冰山理论作用

冰山理论是由美国心理学家弗洛伊德提出的，它是指人类心理世界中，只有一小部分能够被表达出来，而更多的部分则被隐藏在潜意识之中，就像冰山一样，只有一小部分浮在水面上，而更深的部分则被隐藏在水下。冰山理论在许多方面都具有重要的作用，本文将从多个角度对其作用进行分析。

冰山理论作用

心理治疗方面，冰山理论是一个非常重要的理论，它为心理治疗提供了基础。在治疗过程中，治疗师需要帮助患者将隐藏在潜意识中的问题逐渐浮出水面，这样才能更好地解决患者的问题。通过冰山理论，治疗师可以更好地了解患者的内心世界，并帮助患者进行心理调适。

在人际交往方面，冰山理论也有着强大的作用。在与他人交往时，我们只能看到他人表面的言行举止，但是隐藏在潜意识中的东西却无法直接观察到。因此，我们需要通过观察和交流，逐渐了解他人的内心世界，并进行更好的沟通和交流。

在领导管理方面，冰山理论也有着重要的作用。一个优秀的领导需要了解员工的潜意识需求，才能更好地激发员工的潜力，提高员工的工作效率。通过冰山理论，领导可以更好地了解员工的内心世界，从而制定更适合员工的工作计划和管理策略。

除此之外，冰山理论还有着重要的作用，比如在教育、婚姻家庭、心理评估等方面都有着一定的应用。

综上所述，冰山理论在心理学领域中有着重要的作用，它帮助我们更好地了解人类心理世界，并为我们提供了更好的心理治疗、人际交往和领导管理等方面的基础。冰山理论是心理学中的重要理论之一，我们应该加深对其的认识，更好地运用它。

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什么是冰山理论

冰山理论是萨提亚心理治疗中的关键基础理论，事实上是1个暗喻，它指自己的自身如同一幢冰川相同，人们能见到的仅仅表层非常少的部分，而更大部分的本质全球却藏在更多方面，不以人所闻，恰似冰川，包含个人行为、应对方式、体会、见解、希望、期盼、自身7个层级。

维琴尼亚?萨提亚VirginiaSatir是英国最具知名度的总裁心理疗法高手的姓名，也意味着以维琴尼亚?萨提亚姓名取名的这种成才方式。萨提亚用了1个十分品牌形象的形容 这如同一幢飘浮在河面上的极大冰川，可以被外部见到的行为或应对方式，仅仅露在河面上不大的部分，大概只能八分之一外露河面，另一个的七分之七藏在水下。而暗涌在河面之中更大的公路边坡，则是长期性压抑感并被人们忽视的本质。解开冰川的密秘，人们会见到性命中的期盼、希望、见解和体会，见到真实的自身。

萨提亚的冰山理论包括7个层级，从上向下先后是个人行为、应对方式、体会、见解、希望、期盼和自身。

1、个人行为----攻坚、经典故事内容

2、应对方式-----姿势包含取悦、斥责、超理性、打岔和表里一致

3、体会愉悦、激动、痴迷、恼怒、损害、害怕、忧愁、忧伤这些；体会的体会----为何有这类体会有关体会的决策

4、见解---信心，假定，主观性实际，思索，念头，价值取向信心、假定、预设立场、主观性实际、认知能力

5、希望---对自身，对他人，来源于别人的希望对自身的、对别人的，来源于别人的

6、期盼----爱，接受，所属，艺术创意，相互连接，随意这些人们现有的:被爱、被认同、被接受、被认同、有目地的、实际意义、随意

7、自身 家门---------灵气，生命，性命动能，精粹，关键，存有活力、精神实质、灵气、关键、实质

冰山理论运用的方式非常简单，就是说用7张纸先后写出这些根本原因难题。随后先后摆放在土里，先让浏览量立在道德行为上，做必需的释放压力后他会清楚地觉得到时下困绕自身的难题；他会来到体会上，问你那样做有哪些体会；超过目地后再他会来到体会的体会上，问你怎么会造成那样的体会；??。流程并不是固定不动的，可是最后要来到自身上。这一全过程的精巧的地方是能令人在掌握到难题造成的根本原因，随后依据自身是谁作出挑选。

萨提亚方式依靠冰川暗喻来探寻大家不一样层级的自身，提倡对全部的感受水准进行工作中。激励大家将集中注意力刹车她们的本质全过程，而并不是只关心内容，并把她们带到察觉中，并转换这种掩藏的见解、信心、体会和希望，变成反面的动能。

什么是冰山模型理论

冰山理论：是萨提亚家庭治疗中的重要理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。
中文名
冰山理论
应用学科
心理学
应用范围
临床与咨询心理学
快速
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冰山隐喻的内容

实施方法
概念
维琴尼亚·萨提亚(Virginia Satir)是美国最具影响力的首席心理治疗大师一位女士的名字，也代表以维琴尼亚·萨提亚名字命名的一种成长模式。根据萨提亚的理论，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。
萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，大约只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我。

孩子能力的培养（19）冰山理论

? ? ? ? 冰山能力模型听起来有点抽象，它是由美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的。所谓“冰山能力模型”，就是将人员个体素质的不同表现方式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。

? ? ? ? 其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，属于外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。而“冰山以下部分”则包括社会角色、自我形象、品质和动机，是人内在的、难以测量的部分。但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。

? ? ? ? 冰山上下之比是8：1 浮在水面上的部分只有八分之一。基本知识、基本技能是我们学校教育的主要部分，换句话说，作为冰山下部的综合能力、心智模式、认知、态度、行为模式、互动模式、自我形象、意志、创意、情感、气质、行动力、价值观等等这些都是孩子的成长过程中，主要是模仿父母的处事方式慢慢的习得的，相较于基本知识、基本技能而言，这些显然重要的多，他是一个人脱颖而出的原因所在。

? ? ?? 这也正是我们要注重孩子能力培养的关键所在，基本知识、基本技能可用一些量化指标加以衡量，也属于可显现部分，而这些可量化的指标的彰显性，无疑会在教育的过程中不断予以强化。而强化的作用就显现其十分重要，而对于能力的培养就会有所忽略。

? ? ?? 当然，我们都知道能力的重要性，由于没法量化而又不能刷存在感，也似乎显得不重要。久而久之人们忽略这些而舍本求末的一味追求起基本知识和基本技能培养。

? ? ? ? 人们的思维习惯中都有追求自我完善的过程，总为自己的理论找依据，这是主观为向导的证据筛选（本也是筛选的意义），若我们没有在证据端有充分考量就会产生貌似自洽为“正确”的理论。即所谓自欺欺人。

? ? ?? 因此，我们应就冰山理论预示的个体素质形成，从新审视我们的教育。

【孩子能力的培养】

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