性别价值观与心理健康的关系

性别价值观是指社会对男女性别角色的期望和评价标准，是一种社会文化现象。而心理健康是指个体在心理上的自我感受和自我评价，是一个人对自己的心理状态的主观感受和评价。性别价值观与心理健康之间存在着密切的关系。

性别价值观与心理健康的关系

首先，性别价值观对女性心理健康的影响较大。在传统性别观念下，女性被视为弱势群体，被视为家庭的附属品，应该扮演妻子、母亲、家庭主妇等传统角色。这种观念容易造成女性自我价值感的缺失，容易产生自卑、无助、焦虑、抑郁等心理问题。同时，女性在社会发展中发挥的作用受到限制，不能充分发挥自己的潜力，也会对女性的心理健康造成负面影响。

其次，性别价值观也会对男性心理健康产生影响。在传统性别观念下，男性被视为强势群体，被视为家庭的支撑者，应该扮演丈夫、父亲、家庭经济支柱等传统角色。这种观念也容易造成男性自我认同的缺失，容易产生自卑、压力过大、焦虑、抑郁等心理问题。男性在社会中承担较大的压力，也容易对心理健康造成负面影响。

另外，性别价值观也会对个体的性取向和性别认同产生影响，从而对心理健康产生影响。在传统性别观念下，同性恋者、跨性别者等群体经常受到歧视和排斥，这种社会环境容易对他们的心理健康产生负面影响。

总之，性别价值观对个体心理健康产生着深远的影响。为了促进个体心理健康的发展，我们需要摒弃传统的性别观念，建立一个平等、包容、尊重个体差异的社会环境，让每个人都能够充分发挥自己的潜力，实现自我价值的实现。

青少年性心理特点

青春期是孩子成长的一个比较特殊的时期，而在这个时候如果不能够有效的关注孩子的一些行为还有思想的话，那么是容易让他们出现一些错误的行为的。下面我准备了，希望对您有帮助！

? ? ? ? 性心理的朦胧性和神秘感

青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似的对异性发生兴趣、好感与爱慕。

但是这种 *** 的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。

这时他她们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。

性意识的强烈性和表现上的文饰性

青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。

一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡;他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子;

他们有时表现得十分讨厌那种男女亲暱的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……。这些矛盾心理的表现，使他她们往往产生种种冲突与苦恼。

性心理的动荡性和压抑性

青春期是人一生中效能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。

现实生活丰富多采，五花八门的性资讯，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。

与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。

想要让青春期的孩子可以健康快乐的成长，那么除了关注他们的身体健康之外，心理健康保健问题也是不能够轻易的去忽视的。只有这样才可以帮助他们纠正一些不良的行为和思想，轻松地度过青春期。

青少年性心理的发展过程健康的性心理发展是青少年阶段心理健康的一个重要内容。青少年性心理的发展，主要涉及青少年对自身性征发育的关注、与异 *** 往的体验、性冲动带来的各种心理状态以及性价值观、恋爱观等方面的形成，这是一个复杂的过程。在青少年性心理发展的研究成果中，美国著名心理学家赫洛克提出的“四阶段”观点具有较为广泛的认同度。

赫洛克认为，青少年性心理的发展主要是关于与异 *** 往的发展，在此阶段，大多数青少年要经历疏远异性的“否定期”、向往异性的“试恋期”、积极接近异性的“狂热期”和异性之间的“恋爱期”四个阶段。我国理论研究大多将“试恋期”与“狂热期”合并统称为接近异性期，提出青少年性心理发展三阶段论。

一异性相斥期

主要出现在青少年进入青春期初始阶段。这一阶段女性大约在10—12岁、男性大约在11—13岁之间。由于此时的青少年男女在性征发育迅速，彼此对性的差别特别敏感，在心理上出现彼此疏远、相互躲避、相互排斥的态度，课桌上的“三八线”就是典型的异性相斥现象。在学习、工作、生活活动中，男女界限分明，即便是必要的交往，男女交往也显得腼腆、不自然。

二异性相吸期

随着青少年对生理发育和性的逐步了解，对性征发育的陌生与恐惧逐渐消失，开始产生异性相吸的心理。这一阶段女性大约在12—15岁，男性大约在12—15岁在情感上渴望交流，在行为上渴望接近。青少年喜欢在异性面前展现自我，以期得到异性的关注和赞赏，并常常以此作为自己行动的动力。此阶段的青少年喜欢和异性一起学习、活动，彼此相互帮助，关系融洽。同时逐渐形成欣赏异性的标准，开始有自己特别喜欢或欣赏的异性物件，性成熟相对早的青少年开始提前产生恋爱行为。

三异性相恋期

进入青春期后期，青少年生理发育基本完成，男女之间的性意向逐渐会集中于某一个钟情的异性身上，形成青少年性心理的异性相恋阶段。这一阶段青少年从15岁一直持续到进入社会将逐步完成从异性相吸到尝试恋爱，逐步形成爱情观。

青少年性心理发展的个性差异和性别差异影响性心理的因素很多，包括个人的生理状况、社会环境状况和心理状况等，因此也呈现出性心理方面的差异。

一青少年性心理发展的个性差异，主要是由个人的生长状况、所处的文化环境和所接受的教育决定的。

1、不同年龄的个体有不同的性心理特征。如一位12岁的女孩和18岁的女孩，她们由于年龄的差距，生理心理发展的不同阶段，必然导致不同的个性性心理差异。

2、相同年龄的个体由于经历和环境的不同，也会呈现不同的性心理特征。同样是18岁，没有 *** 行为的女孩和已经有 *** 经验的女孩，她们在性心理上也必然存在差异。

3、不同社会阶段的性观念也促使个体在性心理上的差异。如过去的社会观念认为女性追求性需要是“ *** ”的表现，因此过去女性常常呈现性压抑的心理特征;现在提倡男女平等观念，认为女性也有追求性需求的权利，因此，越来越多的女性开始呈现性主动的心理特征。

二青少年性心理发展的差异不仅表现在个性方面，还更集中表现在性别差异方面。

性心理的发展因人而异，相当部分是由于男女角色的两极分化形成的。综合来看，青少年时期男女性心理发展的性别差异主要表现为男孩子性心理的相对动态特征和女孩子相对静态特征上。

以青少年男性与女性对异性情感的心理发展来看。青春期女性在对爱情往往有浪漫的憧憬，有和异 *** 往的愿望，她们常常独自陶醉在爱情的梦幻中，对爱情小说爱不释手，对小说中主人公的不幸容易泪留满面;当她想象著自己未来的爱情和婚姻时，常常会怦然心动，这个时期的女性对男性极度敏感，对男性有着完美的、不切实际的衡量标准，尽管她们对爱情十分向往，但在她们的意识里，很少有性成分和性冲动，她们渴望有自己喜欢的异性的主动追求和表白。当然要指出的是，随着青少年成熟的年龄提前、各种媒介传播爱情、婚姻性内容的泛滥，越来越多的青春少女在此期间也出现了性主动的心理变化。

相对女性而言，青春期男性的性心理成熟却往往在生理成熟之后的较长时间。他们对异性的向往是先有性感受和性要求，对女性的身体的好奇和渴望，这也常常使青少年男性要克制自己，因此，青春期的男性较女性而言有着更多的苦恼。他们可能会出现性梦、遗精和 *** 现象。他们对女性虽然主动出击，但很少考虑到引发的后果和责任。

如果青春期少女进入恋爱期，她常常渴望和爱人卿卿我我情话绵绵、山盟海誓的许诺、含情脉脉地相互凝视。她们被爱情陶醉，也希望用爱情永远捆住自己所爱的男人。在这个阶段，女性对男性的亲暱行为又恐惧又渴望，在时机不成熟时，她们会认为男性的非礼是对自己的侵犯和不尊重，而一旦陷入情网，她们又以为献身便会完全得到男人的心。因此，恋爱期的青春期女性情绪变化大，态度和行为方式反复无常。

青春期男性进入恋爱期，他们在恋爱中的主要感觉集中于触觉和视觉上，他们对女性的外在美和自然形象非常关注，他们渴望在尽可能多的亲近行为中表达自己对爱的感受。热恋中的男性认为，和女 *** 流常常是非语言的，他们渴望实际占有女性，甚至认为这对他们来说是一种挑战或者以此作为炫耀的资本，所以他们常常通过拥抱抚摩进入亢奋，并且根据女性做出的反应来判断他们之间的关系到底有多深，但处于观念和年龄等方面的原因，青春期男性的性主动主要表现在心理方面，在行为方面往往存在着克制甚至压抑的状态。

性别心理学详细资料大全

《性别心理学》是2010年安徽教育出版社出版的图书，作者是方刚。

基本介绍书名 ：性别心理学 作者 ：方刚 类别 ：心理学 定价 ：38.00 出版社 ：安徽教育出版社 出版时间 ：2010-5-1 装帧 ：平装 开本 ：16开 简介,目录,简介本书呈现性别心理差异，并对差异的原因做出解释。编者强调以性别平等的价值观看待性别差异。以往，国内常见“女性心理学”，而无“性别心理学”。用词的改变是一种学术价值观的改变，女性不再相对于“男性标准”而存在。本书先介绍了性别心理学的发展，特别是各种理论流派的演变，然后在一些独立的议题上进行展开，如情绪、攻击性行为、沟通、友谊、爱情与婚姻、性、学校、工作、成就、压力与健康。本书既可作为大专院校相关课程的教材，也可以作为性别研究者的参考书，还可以作为了解性别心理的大众读物。是一部心理学佳作。目录前言 第一章　性别的基本概念 第一节　性别的表现 第二节　性别的界定 第三节　性别偏见 第四节　性别的形成 第二章　性别心理学的历史 第一节　心理学家对性别思考的开始 第二节　男性气质与女性气质：基于sex的区分 第三节　女性主义心理学的兴起：基于9ender的考虑 第四节　性别角色：多维的与社会的 第三章　性别心理学的理论 第一节　性别差异的生物学理论 第二节　精神分析的心理动力学理论 第三节　行为主义的条件反射理论 第四节　认知心理学的性别理论 第四章　性别差异的生物学解释 第一节　性别差异的产生与发展 第二节　染色体的作用及其角色 第三节　荷尔蒙的作用与角色 第四节　脑结构的性别差异 第五章　智力与认知能力 第一节　智力与认知能力的性别差异 第二节　智力与认知能力性别差异的解释 第六章　情绪 第一节　情绪的性质和功能 第二节　情绪的性别差异 第三节　情绪性别差异的原因 第七章　攻击性行为 第一节　攻击行为 第二节　攻击行为性别差异的发展 第三节　攻击行为性别差异的具体表现与要因分析 第八章　沟通 第一节　语言 第二节　非言语 第三节　相互影响方式 第四节　对沟通所表现出来的性别差异的解释 第九章　友谊 第一节　对友谊的认识 第二节　友谊的发展 第三节　各种特定的友谊 第十章　爱情与婚姻 第一节　恋爱关系 第二节　婚姻关系 第三节　关系的维持与破裂 第十一章　性 第一节　生物本质主义与男女性心理差异 第二节　社会建构主义与男女性差异 第三节　对些男女性心理差异的解读 第十二章　学校 第一节　环境与教材 第二节　教学与学业 第三节　体育与游戏 第十三章　职业与工作 第一节　职业 第二节　工作角色 第三节　工作中的性别问题 第十四章　成就 第一节　成就取向相关研究 第二节　自我取向相关研究 第三节　社会取向相关研究 第十五章　健康 第一节　寿命中的性别差异 第二节　疾病中的性别差异 第三节　对健康中性别差异的解释 第十六章　压力与心理健康 第一节　压力概述 第二节　压力的性别差异 第十七章　性别的未来 后记