维果茨基的心理发展理论

维果茨基是俄罗斯心理学家，被认为是现代教育心理学的奠基人之一。他的心理发展理论主要围绕着文化和社会环境对个体发展的影响展开，被称为“社会文化心理学”。在他的理论中，社会和文化环境是塑造个体心理和认知的重要因素之一，而个体的社会互动和参与又反过来影响了社会和文化环境。

维果茨基的心理发展理论

维果茨基的理论对教育和儿童发展的研究产生了深远的影响。他的心理发展理论从多个角度分析了个体的认知和心理发展，以下是一些关键的方面。

1. 社会互动是重要的

维果茨基认为，个体的认知和心理能力是通过社会互动和参与发展的。他的“社会文化心理学”理论强调了社会和文化环境对个体成长的重要性。他认为，社会互动是人类发展的基础，我们通过与他人交往和互动，从中学习到了大量的知识和技能。

2. 师生互动是重要的

维果茨基的理论中，师生互动是非常重要的，教师应该成为学生的合作伙伴和指导者。他认为，教育者应该引导学生去探索、去发现，而不是简单地传授知识。教师应该与学生一起学习，帮助他们发现思考的过程，以及如何运用已有的知识来解决新问题。

3. “区间”或“帮助区间”是必要的

维果茨基的理论中，他提出了“区间”或“帮助区间”的概念。这指的是个体可以通过与他人合作来完成任务的范围。当个体在任务中遇到困难时，他们需要与他人合作来完成任务。在这个过程中，他们可以获得新的知识和技能，从而提高了他们的认知和心理能力。

4. 手势和语言是重要的

维果茨基认为，手势和语言是人类语言发展的重要组成部分。他认为，手势和语言是相互关联的，并且在文化和社会环境中起着重要的角色。他认为，手势和语言可以帮助个体组织他们的思维过程，从而提高他们的认知能力。

维果茨基的心理发展理论在教育和儿童发展的研究中产生了深远的影响。他的理论强调了社会和文化环境对个体发展的重要性，并且提出了重要的教育理念，例如师生互动和“区间”的概念。此外，他还强调了手势和语言在认知和心理发展中的重要性。这些观点不仅对儿童的学习和发展有启示，也对成年人的学习和发展产生了影响。

什么是维果茨基理论？

维果斯基游戏理论的基本观点包括：（ 活动在儿童心理发展中起主导作用 ）；（强调游戏的社会性本质，反对本能论 ）；（ 强调成人的教育影响，认为儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中起决定性作用 ）。

生平

与皮亚杰是同时期的人物。但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点，维果茨基的理论强调文化、社会对儿童认知发展的影响。但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩，在1936至1956年间受到苏联政府当局的打压，禁止讨论其理论。

直至60年代，维果茨基的理论才受到美国心理学界的重视。 维果茨基(1896-1934)出生于白俄罗斯（发音为：比罗卢西亚。在俄语中词根“白”的发音为“比拉”）的一个小镇——奥沙，1913年维果茨基完成了大学预科学习。

凭借优异的素质赢得了一枚金质奖章，在只有百分之三的犹太学生可以进入莫斯科大学的情况下，虽几经周折最终还是被莫斯科大学录取。当时维果茨基感兴趣的学科是历史与哲学，但他接受父母的意见选择了医学，一月之后，又转到了法学院。

强烈的求知欲使维果茨基1914年决定同时在莫斯科大学和沙尼亚夫斯基人民大学同时就读。维果茨基在历史、哲学、心理学等方面打下了了坚实的基础，同时坚持文学研究。

维果斯基理论的思想是什么呢？

维果斯基的理论是教师资格证考试常考的内容，维果斯基提出了很多的观点和理论，其中最重要的就是维果斯基的最近发展区。

最近发展区的思想：维果斯基认为儿童的发展有两种水平：第一种水平是现有的发展水平；第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平。

教学应当走在发展的前面：维果斯基根据最近发展区提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系的最主要的理论。

详细内容

一、维果茨基理论的基本前提。

1、他认为只有在儿童所经历的历史和文化背景下来理解儿童的发展才有意义。

2、他认为发展依赖于随着个体成长而形成的符号系统（sign systems）。

二、文化历史发展理论。

维果茨基从种系和个体发展的角度分析了心理发展实质，提出了文化历史发展理论，来说明的人的高级心理机能的社会历史发生问题。

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