布鲁姆的国际影响力：跨足全球

布鲁姆，这个名字对于教育学界来说，绝对是一个名副其实的传奇。他的影响力不仅仅局限于美国本土，而是跨足全球。本文将从多个角度分析布鲁姆的国际影响力。首先，布鲁姆的教育理论对于全球教育改革起到了重要的推动作用。他所倡导的“认知目标论”、“层次目标论”、“教育目标的分类与描述”等理论，不仅被广泛应用于美国教育系统，也在全球范围内得到了推广。在中国，布鲁姆的教育理论也深受欢迎，成为了教育改革的重要参考。

布鲁姆的国际影响力：跨足全球

其次，布鲁姆的研究方法和教育评价体系也具有全球意义。他所提出的评价指标，如知识技能、认知过程、情感态度等，对于全球范围内的教育评价具有普适性。在教育评价领域，布鲁姆的影响力不仅体现在学术界，也影响了政策制定层面。例如，美国教育部就采用了布鲁姆的评价体系，为全美的教育改革提供了重要的参考。

此外，布鲁姆的教育理论和方法还在国际教育合作中发挥了积极作用。他曾担任过许多国际组织的咨询工作，如联合国教科文组织、世界银行等。他的教育理论和方法也被应用于各种国际教育项目中，包括国际教育交流、跨文化教育等。

总之，布鲁姆的国际影响力是不可忽视的。他的教育理论和方法不仅在美国教育领域具有重要地位，也为全球教育改革提供了重要的思路和方法。他的研究成果和教育评价体系也为国际教育合作提供了重要的支持。布鲁姆的影响力将继续延伸，推动着世界范围内的教育事业发展。

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95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况

95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况

95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况,这位国内首位女性天文台长，用自己的经历鼓舞了每一位有志于从事科研的女性。95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况。

95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况1“如果你要获得什么，就必须努力去争取。当然，这不像是打拳击，不会把人给打伤。但我们女性希望获得更多的机会。”在11月2日举行的第四届世界顶尖科学家论坛“她”论坛上，中国科学院院士、中科院上海天文台名誉台长叶叔华说道。她用英文作了20分钟的演讲。

视频自@中国妇女报

“在座各位中，我可能是年纪最长的一位。大家能猜得到我的年龄吗？我已经95岁了，真的是已经到了一个很糟糕的数字了。”演讲台上，叶叔华将自己的体会和观点娓娓道来。她谈及天文学领域的女性力量，例举政界、科技界的杰出女性，也讲述了天文学界为促进两性平等所做的工作。叶叔华说，女科学家相比男科学家，其实更不容易。女科学家要承担家务、照顾老人孩子、让家庭和睦，还要在职场打拼，努力照顾好一切。她认为，男女平等并不意味着要让女性比男性更强，而是平等享有机会。

叶叔华是中国第一位女天文台台长，于1980年当选为中国科学院院士。她在32岁时主持建立了中国世界时系统，确定了当下所说的“北京时间”。宇宙中，有一颗小行星是以她的名字命名。她还是我国天文地球动力学研究领域的奠基人之一。直到现在，叶叔华仍每天一早前往上海天文台的办公室上班，“在那里，我从事着一些自己想做的事情，一些非常有趣的工作。”

中国科学院院士叶叔华

以下为澎湃新闻整理的叶叔华院士在“她”论坛上的部分演讲实录：

今天上午我来得比较晚了，但我希望大家能看到女性科学家是具备非常好的机会的。我们可以占据这么大一个舞台，有为我们女性科技工作者专设的这么大的一场论坛。

很多年之前，我参加过一个国际会议，叫做国际天文学会会议。在这个会议中有一位来自欧洲的女性科学家，她说女性在科学领域当中有很多不公平的遭遇，有一个所谓的“玻璃天花板”，女性很难去突破它，进入最高的职位、获得教授的职位。但是有一位来自南非的代表她笑了，她说我们国家没有这样的问题。因为在南美，男性、女性都要工作，都要为这个家庭做出自己的努力。

后来，我们天文学会对女性有更多的照顾和考虑，所以在每次会议中，每天都有一个午餐会专门面向女性，我们会互相分享各自的故事。当时我们协会的主席也会特地过来，向所有的女性成员们报告，学会是如何更多关注和支持女性天文学从业者的。

就在不久之前，我们庆祝了天文学会成立一百周年（编注：国际天文学联合会，1919年7月成立于布鲁塞尔）。学会的主席是一位女性，她本人非常擅长和享受这样一个职务，当然并不是所有科学学会都是如此。这证明了我们女性的能力。

事实上，在天文学领域，女性获得一些特别奖项的机会还是很多的。所以我也经常在想，很感谢学会的会长是一位女性，最近有两位女性天文学家都成了学会的最高负责人。大家如果感兴趣的话，请大家来参观我们的学会。你们也可以成立自己的学会，在其中要让男性和女性有公平的机会。

如果你想要获得什么，就必须努力去争取。当然，这不像是打拳击，不会把人给打伤。但是女性想要获得更多的机会，这是因为女性长久以来遭到了不公平的待遇。

女性有特别的特质，可以让我们的社会变得更加和谐、更加美好。我们都知道欧盟的一位女政治家，最近刚刚卸任。她的名字我们都知道，我就不再提了。

如果我们能够做得更好、尽我们所能，我相信女性的职位和地位会变得更加平等，甚至要比男性更高。我相信女性可能有一天会变得非常强大，比男性还要强大。但我们其实并不是要做到这一点，我们只是希望实现两性之间的平等，让社会更加平等，让社会更加美好和幸福。

事实上，女性承担的家务、家庭的负担更大，需要照顾小孩、老人，要让家庭和睦。作为一名女性，同时作为一名职场人、作为一位科学家或者工程师是很不容易的。但是我很高兴地看到，现在在中国，女性的地位越来越改善了，我觉得要比我们在欧洲的同行、其他地方的同行地位更高。我们是如何做到这点的呢？首先你必须展现自己的能力，必须努力地工作，既要保住工作的职位，也需保持家庭和睦。

在此次论坛上也看到了许多女性领导者，她们做得非常好。她们所做的不仅仅是为了自己，也是为了所有女性，我非常高兴能够看到所有这些非常出色的女性。

在座各位中，我可能是年纪最长的一位。大家知不知道我几岁了？大家猜得到吗？可以告诉我你们的答案。

今年我已经95岁了，真的是已经到了一个很糟糕的数字了。但是我希望将来无论是男性也好，还是女性也好，都可以拥有更长寿、更幸福的生活。

我自己的生活是什么样的呢？我觉得最最重要的，对我本人来讲，我是一个家庭中的一员。我在上海一个人住，我每天依旧工作，每天早上我前往上海天文台的办公室上班，离这里并不远。在那里，我从事一些自己想做的事情，一些非常有趣的工作。我的生活很顺畅地在进行，我并没有太多的负担。

有很多年轻一代，他们还需要照顾自己的孩子，他们还需要推动家庭正常运行下去。但是我就没有这方面的负担了，或者说我也可能没有这方面的幸运吧，所以我只是需要把自己照顾好就可以了。

我觉得我真的是一个非常幸运的人，我自己的所有工作，就是在上海天文台。我的工作就是尽己所能让大家看到在地球之外又发生了什么。

今天早上我们就新能源展开了讨论。在新能源这一块我们也有着非常好的机遇，新能源是一种重要的财富。我们经常会想为什么天上的星星可以闪耀了这么多年之后仍然可以一直闪耀下去，这也就是星星所做的事情，他们内部一直在进行着星体的变化和交换。目前来自很多国家的工作人员也在试图寻找自然世界当中的这些新能源，我们现在已经快要摸索到通向未来的大门了。

女性是社会当中非常强大的一组力量，在科学、技术和其他领域都是如此。

95岁女院士鼓励女性打破玻璃天花板详细情况2“叫她兰诺，别叫她布鲁姆太太。”11月2日上午召开的世界顶尖科学家“她”论坛上，当主持人介绍到计算机科学家兰诺·布鲁姆时，同时在线的1995年图灵奖得主、她的丈夫曼纽尔·布鲁姆做出了这样的纠正。这个有趣的细节或许正是对这次论坛主题——“携手共进，绽放‘她力量’”最好的诠释。汇聚了多位世界顶尖女科学的她论坛中，更有两位中国的女性科学家“第一人”用自己的经历激励了在座的年轻女性们。

想要机会，就要去争取

“我今年已经95岁了，我现在还在工作。”“她”论坛上，中科院上海天文台名誉台长叶叔华院士的这句话，让全场为她鼓起了掌。这位国内首位女性天文台长，用自己的经历鼓舞了每一位有志于从事科研的女性。

“女性有很多特质，可以让社会变得更和谐更美好。我相信女性有一天会变得比男性更强大。但我们不是打拳击，不想把人打伤，我们只是想要实现两性平等，让社会更美好幸福。”中科院上海天文台名誉台长叶叔华院士这样告诉来参加“她”论坛的大家：“想要机会，就要学会去争取。”

“在场各位中我可能是年纪最长的一位，今年已经95岁了。我是如何保持我的生活的？ 我一个人在上海住，每天依旧工作，早上去上海天文台的办公室，在那里我会做一些自己想做的事，一些非常有趣的工作，生活也会继续下去。”叶叔华这样表示。

在她看来，无论面对的环境如何，首先要尽力展现能力、努力工作，保持家庭和睦，“可能需要你照顾好一切，但相信你是可以做到的。就像我们在此次论坛上看到的很多女性科学家一样。”

“希望在我有生之年能看到。”叶叔华温柔地说道：“你们都很年轻，相信大家一定能看到这个奇迹的发生。”而对于女性科学家，她的祝福则更有力量：“我们天文协会的最高负责人就是女性。在很多领域，女性都是一股强大的力量，我们只要尽力去做就可以了。”

一旦工作，随时准备启航

在叶叔华院士之前，还有一位获得掌声的“第一人”——自然资源部第二海洋研究所二级研究员韩喜球。这位娃娃脸的短发女性，不仅在男人几乎“执掌”的深海大洋科考领域征战，还获得了完全不输于男性的傲人战绩。

2005年她参与组织实施首次大洋环球科考航次。2007年她担任了大洋一号第19航次第二航段首席科学家助理再访西南印度洋脊热液异常区，成功发现了海底“黑烟囱”，实现了中国人在该领域零的突破，填补了国际空白。第三航段韩喜球担任首席科学家，成为大洋一号首位女首席科学家，也是我国整个大洋科考史上第一位女首席科学家。

“我主要从事深海矿产资源的调查和研究，所以到深海大洋去科考去探矿只是我工作的一部分。”伴随蛟龙号深潜，与波塞冬对峙，进入到深海海底去“挖矿”，在别人眼中很“了不得”的'经历，这位国家“探宝队”女首席却觉得很平常。

从韩喜球的第一次出海算起，到现在她已经出过19次海。“短则一个月，长则三个月，出海的经历当然很艰苦，但这是工作的需要，也是我自己的选择，所以任何困难都必须要克服。”她说。

韩喜球笑说自己的名字或许就喻示了她会走上这条探索地球之路。在陆上时，她也喜欢探险。而深海探矿是一场时间与智慧的双重较量。远航、挖矿、探险、科考，韩喜球证明了，在任何领域女性一样能做到拔尖。“我期待能有更多女性科技工作者能脱颖而出。”她说。

最好的回答是用事实说话

据中国女科技工作者协会副会长曹晓风院士介绍，中国女科技工作者协会今年联合社科院、高校和企业等机构，从多个角度对女性科技工作者的现状进行了专题研究，梳理出的一些问题也值得关注。

如女性科技工作者队伍整体上比较年轻，更多的女性从事的是初级科研的位置；女性科技工作者高学历的比例也比较低；在工作当中的职位也较低。在中科院院士和中国工程院院士当中，女性比例非常低，分别只有6%和5%。同时女性科技工作者的国际影响力、在国际组织任职的比例相对非常低。

此次顶尖科学家论坛上发布的2021WLF青年科学家成长调研报告也显示，不同性别的科学家在成就的认定上存在较大的认知差异，主要差别即在“科学新发现”和“获得认可”两项上，几乎呈现相反的情况。超半数男性科学家认为“科学新发现”是自己当前获得的最大成就，只有18%的女性科学家持同样观点，而70%的女性科学家认为，“获得认可”是自己最被认可的工作成就，32%左右的男性也这样认为。

何以在“获得认可”项上产生如此大的性别差异？ 深层次的分解剖析显示，相比男性科学家，女性科学家普遍更希望获得研究资源和获得独立研究的机会。这也是她们认为被“获得认可”的具体体现形式。可以发现，现实科研环境对男性科学家更友好，资源也明显倾向男性。报告指出：“如何在漫漫科研路上呵护女性科学家的成长，该数据可能提供一定的借鉴价值。”

和叶叔华院士用“尽力去做”一样，参会的科学家们也给出了自己的回答。富克斯回忆起她在芝加哥大学时，曾经收到过前辈女基因学家珍妮特·罗利（Janet ROWLEY）特意手写的字条，写着“祝贺你获得了大奖的奖学金”。“这是件小事，但却对我产生了巨大的影响。”富克斯说，“我开始意识到，对于女性能否像男性那样取得科研成就这种问题，最好的回答就是用事实说话。”

布鲁姆的教学目标分类理论专作用

布鲁姆（B. S. Bloom）等人于1956年提出认知领域教育目标分类（A taxonomy for educational objectives）以来，该分类系统一直广被国内外教育界所采用，检视国内外关于教育概论、教学原理、测验编制、各科教材教法（或教学法）等课程的教科书，均有不少篇幅的介绍，也是每位从事教学工作者必备知识之一，显见其重要性和影响力。
布鲁姆教育目标分类学理论之教育目标

一、认知领域的教育目标

从低到高可以分为六个层次：知道（知识）——领会（理解）——应用——分析——综合——评价。

1、知道（知识）是指认知并记忆。如，术语和事实；处理特殊问题的方法或途径的知识：序列、分类、标准、方法等；一般或抽象的知识：原理、理论、知识框架等。相关概念有：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现等。

2、领会是指对事物的领会，但不要求深刻地领会，而是初步的，可能是肤浅的。包括，转换：用自己的话或用与原先不同的表达方式来表达自己的思想；解释：对一项信息加以说明或概述；推断：估计将来的趋势或后果。相关的概念有：说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较等。

3、应用是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。相关概念有：应用、论证、操作、实践、分类、举例说明、解决等。

4、分析是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。相关概念有：分析、检查、实验、组织、对比、比较、辨别、区别等。

5、综合是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。其涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动，强调特性与首创性，是高层次的要求。相关概念有：组成、建立、设计、开发、计划、支持、系统化等。

6、评价是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。

二、情感领域的教学目标

1、接受或注意指学习者愿意注意某特定的现象或刺激（选择性注意）。可分为三个亚类：

（1）觉察指学习者意识到某一情境、现象、对象或事态。与“知识”不同的是这种意识不一定能用语言来表达。例如，形成对服装、陈设、建筑物、城市设计、美好的艺术品等事物中的美感因素的意识。

（2）愿意接受指学习者愿意承受某种特定刺激而不是去回避。例如，增强对人类需求和社会紧迫问题的敏感性。

（3）有控制的或有选择的注意指自觉地或半自觉地从给定的各种刺激中选择一种作为注意的对象而排除其他的无关的刺激。例如，注意文学作品中记载的人类价值和对生活的判断。

2、反应指学习者主动参与、积极反应、表示出较高的兴趣。它包括三个亚类：

（1）默认的反应指学习者对某种外在要求、刺激作出反应，但是还存在一定的被动性。例如，愿意遵守游戏的规则。

（2）愿意的反应指学习者对于某项行为有了相当充分的责任感并自愿去做。例如，对自己的健康和保护他人健康承担责任。

（3）满意的反应指学习者不仅自愿做某件事，而且在做了之后产生一种满意感。例如，从消遣性阅读中获得乐趣。

3、评价或价值化。价值评价是指学习者确认某种事物、现象或行为是有价值的，学习者将外在价值变为他自己的价值标准，形成了某种价值观、信念，并以此来指引他的行为。其包括三个亚类：

（1）价值的接受，即接受某种价值。例如，始终渴望形成良好的演讲和写作的能力。

（2）对某一价值的偏好指不仅学习者接受某种价值，而且这种价值驱使着、指引着学习者的行为，同时这种价值被学习者所追求，被学习者作为奋斗目标。例如，积极参与展示当代艺术成就的准备工作。

（3）信奉指个体坚定不移地相信某种观念或事业，自己全力以赴地去实现这种他自认为有价值的观念或事业，并且他还力图使别人信服这种观念、参与这项事业。例如，献身于作为民主之基础的观念和思想。

4、组织指学习者在遇到多种价值观念呈现的负责情境时，将价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，确定它们的相互关系及它们的相对重要性，接受自己认为重要的价值观，形成个人的价值观体系。其包括两个亚类：

（1）价值的概念化，即通过使价值特征化，使各种价值能够联系在一起。例如，试图识别所欣赏的某一艺术客体的特征。

（2）价值体系的组织指学习者把各种价值（可能是毫无联系的价值）组成一个价值复合体，并使这些价值形成有序的关系。例如，制订一个根据活动的要求来调节自己休息的计划。

5、价值与价值体系的性格化指学习者通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性。各种价值被置于一个内在和谐的构架之中，并形成一定的体系。个人言行受该价值体系的支配；观念、信仰和态度等溶为一体，最终的表现是个人世界观的形成。达到这一阶段以后，行为是一致的和可以预测的。这个领域也包括两个亚类：

（1）泛化心向指一种在任何特定的时候都对态度和价值体系有一种内在一致的倾向性。例如，根据事实随时准备修正判断和改变行为。

（2）性格化指外在价值已经内化为学习者的最深层的、整体的性格，包括他的世界观、人生观等。例如，形成一种始终如一的生活哲学。

三、动作技能领域教学目标

1、反射动作

2、基础性基本动作（上述这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标）。

3、知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力。

4、生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性（学习高难度动作的基础）。

5、技能动作：熟练完成复杂动作的能力。

6、有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言（姿势、手势、面部表情）。

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