华生集团是怎样应付环境的变化的

随着时代的变迁和市场环境的不断变化，企业在面对各种挑战时需要具备应变能力，这也是企业能否长久发展的关键之一。在这个变化多端的时代背景下，华生集团是怎样应付环境的变化的呢？

华生集团是怎样应付环境的变化的

一、加强市场调研

市场环境的变化是企业发展中最为直接和重要的因素之一。华生集团在市场环境变化的同时，也加强了市场调研，了解市场需求和消费者的心理变化。通过多种渠道获取消费者的反馈和意见，不断改进产品和服务，以满足市场需求。

二、创新研发

创新是企业长远发展的关键。华生集团不断加大对研发的投入，引进新技术、新设备，开发高附加值和高品质的产品，提高企业的竞争力和市场占有率。

三、建立网络营销

随着信息技术的快速发展，网络营销已成为企业开拓市场的重要手段。华生集团在建立网络营销方面下了大力气，通过建立官方网站、微信公众号、电商平台等多种渠道，拓展市场，提高品牌知名度。

四、强化人才培养

人才是企业最重要的资产。华生集团注重人才培养，通过职业规划、培训等措施，提高员工的专业素质和创新能力，激发员工的创造力和积极性，为企业的发展提供有力的人才支撑。

五、推行绿色环保

环保已成为全球共同关注的问题。华生集团积极响应国家环保政策，推行绿色环保，采用可再生材料，减少废弃物的排放，为社会和环境作出贡献。

综上所述，华生集团应对环境变化的措施非常多样化，从市场调研、创新研发、网络营销、人才培养到环保等多个角度入手，不断提高企业的竞争力和市场占有率，为企业的长远发展打下了坚实的基础。

行为主义学派的华生与行为主义心理学派

华生(John Broadus Watson; 1878～1958),美国心理学家。行为主义心理学的创建人。1878年1月9日出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄，16岁时进入格林维尔的福尔满大学学习哲学，21岁获得哲学硕士学位，1900年入芝加哥大学研究哲学与心理学，师从教育哲学家J·杜威、心理学家J·R·安吉尔、神经生理学家H·H 唐纳尔森和生物学家J·洛布。1903年以题为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心理学博士学位，随之出任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，1908年受聘为霍普金斯大学正式教授。1913年《行为主义者心目中的心理学》文章发表，行为主义正式诞生1914年《行为：比较心理学导论》出版。1915年当选为美国心理学会主席。1918年获福尔满大学名誉博士。1919年《行为主义心理学》出版。第一次世界大战期间任美国军事航空服务社少校。1920年因主持一项有关性行为实验研究，引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫辞职并离开学术界，改行从商，经营广告行业，1958年9月25日逝世。
他的行为主义又被称作S-R心理学，即刺激-反应心理学。在华生看来，心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”，而且必须成为一门纯生物学或纯生理学的自然科学。
华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。行为主义学派的产生在哲学思想上曾受到的影响。在反对内省方法和重视环境对机体的作用方面，它接受了机能主义心理学派的基本观点，并表现得更为极端。动物心理学的发展和巴甫洛夫的条件反射方法，对华生创立行为主义心理学都产生了一定的影响。
行为主义的重要特点是强调心理学的自然科学性质和实际应用价值。它认为心理学应该是一门象物理、化学一样的纯客观的实验科学，而主观意识是难以用通常的科学方法加以研究的，所以它极力排斥把意识作为心理学的研究对象，并认为心理学的任务就在于预测和控制人的行为。它不仅把各种、看成是对刺激的各种不同反应，而且认为思维就是不显现的全身肌肉、特别是喉头肌肉的反应活动，情绪主要是内脏和腺体对刺激作用产生的一种变化，等等。这个学派侧重于研究学习行为, 认为学习是理解人类行为发展的关键所在,从而否认本能和遗传因素的作用。
行为主义心理学的研究方法曾对的建立、程序教学的研究等有过积极作用。但它把人看作可控制的机器，地把意识和行为割裂开来，或者否认意识的存在，或者否认意识的可知性，孤立地研究不受意识调节的行为，这是一种机械论的观点，而且完全违背客观事实。50年代以来逐渐兴起的认知心理学和人本主义心理学思潮，虽受过行为主义的影响，但它们主要是以克服行为主义否认意识这一根本缺陷的姿态出现的。

华生对经典性条件作用的发展

华生是一位著名的俄氏认知心理学家，他对经典条件作用的研究做出了重要贡献。华生倡导将心理学转向实验和客观学习，他强调人类和其他物种学习过程的相似性，推崇条件作用这一学习过程。

在华生的贡献下，经典条件作用的知识得到了深入的探讨和延伸。华生强调，在经典条件作用的学习过程中，动物的行为不是通过继承或环境琢磨而来的。这个过程是通过无意识的关联建立的。他认为，在条件作用过程中，动物会形成刺激之间的联系。

作为一位认知心理学家，华生认为，动物将信息存储在头脑中，并基于这些信息进一步学习。同时，他认为，动物的条件作用学习不仅是感性的，而且可能涉及许多高级认知过程，如注意、记忆、思维和选择。

华生最终发展了条件作用理论，即针对个体行为的相关性学习的学说。他认为，在经典条件作用中，个体会学习到刺激之间的相关性。这一原理经常应用于动物根据不同外部刺激来做出反应形式的研究中。例如，他发现，当给狗喂食时同时伴随声音，这些狗学习到相关性，以至于他们听到声音后会开始流口水。

研究经典条件作用的意义是，它帮助我们理解怎样控制动物的刺激、怎样训练动物以执行某种任务，以及借此方法进行人类行为的控制。通过进一步了解这种关联规律，我们能够更好的控制和预测动物和人的行为。因此，华生对经典条件作用的重要研究，为该领域的进一步发展探索和理论理解打下了坚实的基础。

华生说的话非常强调什么忽视什么

1. 人性观

华生认为人性无善恶，性善或性恶乃是由于个体受到环境影响、后天塑造的结果，环境是人格的塑造者，每一个人的人格都取决于其从刺激与反应间所学到的联结。

2. 人格界定

人格是一切动作的总和，或者是各种习惯系统的最终产物。

3. 人格发展

华生强调环境因素的重要作用，属于典型的环境决定论者。华生认为人格并非一成不变，而是可以改变的。他特别强调童年期人格变化的重要性，正是因为人格是在环境的影响下形成的，所以改变一个人人格的唯一方法就是改变他所处的环境。