斯金纳动物行为实验

斯金纳是行为主义心理学的代表人物之一，他的动物行为实验被视为现代心理学研究的重要里程碑。本文将从多个角度分析斯金纳动物行为实验的意义和影响。

斯金纳动物行为实验

一、斯金纳动物行为实验的背景和意义

斯金纳的实验基于行为主义心理学的理论，行为主义认为行为是外部刺激和内部反应之间的机械反应，忽略了意识和思维等内部过程。斯金纳认为，行为主义可以通过对动物的行为实验来研究人类行为的规律。

斯金纳的实验主要是在实验室中对小白鼠和鸽子进行的。他的实验包括经典条件作用、操作条件作用和固定行为模式等。在操作条件作用实验中，斯金纳使用了“斯金纳箱”，这是一种可以控制动物行为的装置，被称为“操作箱”。操作箱中有一只动物，可以通过按下特定的按钮或拉动特定的杆子来获取食物或水。斯金纳观察到，动物会通过试错学习来获取奖励，这种学习被称为“强化学习”。

斯金纳的实验证明了行为主义的理论正确性，并且为后来的认知心理学和神经科学提供了实验基础。

二、斯金纳动物行为实验的优缺点

斯金纳的实验具有一定的优点和缺点。

优点：

1.实验过程可重复性高，结果准确可靠。

2.实验容易控制，能够排除其他因素的干扰。

3.实验结果可以直观地反映动物的行为规律。

缺点：

1.实验中动物受到了不同程度的伤害和痛苦，引发了动物权利保护者的反对。

2.实验结果只能反映一部分人类行为的规律，不能全面反映人类行为的复杂性。

3.实验结果可能会被研究者的主观意识所影响，产生偏见。

三、斯金纳动物行为实验的影响

斯金纳的实验对于现代心理学和神经科学产生了重要的影响，具体表现在以下几个方面：

1.斯金纳的实验为后来的强化学习提供了基础，强化学习在人工智能领域得到了广泛应用。

2.斯金纳的实验启发了认知心理学的发展，人们开始关注内部过程和思维的作用。

3.斯金纳的实验推动了动物权利保护的发展，促进了人们对动物的尊重和保护。

四、

行为学家斯金纳创造了斯金纳箱，并且在自己儿子身上做实验，实验的结果是什么？他儿子后来如何？

斯金纳箱（Skinner box）
创始人：斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）是新行为主义心理学的创始人之一。他1904年3月20日生于美国宾夕法尼亚州东北部的一个车站小镇。
实验理论：新行为主义学习理论—操作性条件反射
实验内容：操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。与这两类行为相应，斯金纳把条件反射也分为两类。与应答性行为相应的是应答性反射，称为S（刺激）型（S型名称来自英文 Stimulation）；与操作性行为相应的是操作性反射，称为R（反应）型（R型名称来自英文Reaction）。S型条件反射是强化与刺激直接关联，R 型条件反射是强化与反应直接关联。斯金纳认为，人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为，操作性行为是作用于环境而产生结果的行为。在学习情境中，操作性行为更有代表性。斯金纳很重视R型条件反射，因为这种反射可以塑造新行为，在学习过程中尤为重要。
斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。箱外有一装置记录动物的动作。斯金纳的实验与巴甫洛夫的条件反射实验的不同在于：（1）在斯金纳箱中的被试动物可自由活动，而不是被绑在架子上；（2）被试动物的反应不是由已知的某种刺激物引起的，操作性行为（压杠杆或啄键）是获得强化刺激（食物）的手段；（3）反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动；（4）实验的目的不是揭示大脑皮层活动的规律，而是为了表明刺激与反应的关系，从而有效地控制有机体的行为。
斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，他认为虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性条件反射。操作性条件反射的特点是：强化刺激既不与反应同时发生，也不先于反应，而是随着反应发生。有机体必须先作出所希望的反应，然后得到“报酬”，即强化刺激，使这种反应得到强化。学习的本质不是刺激的替代，而是反应的改变。斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果，人们有可能通过强化作用的影响去改变别人的反应。在教学方面教师充当学生行为的设计师和建筑师，把学习目标分解成很多小任务并且一个一个地予以强化，学生通过操作性条件反射逐步完成学习任务

欺诈游戏里提到的斯金纳恐怖心理实验是什么

即斯金纳箱。

斯金纳箱（Skinner box）是心理学实验装置。行为主义者斯金纳1938年发明，并于动物操作条件作用实验。

其基本结构：在箱壁的一边有一个可供按压的杠杆（大都是一块金属板），在杠杆旁边有一个承受食物的小盒紧靠着箱壁上的小孔，小孔外是食物释放器，其中贮有颗粒形食物。动物在箱内按一下杠杆，即有一粒食物从小孔口落入小盒内，动物可取食。

一只白鼠禁食24小时后被放入箱内，开始它在箱内探索，偶尔按压了杠杆，获得食丸。白鼠开始可能并没有注意到食物落下，但若干次重复后，就形成了压杆取食的条件反射。以后稍有改进，如外包隔音箱，食物释放装置由程序控制等，可测试动物能否学会按三次杠杆以得到食物，或间隔一定时间按压杠杆才能得到食物。

对不同物种的动物，其设计稍有不同。该装置实际是对桑代克迷箱的改进，后被用于研究动物学习能力和自我刺激与合作行为等心理学研究。已采用了电子线路，使用更方便。

扩展资料：

实验意义：

斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，他认为虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性条件反射。

操作性条件反射的特点是：强化刺激既不与反应同时发生，也不先于反应，而是随着反应发生。有机体必须先作出所希望的反应，然后得到“报酬”，即强化刺激，使这种反应得到强化。学习的本质不是刺激的替代，而是反应的改变。

斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果，人们有可能通过强化作用的影响去改变别人的反应。在教学方面教师充当学生行为的设计师和建筑师，把学习目标分解成很多小任务并且一个一个地予以强化，学生通过操作性条件反射逐步完成学习任务。

-斯金纳箱

斯金纳操作性性条件反射的教学应用

斯金纳操作性性条件反射的教学应用是程序教学。

操作条件反射，亦称“工具性条件反射”，是由美国行为主义心理学家斯金纳20世纪30年代在经典条件反射的基础上创立的实验方法。

他为研究动物的学习行为，采用精确的测量习得反应技术，设计了一种由动物进行操作活动的实验箱（通常称斯金纳箱），用来测定动物完成压杆或按键活动的特定反应。除了可训练大鼠，还可训练猫、家兔和猕猴等实验动物进行该项操作。可分为食物性和防御性两种形式。

斯金纳从末20世纪20年代就开始对动物学习的实验研究，他的动物实验装置被称为“斯金纳箱”。早期的斯金纳箱结构简单，在一个木箱内装有一个操作用的按键或杠杆，还有一个提供食物强化的食盒。

动物一触按键或按压杠杆，食物盒就出现一粒食物，对动物的操作行为给予强化，从而使动物按压杠杆的动作反应概率增加。斯金纳认为，这种先由动物做出一种操作反应，然后再受到强化，从而使受强化的操作反应的概率增加的现象是一种操作性的条件反射。

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