阅读障碍的测试

阅读是我们日常生活中不可或缺的技能之一，然而，有些人却面临阅读障碍的问题。阅读障碍是指阅读能力受到限制的情况，这可能因为认知、学习和神经等方面的问题所导致。阅读障碍从不同的角度来看，可能有多种表现形式，下面我们将从多个角度来分析阅读障碍测试。

阅读障碍的测试

针对阅读障碍的测试进行了不断的研究和改进，常用方法有以下几种：

1. 眼球运动测试

眼球运动测试是通过在屏幕上显示一组文字，记录用户眼球的运动轨迹，来评估用户的阅读能力和眼球运动状况。这种测试方法可以直观的反映用户是否分散、缺乏阅读节奏、缺乏注意力等问题，从而帮助用户更好地训练阅读技能。

2. 阅读速度和准确性测试

阅读速度和准确性测试是通过要求用户在规定的时间内快速阅读一篇文章，并在测试结束后回答问题或做出相应的选择以评估用户阅读的速度和准确性。这种测试方法可以反映用户阅读速度和准确率的表现，从而帮助用户了解他们在这一方面需要哪些方面的改进和训练。

3. 阅读理解测试

阅读理解测试是通过让用户阅读一些文章，并提出相关的问题以评估用户阅读理解能力。这种测试方法可以帮助用户评估他们的阅读理解能力，从而更好地确定他们在这一方面需要哪些方面的改进。

针对阅读障碍的测试在识别和帮助有阅读障碍的用户方面有着至关重要的作用。了解用户的阅读障碍和表现形式，可以根据具体问题有针对性地进行训练和帮助，从而提高用户的阅读水平。

此外，通过阅读障碍测试了解用户在阅读方面的问题，还可以对社会创造更友好的阅读环境提供建议。例如，对于拥有阅读障碍的人群，社会可以在设计各种书籍、信息等阅读材料时，采用更易于阅读的排版和设计，以更好的满足这部分人群的需求。

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阅读障碍是一种心理疾病吗？阅读障碍一般会出现在多大的孩子身上？

阅读障碍这一专有名词，坚信大家都有一定的了解，也被称之为失读症、读写能力障碍、难语症、朗读障碍这些。这是一种学习障碍的主要表现，关键的表现是具备常人的智商，可是针对阅读和写作拥有巨大障碍，包含无法叫出一些词语，没法拼成一个字，不可以致力于阅读文章。这不是智力上的差别，反而是心理上的难题。生长迟缓的小孩各方面的能力都是会不够，相对而言必定会出现阅读障碍。而阅读障碍的宝宝不一定全是发育迟滞造成，里边有一部分乃至绝大多数是属于视知觉能力生长发育不够导致，智力正常乃至较快，通过学习能力练习是可以改进和提升的。

诵读速率太慢、长期迟疑间断和反复地猜想如何读某字，乃至因语言构音障碍障碍造成他人无法听到和听得懂等。阅读内容了解艰难，不能理解所浏览的具体内容，不可以从所阅读文章的原料中得到不言而喻的结果，如阅读文章“新龟兔赛跑”后得不出也不理解“自豪让人不成功”的大道理；不运用所阅读材料中的信息内容回应对于阅读文章，原材料明确提出的难题，只有用一般基本常识来回应，如阅读文章“刻舟求剑”小故事后问“为何逮不上小兔子?”，则答“这里没有小兔子”等。

解决方案关键或是必须尽早有 目的性、有准备地开展阅读理解，不追求速效性，只求渐近。当有发展时要给与称赞或奖励，半途胆怯或遇到困难时应 给 予激励和鼓励。先从兴趣爱好类下手，塑造自我约束的习惯性；念书最开始多是不开心的，摄像头一年做农户，在洪汗百流的烈日里，或狂风暴雨下，开垦、点种，薅锄……，间单、枯燥的辛勤劳动，那顺理成章不开心，以致初初的好奇心也化为乌有了，沦落极度疲劳所发生的憎恨喷薄欲出在田野间！

而一旦丰收在望，金黄色稻谷置身云开日出时候，而且忽然有一弯彩红映罩在香飘水稻田中间，你正好走在田埂上……此刻，神似才尝上初恋情人的味道那样——将要获得的愉悦瞬间潮上心中!念书障碍应当主要是了解能力，这取决于启蒙教育，人一旦通窍，便会一通百通，诸事皆通，这类方式叫启智教育，因此一个老师的方式，并不是每一个大学生都了解的透，只有针对性的文化教育才可以启智教育。

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？国立台湾师范大学特殊教育学系王晓岚助理教授指出，有关阅读障碍的相关研究在国外相当被重视，甚至会将其列为国民公共卫生的一环，持续投入大量的研究金费去探究原因、发掘更有利的辅具、早期发现早期治疗的新方法等等，因为，如果当人民有阅读困难的问题未解决时，一定会影响到整体教育品质与人文素养的提升。 什么是阅读障碍？阅读障碍（Reading Disabilities）简称RD，是学习障碍的一种，指智力正常或超常，排除文化与环境等因素，阅读能力低于其能力所预期之表现。《中文阅读障碍》一书提及，影响阅读的因素很多，目前被证实的有：社经文化因素、教学方法、教学环境，或是其他个人感官与情绪等，然而，阅读障碍并非上述因素所致，因此，诊断时要考虑并排除其阅读成就低落（low achievement ）与其他因素无关。

Q：阅读障碍的成因？是否与遗传有关？王晓岚助理教授指出，阅读障碍和脑神经生理功能发展有关联，与智力发展无关，有阅读障碍的孩子脑部处理语言的区块和一般人有所差异；换句话说，阅读障碍是一种脑神经生理基础的特殊学习障碍，目前没有任何药物可以治愈阅读障碍。

虽然，目前还没有任何研究证实阅读障碍百分之百是来自于遗传，但的确有相关性；换句话说，与家族中里面没有出现过阅读障碍者相较，家族中如果有人有阅读障碍，后代会有阅读障碍的机率确实是比较高的，不过，目前也还无法标的到底是哪一些基因所造成的影响。

Q：孕妈咪可以在怀孕阶段注意什么，来预防将来孩子有阅读障碍吗？王晓岚助理教授指出，目前并没有任何研究证实，怀孕阶段特别注意些什么，就可以预防孩子将来有阅读障碍。

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？ Q：阅读障碍发生在男宝宝身上的比例高于女宝宝吗？王晓岚助理教授指出，「阅读障碍发生在男宝宝的比例较高」目前并不是一个定论，但是在教育现场，的确是男生所占的比例较高。

阅读障碍的类型美国Catts 教授和他的同事将阅读障碍分为

1.读写障碍（dyslexia），又称为失读症，也就是解码、识字有困难（对于文字有形音转录的困难，进而衍生书写的困难），但在理解方面是没有问题的；也有人称之为狭义的阅读障碍。

2.理解障碍（hyperlexia）或弱理解者，也就是对于语言理解有困难，但识字解码正常。

3.以上两者都有问题，也就是识字和理解能力皆差，，又称为语言学习障碍（language learning disabilities，LLD ）

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？ 阅读障碍异质性高Catts 教授认为，读写障碍与理解障碍有不同的核心缺陷，应该将两者视为不同的障碍。由此可知，阅读障碍的异质性很高，换句话说，即使同样被归为阅读障碍的孩子，每一人出现的状况可能都完全不相同，有些可能会遭遇识字困难、字的形音无法对应，造成字形字音的解码很慢，无法很快拼出（spelling）一个字；有些可能是形音义对应全都出现问题。

字形、字音无法对应王晓岚助理教授表示，举例来说，英文单字苹果「APPLE 」与 年龄「AGE」 的第一个字母是同一个字母「A」，但是发音完全不一样，然而，对于阅读障碍者而言，他们无法分辨出这种差异性，会以同一个音去发「A」。

此外，像是英文单字：十月「OCTOBER」，在这个单字中出现了两个一模一样的字母「O」，但是，这两个「O」的发音却是完全不一样的，对于阅读障碍者而言，也会将两个「O」发成一个音，因为他无法一开始就自己辨识出其中的差别性与规则，因此，如果你请他拼或他念出十月的英文单字「OCTOBER」，他都会出错，无法正确地念出字音，也无法将字音字形做对应。

经常搞混音近的字王晓岚助理教授指出，对于阅读障碍的孩子，他们无法辨识「ㄅ」与「ㄆ」的差异性，他们必须花比一般孩子更多的心力与时间，才能了解到这两个是发出不一样的声音。

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？ 阅读障碍跟语言障碍易混淆阅读障碍早期可能有语言发展迟缓的现象，但语言迟缓不一定会变成阅读障碍。有语言障碍的孩子在语言功能方面的整体表现会明显落后，例如，跟他说完话之后，他无法理解你说话的内容是什么，出现与他人沟通上的困难；阅读障碍的孩子最大的问题是发生在认字，尤其发生在字的形音对应上，此外，在字词的使用量上可能也没有同侪来得丰富（即便是开始接触越来越多的文字后），但是不会造成与他人沟通问题。

常见阅读障碍表现1念错字音，学习拼音困难，可能会把Q看成O

2认字速度慢

3字的顺序颠倒

4若给予报读，他可对答如流

5经常跳字或跳行，无法流畅念课文

6书写表现不佳

7说话时使用的词汇量少

8口语或书写实的文法结构错误

9无法说出故事主题和隐含的意义（无法理解）

10经常搞混形近的字

11错别字连篇，写字经常多一画或少一笔

12经常搞混音近的字

认字、写字，学不会我的孩子有阅读障碍吗？ 日常生活困难国立彰化师范大学特殊教育学系教授叶靖云指出，在以前的农村社会，资讯是依靠口耳相传，但是在现今社会，绝大部分的资讯都是透过文字，包括大楼的停电、停水的通知公告等，因此，阅读障碍者如果没有得到协助，认字速度慢或是无法认出、写出许多字，那么，他们除了在学业上会遭遇到重重困难之外，在日常生活方面也会遭遇挫折。

Q：许多阅读障碍的孩子，会被误认为是过动或是注意力不集中？王晓岚助理教授指出，许多阅读障碍的孩子，容易被误认为是过动或是注意力不集中，最主要是因为他们掌握语言文字的能力比一般的孩子差，导致他们越来越不喜欢上跟语言文字有关的课程，然而，大部分的学习，都必须使用语言文字，在他们觉得学习非常吃力困难的情况下，自然而然就是不想听、坐不住，开始会调皮捣蛋，课业也会出现落后的情况等。这同时也凸显出老师与家长们对孩子的观察、专业检查评估的重要性，如果孩子是有阅读障碍的问题，却被误以为是注意力不集中，无法以最正确的方式介入，给与孩子协助，家长与孩子都会付出更大的代价。

你的孩子有阅读障碍吗

有些家长在辅导孩子阅读时发现，他们朗读不是很流畅，有时结结巴巴，甚至有时还出现丢字落字、错字错行的毛病。家长以为是孩子看书不认真造成的，就不停地责怪他们，训斥他们，想让他们再认真点。可在家长的干涉下，他们读得更结巴了，丢字错行的情况也更严重了。家长再稍微施加压力，他们甚至就有可能对读书产生厌倦情绪。 家长不知道，孩子之所以出现这种情况，也许并不是因为他们不认真，也不是因为他们智力不够高，而是因为他们在学习能力上面出现了问题，我们把孩子出现的这种情况称之为阅读障碍。 阅读障碍，其实也就是孩子的视觉、听觉、大脑神经功能出现了障碍。阅读障碍有各种不同的表现，常见的有以下几个方面： 1.有不良的阅读习惯。比如说，孩子在朗读的时候会不停地摇头晃脑、偏着头没精打采，或者把书捧到离眼睛很近的地方，思想抛锚，嘴里在读，心却不知道跑哪儿去了。有些孩子已经不算小了，还要用手指着字才能读，等等。 2.在朗读的时候，口齿不清，或者不能控制自己的音量，朗读没有感情。 3.朗读时经常出错，不是多念出一个字来就是少念出一个字，抑或不停重复相同的一句话。总之，很难把文章准确地读出来。即使读出来，也需要花很长时间。 4.很难记住一个字或词，即使记住了，不一会儿又忘了。写字的时候也总是错字连篇，一个字不是多加一笔就是少添一笔，甚至一个简单的词都会颠倒次序。 5.注意力不集中，听写能力非常差，经常处于跳跃性思维，没有顺序感。 那么孩子的这些阅读障碍又是怎么造成的呢？ 首先，很可能是情绪因素造成的。比如说有的孩子从小就胆小，而且非常自卑。他们从不敢在课堂上朗读，结果越紧张就越有障碍。还有些孩子很敏感，比较在意别人的评价，怕读错引起同学们哄笑，于是便紧张害怕起来，越怕出错越容易出错，所以就出现了阅读上的障碍。 其次，很可能是功能性障碍引起的。比如孩子的视觉功能出现了障碍，因为眼球振动不平衡，可能会造成读书时出现跳字、串行等情况；听觉功能出现障碍后，就会造成孩子读而不闻，读而不懂；还有可能因为大脑神经功能障碍造成阅读困难，比如一些失语症患者，以及智力迟钝患者等。 最后，很可能是教育方法出现了问题。对于一些智力上有欠缺的孩子，父母和老师为了让他们跟上同龄孩子，会采用强迫、逼迫的方式，让他们不停阅读。时间一长，孩子的压力越来越大，甚至会对阅读产生抵触情绪、厌烦情绪，朗读时的障碍也就越来越明显了。 当然，并不是说智力和能力高的孩子就不会出现阅读障碍，如果让智力和阅读能力高的孩子不停地重复阅读简单的课文的话，也会因为厌烦情绪而出现各种阅读障碍。对这类孩子，一定要根据他们的阅读兴趣和阅读能力不断更换难度不同的图书。 有了阅读障碍，一定要及早治疗。有专家说，阅读障碍是个情况复杂的“病”。如果视而不见，或是治疗不当，孩子很可能因为总是得不到大人的理解，而变得更加自卑、胆小，并引起一系列的心理问题。 不过，有了阅读障碍也不用太担心，比如人尽皆知的美国微软公司创始人比尔·盖茨，据说就曾是一名阅读障碍患者，而得到了适当治疗的他，现在并没有因此受到影响。 父母如果发现自己的孩子有阅读障碍，首先做的就是不停鼓励他们，多和他们说“你真棒”、“做得真好”等激励的话，这样做在帮助他们消除阅读恐惧的同时，还能帮他们找到一些自信。随后，就要采取一些科学的方法对他们进行矫正了。比如注意力涣散的孩子，可以把他们喜欢的垫板垫在所读到的句子下面，帮助他们集中精力；或者可以让他们养成边阅读边在重要词句中做标记的习惯，培养他们思考的习惯；或者还可以让孩子讲故事给父母听，这样可以培养他们的语言表达能力；等等。 对于那些阅读障碍非常严重的孩子，父母就要尽早带他们去看心理医生了。一般情况下，在小学阶段对孩子的阅读障碍进行干预，是可以治愈的。如果父母做得好的话，对他们的学业和生活是非常有帮助的。