亲社会行为有哪些意义

亲社会行为是指个体为了帮助他人或整个社会的利益而做出的行为。这些行为可以是志愿者服务、慈善捐赠、公益活动等等。亲社会行为在我们的日常生活中很常见，这些行为对个人和社会都有重要的意义。

亲社会行为有哪些意义

首先，亲社会行为可以提高自身的幸福感和满足感。研究表明，帮助他人可以释放身体中的多巴胺和内啡肽，这些化学物质可以让人感到愉悦和满足。此外，通过参与亲社会行为，个人可以感受到被社会认可和尊重的感觉，这种感觉也可以增加幸福感和满足感。

其次，亲社会行为可以促进社会的进步和发展。随着科技的不断发展，人们的物质生活水平得到了很大的提高，但是在一些社会问题上仍然存在很大的困难和挑战，比如贫困、教育、环境保护等等。通过参与亲社会行为，个体可以为这些社会问题做出贡献，从而促进社会的进步和发展。

第三，亲社会行为可以提高人们的道德水平和社会责任感。在参与亲社会行为的过程中，个人会接触到很多需要帮助的人和社会问题，这会促使他们思考如何更好地为他人和社会做出贡献。通过这样的思考和实践，个人的道德水平和社会责任感会得到提高。

第四，亲社会行为可以促进社会的凝聚力和团结感。在参与亲社会行为的过程中，个人会遇到很多志同道合的人，他们会一起为了共同的目标而努力。这样的合作和协作会增强个人和团体之间的凝聚力和团结感，从而促进社会的和谐发展。

综上所述，亲社会行为在个人和社会发展中都具有很重要的意义。通过这些行为，个人可以提高自身的幸福感和满足感，促进社会的进步和发展，提高自身的道德水平和社会责任感，以及促进社会的凝聚力和团结感。因此，我们应该积极参与亲社会行为，为社会做出自己的贡献。

参与社会生活的意义八年级

1、理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。
2、大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用。
3、对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。对于加强自身独立性也有十分大的意义。

亲社会行为的影响因素

亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是一种积极的社会行为。它受到人类社会的肯定和鼓励。独生子女亲社会行为的产生和发展是同他们的道德行为的产生和发展相一致的。
亲社会行为发展成为独生子女的心理品质的过程,就是儿童道德认识水平提高,道德情感日益丰富,在活动中有效地掌握帮助别人的知识、技能及锻炼意志的过程。这些对中国改革开放以来计划生育政策下产生的独生子在社会交往中谦让、帮助、合作和共享等利于别人和社会的亲社会行为的培养具有尤为重要的意义。
这些亲社会行为受生物因素、认知因素、自我概念、性格因素等主题因素及家庭、社会、学校等主体外因素的影响，因此，通过学校、家庭等途径对儿童亲社会行为进行培养，具体来讲，可以用角色扮演法、榜样示范法、移情训练、组织游戏等方法进行。亲社会行为是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。
幼儿的亲社会行为在生命早期即已出现，随着年龄的增长呈逐渐增加的趋势。然而，随着家庭生活环境的日益优裕，幼儿倍受家人的厚爱与照顾，其亲社会行为却明显减少。因此，从幼儿1~2岁开始，家长就应注意其亲社会行为的培养。这不仅能够加快幼儿的社会化进程，也是幼儿成年后建立良好的人际关系及心理健康和谐发展的重要基础。
因此，探讨对儿童亲社会行为的培养具有重要的理论意义和实践意义。
影响因素
外部影响因素
1.旁观者效应，是指个体在面对紧急事件时，单个人与同他人在一起时的反应不一样，他人在场会抑制亲社会行为的发生。
2.榜样的示范作用
旁观者在场会使想提供帮助的个体犹豫、彷徨，榜样行为却会引发他人的亲社会行为。
3.情景的模糊性
情景的模糊性会影响亲社会行为的发生，个体在不能确认发生了什么事情，是否需要自己提供助人行为时，往往会退缩。
内部影响因素
1.认知因素的影响
韦纳指出，面对失去能力需要帮助的人，人们往往是通过认知归因做出决定。亲社会行为的发生不仅涉及知觉、推理、问题解决和行为决策等一系列基本认知过程，而且与个体认知能力尤其是社会认知能力的发展有直接关系。
2.个体的情绪状态
人们在积极的心境下，会减少对自己的关注，更多的去了解他人的需要，把亲社会认知转化为亲社会行为。
3.个体的人格特征
助人者具有以下特点：①具有强烈的社会动机；②相信事情对自己有影响力；③有适合于情境需要的特殊能力；④同情、理解他人、有责任感。
国内外关于亲社会行为研究的理论
斯陶布的社会行为理论
任何行为都会是由多重因素决定的，是个体特征和情境因素相互作用的结果。斯陶布（E.Staub,1978,1980,1984）曾提出了一个社会行为理论（Theory of social behavior）来解释社会行为是怎样产生的。该理论把价值取向和其他因素结合起来，试图形成道德行为的综合理论。
社会行为理论认为：人在发展中形成了各种动机，而人的行为多数是以目的性为特征的，所以应侧重于探讨追求期望的目的的动机，它把动机概括化为目的取向（goal）或个人目的（Personal goal）或目的取向（Goalorientations），目的是个人追求的最终状态，是由相互联系的认知网络组成的，其中包括对结果的评价相关的信念、思想和意义。在一定条件下可以被激活，环境（包括内在的环境）条件可以同时激活一个、二个或多个目的，且激活程度不同。我们可以把价值取向看作是道德领域中的个人目的。亲社会价值取向则是利他和不伤害别人的个人目的。斯陶布的研究发现，亲社会价值取向越强，人们对激活条件（身体或心理的困扰）做出的帮助行为就越多。换言之，人的亲社会价值取向越强，在特定情境中被激活的可能性就越大。亲社会价值取向体现为两种动机源：一是作为利他的无私行为的动机源，其目的在于帮助他人，是以他人为中心的。二是以规则为中心的道德取向为特征的动机源，目的在于坚持行为规则或原则。所以，两种道德取向的目的的不同，并且对行为产生不同影响。

怎样培养亲社会行为

你好：
要想培养亲社会行为，首先要做的事情就是融入社会。要融入社会，首先就要融入小团体。所以，基础就是，要有一个团体可以接纳你。群体间的成员，当他们的接纳程度越高之后，与社会的融入度就更高。所以，只有在这种情况下，才会有亲社会行为的存在。
不过，很多人认为亲社会是一种正性积极的行为。它指的是可以和社会积极接触，并按社会的行为标准，道德规范来为人做事。实际上，并不是这个意思。社会是一个大的概念，它既可以包括单纯的人，也包括了社会的文化，习俗，政治，民风等。但是，书上的概念强调的是一个人对社会的标准的顺从程度。我们总觉得那些可以按社会要求来作事的人，就是一种亲社会行为度比较高的人。那只是作为一种道德判断来描述罢了。但是呢，社会的存在不是一种统一而单一的模式，它是由不同的地域文化，不同的区域团体，不同的生活或者工作群体等来共同构成的。所以，很多时候，亲社会行为，只是指的我们在自己所生存的这个团体里的被接纳与接纳团体的程度。因为我们只有既接纳了这样的团体模式，同时又被团体所接纳时，我们才会拥有这些我们认为的亲社会行为。因此，亲社会行为，不是一种性质的判断，就是指，它不是对行为对与错的判断，而是对一个人团体生活状态的描述。这就好比孤立这个词，本身并没有性质差异。一个孤立的人，并不是一个坏人，也并不是一个好人，而只是一个人的一种社会生活习性的描述。
因此，从以上的描述当中，我们便知道了，不去判断团体的优劣，毕竟，存在自身有其自然的合理性。那么，要怎么样开始做到你所希望的呢？第一，观察自己所长时存在的环境中的群体。如果我们无法识别一个群体，以及这个群体当中的成员，成员的习性，成员的习惯，成员的言行举止，那么，我们无法与这个团体有效融合。群体其实并不会一来就接纳一个人，也不会一来就排斥一个人，群体的习惯是观察这个新参与者。所以，反过来对个人也是一样。一个人不可能马上接受一个别团体，也不宜一来就排斥一个团体。最好的做法是先观察一个团体。当我们从一群人当中挑到几个人，并认为他们的某些方面是我们所能接受的时候，也便是我们可以有限度进入群体的时候。在这种情况下，慢慢接触你所在意的人就可以。以上说的是第一点。第二点，一种群体一定会有一种社会功能。譬如，工作团队，班组，培训班，就算是一个流氓团伙，都有自己的社会功能。所以，当我们身处一种社会团体时，意味着我们也在其间发挥着相似的作用，或者是承担相似的责任。那么，第二步就是要识别出自己居该团体当中的位置和所要完成的事情。一般情况下，人们在一个团体当中比较容易接纳一个与自己类似的人。譬如，一个学习好的人，往往喜欢和另一个学习还不错的人呆一块。而一个学习糟糕的人，往往和另一个学习糟糕的人在一起。因为他们都有相似的生活模式和追求。第三点，表达，模仿和修正。人在一种环境当中，只会有限度地表现自己的一部分真实。譬如，说实话这个问题。有人会说得多，有人会说得少。多与少是一种量的差别，而人们选择的量不同。所以，我们就不得不考虑，为什么有人说得多，有人说得少？因为个人说的方式不同，人际关系不同，受到的影响不同，于是，经过一段时间之后，人们明白自己可以在某种场合可以说的真话大概是怎么样的。我们既可以表露自己的一部分真实，也会向某些具备了某些特长的人学习某些东西，再通过自己的实际操作来看到效果，最终，找到属于自己的合适模式。从这些过程来看，人们都是从一个观察者，最后到了一个参与者，直到变成一个实施者。亲社会行为的整个过程，与此是相似的。当我们在一个群体当中可以很好地融入，并且学会按团体的标准来行事为人之后，再到其他环境当中，走的过程也是一样的。只是这个过程会有快有慢。
亲社会行为，不要理解成是善良的，道德的，纯洁的，正义的，公正的行为，那是理想的社会道德追求。它不是一种实际社会存在的行为模式。人虽然会有属于自己的对某一种理想社会当中的理想的自己应该是怎么样的人的想法，但是呢，我们的生活是由一个又一个团体来约束的。在不同的团体当中，我们变得越来越加成熟，是因为现实与理想总是差距很大。而“亲”这个概念不要放得太广，把它收窄一些，我们才会学会有效的行为。因为再“亲”的社会行为，如果不被自己所存在的团体接纳的话，这种行为除了无效之外，还会带给当事者很大的挫折。一个折中的方案就是在团体内时，不仅识别出团体的特殊性，同时，依照团体的潜规则办事，而在非团体生活当中时，可以按自己所希望的方式来生活。那么，就平衡好了。毕竟，团体的界限是明确的，不允许个人超越团体打乱它们既有的，潜在的规则。当然，另一个折中方案就是，选择自己认为积极的行为来生活，不要求团体按自己的模式生活。虽然别人在开始的时候无法理解和接受，不过时间长了，他们会承认你的积极行为。譬如，在一个班级里，别人都靠作弊取高分，你只靠自己努力学习取得高分，刚开始的时候，对你冷嘲热讽的人不少，可是时间长了，别人会开始承认你的这种积极一面。所以，你所说的亲社会行为，最关键的一点还是在于你认为什么是所希望的亲社会行为。只要你找到了自己认定的标准，并且为此而坚持努力，那么，最后，你便拥有了自己所培养出来的这种期望的行为了。毕竟，行为是一种培养的结果，所以，如果这个问题要说得简单一点就只有一句话：“坚持，努力。”

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