马太效应穷人越穷富人越富

马太效应，又称马太现象，是指“富者愈富，贫者愈贫”的现象。这个现象在我们的生活中无处不在，无论是社会、经济、教育还是科研领域，都存在着马太效应的影响。在经济层面，马太效应尤为明显，富人越富，穷人越穷，这种现象不仅影响了社会的公平和正义，也制约了国家的稳定和发展。

马太效应穷人越穷富人越富

首先，马太效应在经济领域中体现的最为明显。富人拥有更多的资源和资本，能够更加容易地获得更多的利益和财富，而穷人则因为缺乏资源和资本，无法获得足够的机会和资源，导致其收入和财富的差距越来越大。富人的财富能够得到更好的保护和增值，而穷人的收入和财富却很难得到有效的保护和增值，这使得富人的财富更加容易地实现增值。

其次，在教育领域中，马太效应也表现得十分明显。在教育资源有限的情况下，富人的子女能够获得更好的教育资源，而穷人的子女则很难获得足够的教育机会和资源，这导致了教育的不公平现象。同时，富人的子女能够获得更好的教育后，能够更容易地获得更好的工作和更高的收入，而穷人的子女则很难获得更好的工作和更高的收入，这导致了收入的不平等现象。

再次，在科研领域中，马太效应也会导致科研成果的不平等。拥有更多的资金和资源的研究机构和科研团队能够更容易地开展更加复杂和高难度的研究，获得更多的科研成果和荣誉，而资金和资源有限的研究机构和科研团队则很难取得同样的成果和荣誉，这导致了科研成果的不平等现象。

综上所述，马太效应在我们的生活中无处不在，对社会的公平和正义构成了巨大的威胁。为了解决这个问题，我们需要采取一系列的措施，推动社会的公平和正义，缩小收入和财富的差距，保证每个人都能够获得更公平和更好的机会和资源。

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阅读的马太效应

马太效应，是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少，富人越来越富，穷人越来越穷的一种现象。即两极分化现象。名字来自圣经《新约·马太福音》一则寓言：“凡有的，还要加倍给他，叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。

此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的现象。

【阅读的马太效应】

? 这一术语是由著名认知科学家斯坦诺维奇提出来的，来形容早期成功获取阅读能力的孩子，通常学习能力更强，也更容易成功的这一现象。而没能在头三四年中获得阅读能力的孩子，将可能造成长期的、学习不同知识的困难。儿童在阅读方面的落后，也将增加他们与同龄人之间的差距。

? 他通过大量的研究，发现小时候喜欢读书的孩子，长大后会更喜欢读书，而且读书的能力也更强。

? 相反，如果孩子在最初的几年里，没有阅读习惯和阅读能力，那么以后会造成长期的阅读困难和学习问题。

? 也就是说，如果早期教育引导的好，孩子会越读越会读，越爱读；但是，如果错过了这样一个培养孩子阅读能力和阅读习惯的时机，孩子就会越来越不爱阅读，越来越不会阅读。

? 为什么会这样呢？主要有以下几点：

? 阅读能力是认知能力的重要组成部分，而且两者是相辅相成的，孩子的阅读量越大，理解能力就越强，思考能力就越好。孩子的这些能力越强，就越喜欢阅读，而且越读越好。

? 孩子的阅读能力越好，就更容易理解有意义的信息，这又进一步促进了大脑的发育，阅读能力也就随之变得更强，这是一个互相促进的正循环。

? 而如果一开始，没有重视或者培养孩子的阅读能力和阅读习惯，那孩子的认知能力就会提升的慢一点，这会进一步增加他的阅读困难，而且由于孩子的词汇量和知识增长的慢，造成了环境对他的刺激就相对更少，结果就是孩子的阅读能力更难提升，这是一个相互影响的负循环。

? 因此，斯坦诺维奇指出，要重视孩子早期的阅读能力和阅读习惯的教育和培养，如果孩子一开始就有阅读困难，长此以往，他的学习能力会逐步下降，并进一步在学业上落后其他孩子，最后形成恶性循环。

? 总之，阅读能力好的孩子，和阅读能力差的孩子，在语言能力、对世界的认知等等智能方面的表现，其差异会越来越大，强的越来越强，弱的越来越弱。

为什么穷人越穷富人越富

有一句比喻可以很好的形容富者越富，穷者越穷的现象。有钱人就好像在雪山顶上开始滚雪球，一开始只是些小钱，但随着时间他的财富雪球变得蔚为壮观，乃至成为一场令人咋舌的雪崩，而穷人兜里的钱就好像在放在冷藏室（不是冷冻室）的棒冰，看似保护住了，但还是缓缓会融化。在笔者看来，大致可以从两方面分析。

第一、马太效应。社会的主体是最广大的人民，但决定社会发展的往往是站在金字塔顶端的那一小撮人。强者越强、富者越富，因为他们是规则的制定者，他们先天有着资本优势，在社会发展的黄金阶段比弱者更早的完成了资本的原始积累。然而穷人只能遵循富人规定的游戏规则，在他们的体制内谋取自身的利益，在这种情况下，富人更是牢牢把控了利益的输出方向。在财富海洋里，他们是第一批收网的人，而穷人只能拾人牙慧、捡些漏网之鱼。

第二、社会发展时存在的某些弊端。这其中一个很难协调的问题是，富人绝大数都生活在城市中，穷人大多生活在农村，而社会发展的趋势是，以城市为中心，将高新技术、便捷的生活方式向外辐射，到镇子再到乡村。长此以往，富人和穷人的差距自然更大。此外，因为富人占据了垄断行业，穷人只能在竞争行业中拼搏，也是贫富差距进一步变大的原因。前者占据了一整个环节的利益，可以坐地起价，后者则是要相互压价，通过主动减少利益来获得剩余财富。

总的来说，社会贫富差距变大是一种社会弊病，这需要政府做好宏观把控，也需要富人学会社会担当。不然，长此以往，后患无穷。

马太效应告诉我们什么？

马太效应告诉我们：富的更富、穷的更穷 ，一种两极分化的社会现象。

1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（Robert K. Merton）提出这个术语用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望；即使他们的成就是相似的，同样地，在一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者”。

罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

教育中的马太效应

例如，一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，回到家中也倍受宠爱，如此优越的成长环境，带给他的也不都是欢乐。学生们给他的是这样的“优待”，风言风语声声：“老师就想着他一个，什么好处都是他的。”

“老师就夸他能力强，经常出风头，能力能不强吗？他有缺点，但老师还要护着他。”“什么三好学生，优秀团员和干部，都是他得的，老师就是戴着有色眼镜看人。”等等。

这类事情在学校并不鲜见，如果不注意这种“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的隔膜、分化、对立。

所以有经验的老师往往这样说：要偏爱差生，发掘他们身上的闪光点。

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