为逐渐削弱，甚至完全消失。

3、负强化，负强化强调的是一种事前的规避。俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。

4、忽视，就是对已出现的不符合要求的行为进行“冷处理”，达到“无为而治”的效果。

扩展资料

强化的原则

1、要依照强化对象的不同采用不同的强化措施。人们的年龄、性别、职业、学历、经历不同，需要就不同，强化方式也应不一样。

2、小步子前进，分阶段设立目标，并对目标予以明确规定和表述。对于人的激励，首先要设立一个明确的、鼓舞人心而又切实可行的目标，只有目标明确而具体时，才能进行衡量和采取适当的强化措施。

3、及时反馈。所谓及时反馈就是通过某种形式和途径，及时将工作结果告诉行动者。要取得最好的激励效果，就应该在行为发生以后尽快采取适当的强化方法。

4、消不固定时间和频率间隔的强化效果好。因为有机体在强化到来之前的反应率有所提高。在这样的强化程序下，个体不知道什么时候会出现强化，但总有一种强化即将出现的期待。

长此以往自然会形成习惯。也就是说, 全部强化的结果，如果不继续强化，反应就消失了。反过来，部分强化的，即使后来不强化时，反应仍不会减弱。显然不强化竟会起积极作用。所以不强化同样可以收到学习的效果。

5、正强化比负强化更有效。负强化及惩罚可以引起一定副作用。

强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。

斯金纳认为人是没有尊严和自由的，人们作出某种行为，不做出某种行为，只取决于一个影响因素，那就是行为的后果。他提出了一种“操作条件反射”理论，认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。

当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。

-强化理论

行为主义流派提出强化理论指什么？什么是正强化？什么是负强化？

强化理论是过程型激励理论之一。由美国心理学家斯金纳首先提出。认为人的行为是对其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，则这种行为就会重复出现；若对他不利，则这种行为就会减弱直至消失。因此管理者要采取各种强化方式，以使人们的行为符合组织的目标。

斯金纳根据强化物的性质,把强化分为积极强化(positive reinforcement)和消极强化(negative rein-forcement)(阳性强化和阴性强化或正强化和负强化)。

积极强化是指由于一刺激物在个体作出某种反应(行为)后出现从而增强了该行为(反应)发生的概率，该刺激物称为积极强化物。消极强化是指由于一刺激物在个体作出某种反应(行为)后而予以排除从而增强了该行为发生的概率，该刺激物称为消极强化物。

扩展资料：

斯金纳根据人类行为受强化影响的程度，把强化分为一级强化和二级强化。一级强化是指满足人和动物生存、繁衍等基本生理需要的强化。

一级强化物如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化是指任何一个中性刺激如果与一级强化物反复联合，它就能获得自身的强化性质。

二级强化物如金钱、学历、关注、赞同等，这些二级强化物初时并不具有强化的作用，而是由于它们同诸如食物、性欲之类的一级强化物相匹配而具有了强化的作用。

-强化理论

正强化和负强化概念

强化的解释

指通过某一事物增强 某种 行为的过程。(1)在经典 条件反射 中，指使 无条件 刺激 与条件刺激相结合，用前者强化后者。(2)在操作条件反射中，指 正确 反应后所 给予 的 奖励 (正强化)或免除 惩罚 (负强化)。

词语分解

强的解释强 á 健壮 ，有力，与“弱” 相对 ：强壮。强健。强人。强力。 强大 。 强劲 。 刚强 。富强。列强。 强弩之末 。年富力强。 程度 高：强手。 强烈 。强酸。 能力 强。 胜过，优越，好：强干。争强好（刼 ）胜。 有余，略多于 化的解释化 à 性质 或形态 改变 ：变化。分化。僵化。教（刼 ）化。熔化。 融化 。潜移默化。化干弋为玉帛。。 佛教、道教徒募集财物：化缘。化斋。 用在 名词 或 形容词 后，表示转变成某种性质或 状态 ：丑化。绿化。 习俗 ，风

正强化和负强化的例子有哪些?

正强化和负强化的例子有以下：

1、例子：班里有一个学生，作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，爸爸妈妈对于孩子这个缺点无可奈何。但是孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视又影响做作业的质量和速度。

结合这两点，我告诉家长，以看电视作为惩罚的刺激物。

只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不会给他看电视。坚持一段时间后，发现孩子完成作业的速度方面有一定程度的提高。恢复看电视的过程就是负强化。

2、例子：

妈妈为了激励小东提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前五名，就给他买他一直想要的游戏机。这是正强化：用买游戏机这件刺激来加强“考试进了全班前五名”发生的概率，买游戏机是增加了好的。

负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，即减少或取消厌恶刺激来增加某行为在以后发生的概率。

周兵家的墙上贴着一张“罚单”，针对的是孩子不好的行为。他孩子6岁了，已经有用自己的钱去买自己喜欢的玩具的意识了。周兵给孩子贴了这张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。

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