如何确定是不是多动症

随着社会的发展，人们越来越关注儿童的成长和发展。而多动症是一个备受关注的问题，周围有不少家长都为此感到操心。那么，如何确定是不是多动症呢？本文将从多个角度进行分析。

如何确定是不是多动症

一、行为特征

多动症主要表现为注意力缺失、多动和冲动。因此，孩子在日常生活中会有以下表现：

1.注意力不集中，不能长时间专注于一件事；

2.坐不住，经常爬椅子、翻滚、来回走动；

3.行动冲动，不能控制自己的情绪，经常冲动、发脾气；

4.言行不一，常常说话不专心或换话题，不听话。

二、神经生物学

多动症是一种神经生物学障碍，主要原因是大脑前额叶皮质不够发达或功能异常，导致大脑对行为控制的能力下降。因此，科学的诊断需要通过医生进行。

三、家庭和环境因素

家庭和环境因素是促发多动症的因素之一。家长应该关注孩子人际关系和学校成绩，同时观察孩子是否受到过度惩罚或过分要求，以及家中因素是否干扰了孩子的注意力。

四、心理评估

心理评估可以帮助诊断多动症，评估应该由专业人员（如心理学家、医生）进行。评估内容主要包括行为观察、心理测验、家长和老师的问卷调查等。

五、药物治疗

多动症可以通过药物治疗来缓解症状。常用的药物包括利他林和阿莫西林，这些药物通过增加大脑神经递质的含量来提高皮质的控制能力。但是药物治疗需要在医生的指导下进行，过度用药可能会导致副作用或产生依赖性。

综上所述，诊断多动症需要从行为特征、神经生物学、家庭和环境因素、心理评估等多个角度进行综合判断。同时，药物治疗也可以缓解症状，但需要在医生的指导下使用。关注儿童的心理健康和成长是每个家长和社会的责任，帮助孩子及时找到正确的治疗方法对孩子的成长至关重要。

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如何确定孩子有多动症

根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。
注意涣散至少具备下列之中的3项：
1.做事情往往有始无终。
2.上课常常不听讲。
3.注间容易随境转移。
4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。
5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。
冲动任性
2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
3.不能有条不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大声叫喊。
6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
活动过多至少具备下列之中的2项：
1.坐立不安。
2.经常奔跑。
3.难于呆在教室座位上。
4.躺在床上还常常扭动翻身。
5.终日忙忙碌碌，没完没了。
6.7岁以前开始出现多动现象。
7.至少持续6个月以上。
在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。
第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。
第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。

如何判断孩子是否患有多动症？

导读： 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。不是每个不能完成作业的孩子，或者总爱在课堂捣乱的孩子都是患有多动症，特别是在低年级。很多低年级的孩子还在注意力完善的最后形成阶段，他们的自我约束能力还没有达到课堂的听课纪律要求。有调查发现，如果以普通的临床诊断来看，大约有一半的孩子患有多动症。很多时候，孩子的注意力不集中也许是因为他还没有完全地适应目前的环境要求，或者是仍在最后的发展阶段，但老师经常错误地认为他们的行为不正常是一种多动症的表现，为孩子贴上错误的标签。 事实上，正常的注意力发展通常要经历三个阶段。在第一个阶段里，孩子的所关注的事物会非常的单一。像专家指出的那样，他们的注意力会长时间地集中在一个物体上，直到另外的新鲜的事物刺激了他们。比如说，婴儿会长时间注视着他身边的人衣服上的一颗纽扣或者一颗别针，一动不动。然而，如果一个孩子的注意力仍然停留在这个阶段，则会被认为患有自闭症。在第二个阶段里，孩子的注意力会发展，他们关心的事情似乎陡然增多，甚至是过多。他们总是不断地关注不同的东西，不断地变化。他们再也不会只关注某一个玩具，总是不断地将自己身边的玩具换来换去，一会儿对这个感兴趣，一会儿对那个感兴趣。如果孩子的发展停留在这个阶段，则是注意力紊乱问题。第三阶段则是注意力发展的最后阶段，在这个阶段，孩子逐渐学会如何选择自己的关注对象，开始学会从众多的眼前事物中选出最值得自己关注的。注意力开始回归单一的事物。这就是注意力发展最自然的过程，其最终让孩子能够适应学校的学习环境。 注意力难以集中的原因： 1. 心理发育未成熟。 2. 焦虑。 3. 沮丧。 4. 甲状腺发育不良，激素分泌失调。 5. 营养不良。 6. 环境或者任务缺乏挑战性。 如果你的孩子总是有注意力不集中，自我控制能力不强等症状。就应当考虑向医生咨询。也许医生还会要求家长和老师配合完成一些测试调查。再根据诊断结果进行下一步的调整治疗。

如何判断真假多动症？

1、好动本来就是健康孩子的特征!孩子天生好奇，对世界太新奇想去探索，这是正常的!只要不伤害自己，不畏惧的乱撞就没有问题!

2、文静的孩子表面看，不可能是多动症，但是若有注意力不集中，有时兴奋过度和容易冲动，回避用脑，丢三落四的现象，要注意!

3、孩子调皮不分场合和时间，比如大家都在安静的玩耍或休息，他会突然没理由的发出怪声，要注意!

4、患有多动症的孩子注意力非常薄弱，很容易受外界影响分心，做事没有任何目的性，遇到感兴趣的事也都基本没有意志力去做好!家长就要特别注意!

5、真正的多动症孩子，一般没有什么兴趣爱好，任何事情只能玩一会儿，很快就心不在焉了，家长要留意!

6、一般孩子都有多动和冲动，但是多动症孩子的冲动是没有理由的，多数情况下的多动和冲动，都是无意识并伴有怪叫，父母要警惕。

7、多动症孩子都伴有智力障碍，没办法跟

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