女两性人的性别认同发展的心理影响因素

随着社会的进步和多元化，人们对性别认同的理解也越来越广泛和多样化。女两性人是指在生理性别为女性的基础上，同时拥有男性和女性的性别认同。然而，女两性人的性别认同发展过程中，却受到了很多心理影响因素的影响，本文将从多个角度进行分析。

女两性人的性别认同发展的心理影响因素

生理因素

生理因素是影响女两性人性别认同发展的重要因素之一。女两性人的生理性别为女性，但是她们内心的性别认同可能是男性或者是男女双重认同。在生理性别与内心性别认同不一致的情况下，女两性人容易产生内心的矛盾和焦虑。这种矛盾和焦虑可能会影响她们对自身性别认同的接受程度，进而影响她们的性别认同发展。

家庭因素

家庭因素也是影响女两性人性别认同发展的重要因素之一。女两性人的成长环境对她们的性别认同有着至关重要的影响。在传统的家庭环境中，女孩子往往被灌输着女性应该的行为和角色，这样的教育会影响女两性人对自身性别认同的理解。而在开放、包容的家庭环境中，女两性人可以更加自由地表达自己的性别认同，有利于她们的性别认同发展。

社会因素

社会因素也是影响女两性人性别认同发展的重要因素之一。社会认知和社会文化对女两性人的性别认同有着深刻的影响。在传统的社会文化中，女性在社会地位和角色上往往被削弱和限制，这样的社会环境会影响女两性人对自身性别认同的理解。而在多元化、包容的社会环境中，女两性人可以更加自由地表达自己的性别认同，有利于她们的性别认同发展。

心理因素

心理因素也是影响女两性人性别认同发展的重要因素之一。女两性人的性别认同与心理健康有着密切的关系。在生理性别与内心性别认同不一致的情况下，女两性人容易产生内心的矛盾和焦虑，这种负面情绪可能会影响她们的心理健康和性别认同发展。

总之，女两性人的性别认同发展是一个复杂的过程，受到多个因素的影响。生理、家庭、社会和心理因素都会对女两性人的性别认同产生影响。为了促进女两性人的性别认同发展，我们需要从多个角度去关注和支持她们。

男女个性差异的影响

男女两性不仅存在着生理方面的差异，而且在心理发展的许多方面也同样客观地存在着一些差异。比如性格及行为方面的差异、情感活动的差异、认知风格及智能发展特点的差异等等。当然，两性之间的这些差异可能远远小于人与人之间的个体差异，但我们还是不能否认具有统计学意义上的性别心理差异的存在。尤其在性格和行为方式及情感表达等方面，两性之间的差异似乎较为明显，一般人只要经过一段时间的观察和统计，都可以对两性在这些方面的总体差异做一个大致的描述。比如，情感表达方面，多数女性比男性要含蓄、细腻一些；在性格方面，女性的细致耐心更是一种风格，它体现在情感、认知等各个方面。而男性在其行为中所表露的冲动性与攻击性似乎又更明显一些，等等。这些分析和描述可以有很多，本文在此不需一一道来，但对两性间长时间遗留下来的某些偏见却有必要加以剖析，以端正态度，科学育人。下面就以两性智能发展的特点和规律来看看智能方面性别差异之所在。

受传统“性角色刻板印象”的影响，很多人认为在智能方面男女存在很大的水平差异，包括一些女性，也自认为智能方面男比女强。而心理学家们则普遍认为：在智能的总体水平方面，男女并无显著差异，只是在发展过程中，其速度和倾向性具有一些不同的特点和规律，具体表现如下：

首先，从纵向看，在不同的年龄阶段，两性智能发展的速度有所不同。目前，多数学者经研究证明：男女两性智能的发展变化是与年龄的增长密切相关的。在学龄前，两性智能发展的差异不是特别明显，但有所表现，即女孩智能发展速度略高于男孩，特别在言语能力方面，多数女孩要强于同龄段的男孩。进入小学阶段，两性智能的发展从总体水平来看，差异加大，女生智能发展速度快于男生，这表现在女生此时的记忆力、注意力、观察力、想象力及具体形象思维的能力都占有一定的优势，这种优势可一直持续到女生青春发育期——初中。初中以后，随着男生青春发育高峰的出现，其智能发展的速度显著加快，优势逐渐上升，这种优势可一直持续到整个男性青春发育结束为止。以后，两性智能发展的速度才逐渐趋于平衡。

其次，从横向看，在智力结构方面，两性智能之要素的发展各具特色。智能到底是由哪些因素构成的，心理学家们众说不一，但起码有一点是公认的，即智能并不是指某种单一的能力，而是各种能力的综合。这就是说，构成人的智能的要素是多种多样的，智能的发展即是指智能结构中各要素的发展。而在这些要素中，两性的发展出现了一定的差异，优劣各不相同，呈现出相应的性别特色。比如女性在对某一事物的记忆和思维方面较擅长于运用具体形象的方式去分析和处理，男性则擅长于以一种综合的、格式塔式的方式去概括和处理。另外，在某些要素中，除去性别特色外，也有性别的水平之分。比如在言语能力方面，女性比男性占有总体的优势，这表现在：无论何种文化背景中，女孩子的口头言语能力都比男孩子要成熟，在学校中，女孩需要进行阅读矫正训练的明显少于男孩；而在创造能力方面，无论是创造意识，还是创造思维或是创造的行为活动，又都显示了男性总体水平的优势。

最后，从智能的总体水平看，两性智能是具有平衡性的，不存在性别优劣问题。这种平衡性可以从上述分析中概括而来，即：第一，就智能发展的速度来看，两性在智能发展过程中都有其相对的阶段性的性别优势与不足；第二，就智力结构的要素发展来看，两性的智能差异更多的是体现在类型和特色方面，这种差异应该说是各有所长，相得益彰的。当然也不能否认同一类型活动中所存在的性别水平差异。但其总体水平差异是不显著的；第三，也是最重要的一点，就是从两性智能差异的层次分布来看，男女两性总体上同样是平衡的。这是以全体男性和全体女性各自的总体平均数来看的，而不单就某一特定群体而言。据一些学者在北京、上海等地取样调查表明：男性智力发育很好和很差的两端都比女性多，即男性智愚较为悬殊，而女性的智力发展则较为均衡。所以，在智能发展中，虽然男女两性存在着一定的客观差异，但并不能得出女不如男的结论。当然，我们不能否认学校群体中，尤其高中至大学阶段，男生的总体优势超过女生，但我们应客观分析这种状况：男生的优势一是得益于发展中的阶段性优势，二是较差的一部分男生在升学考试中已被淘汰至社会。所以，高校中，男生不但在人数上多于女生，而且在优等生中也同样多于女生，这是客观事实。但面对这种情况，男生却不能盲目乐观，女生也不必悲观失望，教育工作者更不会束手无策。其原因不仅在于如何看待两性智能发展的特点及层次分布，更主要的在于，上述两性心理发展所存在的客观差异并非先天固有的，因而也就不是一成不变的。

双性恋是怎么造成的

如性欲活动不指向异性，或者不采取男女双方性器官交合方式达到性满足，甚至情节荒唐者，即属于性心理障碍。性心理障碍常不以生殖为目的，违背社会习俗；其性变态行为是一种习惯的，刻意追求的嗜好性行为。[1]
一、双性恋在病因学生物因素：
从胚胎发育学的观点来看，胎儿性腺结构的早期倾向于形成女性器官。只是由于Y染色体的作用，才引起男性性腺。在缺少胎儿雄性激素刺激的情况下，胎儿会自动发育形成女性表徵。如要发育成男性，必须通过激素来转变发育模式。如果脑的发育中通过激素而接受男性信息的部位出现障碍，在男性躯体里将保留女性成分，这不仅能说明性身份障碍和性指向障碍的男性大大多于女性的原因，也解释了为何从幼年起就可以看出会否发展成男性或同性恋。也可解释为什么成年男性易性症者和同性恋者血液中性激素水平与正常男性无异的原因。即出生前，若大脑中某些关键部位没有被男性化
，日后他们在儿童少年时期将不会对血中已有的睾丸酮作出应答反应。女性易性症者的雄性激素分泌过多，这也是在出生之前的关键期形成的；动物实验表明，胚胎期接受大量雄性激素结果所生的雌性，行为就很像雄性，提示可造成性身份障碍，到出生后，雄性激素仅能加强成年女性的性能力并且使躯体男性化
，而不能改变女性的性身份和性指向。
脑部轻度损害也是一种生物因素，这种损害多在3岁以前发生，往往由于产伤、脑炎或脑膜炎引起，经CT检查可获得佐证。
二、双性恋在病因学心理因素：
按弗洛伊德的看法是，如果性心理发展过程遇到了挫折而走向歧途，那么就有可能产生性变态。
母亲对婴儿目光的对视，皮肤的接触，温柔的声音，慈爱的笑容都会使婴儿与母亲之间建立起特殊关系。母亲形象占据了婴儿的整个心灵，一种女性化的倾向就会在婴儿身上，不管是男婴或女婴的身上建立起来，这个过程称为“母子结合”，实际上早在胎儿时期就已开始了，这是一种认同过程，也是男孩性别认同紊乱的潜在危险。另外，生活以及社会对儿童的态度，如父母依照自己的偏好，将男孩打扮成女孩，按女孩对待，日久之后，会使男孩性别认同产生紊乱，反之把女孩当男孩对待，女孩也会在心理上男性化。
三、双性恋在病因学社会因素：
经济因素在双性恋中可能起些作用，如男孩家庭贫困无力娶妻，或出于逃避男性责任的潜在因素，易引起双性恋。又如某种社会。认同双性恋，在中国明清一个阶段，有富豪阶级流行过双性恋，当时常收养着“恋童”；在中国封建社会的历史长河中，丫鬟与夫人、夫人与丈夫之间的关系常有不同形式的双性恋，这也可能是公开的秘密；双性恋在某些西方国家相当宽容。在中国仍认为是有伤风化，为法律不允许的。
四、双性恋在病因学性别差异：
双性恋的类型的人中的男人和女人的行为也有性别差异。其中男人更偏向与素不相识的男人发生同性恋行为，完事之后即各奔东西。而且在同性恋的同时还有异性恋行为。双性恋的女人偏向于与亲密的女友发生性活动，她们感情笃厚而持久。她们在某一时段只与同性或只与异性发生性关系，而不是同时与两种不同性别的伴侣往来。双性恋的男人往往由于找不到合适的女人而顺便找个男人发泄一下。双性恋的女人则不然，她们要先与性伙伴建立感情，然后才会萌发性活动。
中国古代文献中曾不时有零星的记载，把男性同性恋者，女性同性恋者与双性恋者统称为“阴阳人”，认为这类人最为好淫，这些人都是些有违伦理道德的好色淫乱之徒，都应受到社会的惩处，这是与现代人类学者看法不尽一致的地方。

影响性别化的因素

性别社会化的影响因素还是很多的，下面我们就逐一的剖析一下这类问题。性别社会化是作为生物个体的两性男女向社会人转变的重要环节，也是维系社会发展的应然维度之一。然而在这个信息碎片化传播的时代，新的社会现象集束式地出现致使人们处于文化、价值与规范的流变之中；父权制意识形态、文化符号对男性价值的褒扬以及对女性价值的贬低等因素为我国社会的性别社会化带来性别角色模糊、性别道德边缘化等困惑。面对这一现实，将大众传媒作为社会性别的塑造工具来重塑性别平等理念、确立新的性别角色规范就成为我国性别社会化所应当省思的议题。
关键词：社会性别；社会化；性别社会化
C913.68
信奉社会唯识论（social realism）的学者们普遍认为，社会具有自我维系与自我成长的趋向，这种趋向反映在社会成员对于未来的期望以及为此种期望而不断建构基础的戮力奋斗之中。这一语境中的社会成员，并不是指纯粹的生物个体，而是指认同某种社会文化并遵循某种社会规范的——即经历了社会化过程的社会人。易言之，促成社会延续与繁荣的“元问题”就指向了人的社会化。人即分男女，这是基于其生物属性的本质规定。那么，作为两性男女的生物个体要实现向社会人的蜕变与转化，其“性别社会化”就成为社会化内里的一个至关重要的环节。性别社会化与语言社会化、政治社会化协同而构成社会化概念的逻辑框架，它是个人关于性别角色和性别规范的学习过程，也是贯穿于人们生命始终的性别认同过程。笔者认为，人的性别社会化的全部内涵，可以概括为以下公式：
性别（sex or sexuality）→ 社会性别（gender）
这个公式为我们揭示了性别社会化的本质，即人从解剖学意义上的、在染色体及生理机能等方面表现出差异的男女，向具有社会属性的男女蜕变、升华的过程。基于此，对我国性别社会化的现状、成因、机制等进行理论的解读，既是一种对人性的观照，也有助于我们理解和把握本土性别社会化的规律，并探索出一条“性别社会化”的蹊径，最终致力于构建一个男女两性平等而和谐发展的健康社会。所以国家要构建一个男女平等的社会。是很重要的。

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