登门槛效应图片

在当今社会，图片作为一种重要的传媒方式，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。而在各类图片中，有一种特别的现象被称为“登门槛效应”，这一现象不仅影响着人们的视觉感受，还对人们的心理和行为产生了影响。

登门槛效应图片

所谓“登门槛效应”，指的是在某些图片中，门槛的设计可以影响人们的视觉感受和行为。具体来说，当门槛高于地面时，人们会更愿意进入门内；而当门槛低于地面时，人们则更倾向于站在门外观察。这种现象被称为“登门槛效应”，因为门槛的高低直接影响着人们的进出行为。

这种现象的存在，不仅是因为门槛本身的高低，还与人们的心理和行为有关。首先，门槛高的图片给人一种稳定和安全的感觉，人们更愿意进入其中，这种心理效应称为“安全感效应”。而门槛低的图片则让人们感到不安，更倾向于站在门外观察，这种效应称为“不安感效应”。其次，在人们的行为中，不同的门槛设计也会产生不同的影响。例如，门槛高的图片会让人们更愿意探索和冒险，而门槛低的图片则会让人们更加警觉和谨慎。

除了对人们心理和行为的影响外，登门槛效应也对设计师和营销人员产生了影响。在设计中，门槛的高低可以影响整个空间的氛围和风格，因此需要根据实际需求进行设计。在营销中，门槛的高低也可以影响人们的购买决策和消费行为。例如，在商店中，门槛低的商品更容易吸引人们的注意力和购买欲望。

总之，“登门槛效应”是一种普遍存在于各种图片中的现象，其影响不仅仅局限于视觉感受，还影响着人们的心理和行为。这种效应的存在，需要我们在设计和营销中注意门槛的设计，以达到最佳的效果。

若想让孩子能够进步，父母就要怎么运用“登门槛效应”？

宝宝最大：我家孩子不知道因为什么原因，学习成绩总是上不去？每次回来你给他说要“好好学习，天天向上”，他好像都听不进去似的。

就算天天在他嘴边念叨别人家的孩子考第一名，他每天倒数第一，他也没有任何的改变，我现在都不知道应该怎么办了，这孩子真的太难教育了。

苹果爸爸：现在大部分孩子都是这样，好像在做一件事情的时候完全没有努力的动力，每天都是浑浑噩噩的。父母说一下，孩子动一下，就像挤牙膏一样，甚至有些时候还挤不出来。

我是妈妈：生活条件太好了，哪能有努力的动力呢？所有东西都是爸爸妈妈准备好的，孩子们只需要享受就好了，他们这一代就是不努力，没动力，就算你嘴磨烂了，也没有任何的作用。

前段时间同学聚会，大家在一起聊到了孩子的教育问题，就像上面所说的一样，很多父母其实非常担心自家孩子的学业，甚至认为如果在小的时候学习不好，长大之后就可能会一事无成。

可是即使内心有这样的观念，在教育孩子的时候，他们也无法去接受，就算父母说千百遍，你要好好学习，孩子动也不会动。难道孩子们真的不愿意努力吗？或许有些时候可能是父母教育出现了问题呢。

父母设立目标，孩子总是跟不上

“你这次考试要是再没考到第一，你回来就别吃饭了”。

“给你投入那么多钱，让你去补习班学习，你看你学了些什么，这次考试又是倒数几名”。

“上次去考级没考过，这次钢琴考试，到底能不能向你保证的这样”。

“总之要是这次去学了街舞，你下次比赛的时候，就得拿第1名。”

在生活中你有没有对自己的孩子说过这样的话？甚至给他们定了一个较大的目标，很多人都说：“求其上者得其中，求其中者得其下”，所以，父母给孩子定目标的时候，总是会超出他们本身的能力范围，认为这样对于孩子是一种激励，以及自我的努力，但是事情真的像我们所想的这样吗？

其实有些时候父母就是聪明反被聪明误了，根据一些儿童教育专家研究表示，如果父母给孩子定的目标过高，那么他们完成的几率可能就会很小。

因为他们都觉得达到这个目标比较困难，而且非常的费劲，相反人们却乐于接受比较容易完成的目标。

而如果在教育孩子过程之中，懂得利用“登门槛效应”，孩子在做任何事情的时候都会有一定的动力，不会像我们所想的这样不上进。

其实有些时候孩子表现出来不上进的情形，有可能是父母本身的教育出现了偏差导致的。

01什么是“登门槛效应”1966年，心理学家佛里德曼和弗雷瑟做了这样一个实验：在一个小村庄里面找到了家庭主妇，并且向她们提出了一些要求。

而对于实验者来说其实准备了一个大要求，以及一个小要求，有一部分家庭主妇被要求先答应所谓的小要求之后，再答应大要求，而她们也都欣然的答应。

另外一部分家庭主妇被直接要求要答应大要求，大家也都是以一种拒绝的状态应对，出现这样的情况，最后心理学家进行了一定的分析，他们认为当人在接受到一个小条件之后，必然愿意去答应另外一个稍微大一点的条件。

倘若在一开始的时候，就被要求接受大的条件，那么大部分人就会直接的拒绝，而通过对于这个实验的分析，他们将这种行为命名为“登门槛效应”。

实际上将这个实验放到日常生活中，我们就可以发现，在教育孩子的时候，如果一开始就给孩子提个比较大的目标，他们必然是不会去努力的上进的。

但是如果在一开始的时候，就给孩子提出你这次考试要提高5分这样的小目标，那么孩子必然会选择慢慢的努力。

可是如果父母就像上面所说的，在一开始就给孩子提出你要获得第1名的要求，他们必然会丧失一定的兴趣，并且内心也不愿意承认自己有可能达到。

所以，我们也可以分析出来，或许就是父母教育的问题致使孩子出现了不同的状态。

02“登门槛效应”对孩子有什么正面影响呢？如果孩子在一开始的时候，能够进步5分得到了父母的鼓励，那么等到下次的时候，他们也会更愿意听从父母的要求进步10分，这其实就是一个循序渐进的过程，所以，我们可以发现，如果利用登门槛效应，其实对孩子是有一定的正面影响的。

?认可自己的优势

可能在一开始父母提起让孩子考第1名的时候，他们会表现出抗拒的情绪，还有可能会觉得自己不能实现。

但是一旦父母让孩子一次只进步5分的话，那么孩子也会觉得自己努力一下就能做到，同时孩子也会表现出自信满满的样子，重要的是孩子会更愿意去努力。

?主动的向目标前进

当孩子发现自己爸妈所设立的目标非常容易实现的话，他们就会主动的朝着目标前进，毕竟对于任何一个孩子来说，还是希望可以得到父母的鼓励，并且被父母夸赞表现出来认可的状态。

所以，从上面的事例之中我们就可以发现，或许有些时候，父母所设立的目标就有可能是孩子成功路上的绊脚石。

父母本以为自己的目标，可以让孩子不断的前进，将身上所具有的压力转化为动力，不断的激励自己前进，可是这种所谓的理想状态，却孩子变得不上进，主要原因还是在于父母的方式。

⑴目标过大，孩子产生逆反心理

“我为什么要按照你所想的方式去做事情呢？你给我定这么大的目标，我怎么可能完成”？

相信大部分的孩子听到父母所说的话语后，首先想到的就是反驳，而我们询问过一些孩子，当父母给他们定目标安排事物的时候，他们一般都不太愿意，甚至产生逆反心理。

⑵被动接受等同于被压迫

还有一部分父母有可能利用“棍棒教育”的方式，劝孩子接受他们的安排，虽然表面是已经安排，但是如果从本质方面来说，这其实还是一种被压迫的状态。

孩子不满于这样的情绪，自然而然也不会奋力的前进，那么孩子成功的几率就会比较小，进步的表现也就比较渺茫。

在教育孩子的时候，一定要懂得利用“登门槛效应”，而我们通过总结也发现了，用这5步来促进孩子的进步，效果能事半功倍。

03父母懂得“登门槛效应”，巧用5步来促进孩子不断进步第1步、了解自家孩子的“能力上限”

虽然我们在生活中能见到了很多非常优秀的人，但实际上每个人所表现出来的能力，也存在着很大的差异。

可能大家见到有些孩子每次考试都是第一名，但是在这样的情况下，还是应该去清楚的了解自家孩子是什么样的能力？

只有了解到孩子的能力上限，在给孩子定目标的时候，才不至于让他们内心有逆反心理，而是乖乖的服从。

第2步、了解孩子内心的真实想法

所谓目标的设定并不像我们所想象的这样简单，除了孩子本身的能力之外，其实也应该考虑孩子自我实现的欲望。

父母必须和孩子进行平等的交流，了解到他们内心真实的想法，在面对学习，或者追求其他目标的时候，孩子所处的状态到底是什么？

如果仅仅只是以父母的角度来思考孩子本身的发展，这其实就是一种压迫，自然而然不能得到父母想要的结果，只有了解孩子内心的真实想法，再让孩子追求目标的时候才不会那么的遥不可及，也不会让孩子感到压力过大。

第3步、根据孩子自我特点制定目标

在和孩子商量后，我们也应该了解到他们想要做的是什么？这时候加之以父母的期待，其实就可以给孩子定目标。但是我们还是应该像上面所说的一样，了解孩子自我特点。

如果不注意孩子自我特色的定目标，其实就是一种对于孩子的压抑，这样就不能促使孩子主动的去接触目标。

只有更好的了解孩子，根据孩子自我特点制定目标，才能让孩子不断的努力。

第4步、把握目标的持续性

当孩子第一次进步5分之后，第2次难道父母就该置之不理吗？当然不是的。所以，如果想让孩子更好的成长不断的进步、努力，那么就应该在每一个阶段给孩子进行目标的界定，让目标有一种持续性的状态。

当然必须延续上面所说的三步，对孩子有一定的了解，从而重新的制定规则和目标，这样在把握目标持续性的同时，也确确实实让孩子真实的有自我的成长。

第5步、对孩子目标的实现表示鼓励

任何一个孩子都希望得到父母的鼓励，所以，我们也应该清楚自己的行为，对于孩子的影响，当孩子突破自己进步的时候，父母不要吝啬自己的夸奖，多对孩子说：“你真棒”。

这种夸奖对于促使孩子进步有非常大的作用，而且能起到意想不到的效果。

相信上面所说的5步，可以帮助大家在教育孩子过程中，少走很多弯路，不是给孩子定目标，孩子就会朝着这个方向走，作为父母，我们应该去学习如何巧妙的给孩子定目标，还不让孩子排斥？

孩子在成长过程中，并不一定会全部听从父母的安排，所以，作为父母也应该考虑用怎样的方式去让孩子接受？

而我们上面所说的“登门槛效应”，其实就是在孩子表现不努力的状态之下，所出现的一种方式，希望大家可以灵活运用。

名人效应阐述的是人际交往中哪种心理效应

名人效应阐述的是人际交往中的近因效应。

（一）首因效应与SOLER模式

在社会心理学中，由于第一印象的形成，所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，成为首因效应，也叫最初效应。

（二）近因效应

指最后的印象对人认知具有强烈的影响。

（三）晕轮效应

在人际交往中，当对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，就会倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。

晕轮效应是一种以偏概全的认知，夸大优点或缺点，无意中认为别人一好百好、一坏百坏。在人际交往中要注意减少这种偏差带来的误解。

（四）社会刻板印象

指人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。一般来说，生活在同一地域或文化背景中的人们常表现出许多相似性，人们容易将这些特点归纳固定下来。例如商人精明，北方人憨厚，女人柔弱等等。

（五）投射效应

指人际交往中认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到他人身上。如爱议论别人的人，总以为别人也常议论自己。

投射可以分为两种类型：一种是个人没有意识到自己已具有某些特性，而把这些特性加到他人身上。例如有人对另一个人怀有敌意，则总感觉到对方也对自己怀有仇恨，一举一动似乎都带有挑衅色彩。

第二种投射是指个人意识到自己的某些不称心特点，而把这些特性加到他人身上。例如想作弊的学生总感觉到别人都在作弊，自己不那样就吃亏了。

（六）登门槛效应

当个体接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大、不合理的要求，这叫做登门槛效应，又称得寸进尺效应。

（七）门面效应

如果对某人提出一个很大又被拒绝接受的要求，接着向他提出一个小一点的要求，那么他接受这个小要求的可能性比直接向他提出这个小要求而被接受的可能性大得多，这种现象称为门面效应。

（八）交往剥夺实验

长期与社会隔离，即所谓“关系剥夺”或“社会交往剥夺”，可以使人丧失很多能力。

心理学上的十大效应

了解心理学知识可以在日常生活中对习以为常的现象进行解释，同时可以更好的了解自己了解他人，一起来看看心理学中十大效应吧

1.鸟笼逻辑

2.破窗效应

3.责任分散效应

4.帕金森定律

5.晕轮效应

6.霍桑效应

7.习得性无助实验

8.证人的记忆

9.罗森塔尔效应

10.虚假同感偏差

破窗效应

也有学者认为是

1.鸟笼效应

2.霍桑效应

3.罗森塔尔效应

4.剧场效应

5.破窗效应

6.曝光效应

7.马太效应

8.晕轮效应

9.飞轮效应

10.登门槛效应

马太效应

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