幼儿园自然教育感悟

自然教育在幼儿园中扮演着重要的角色。它通过引导幼儿与自然界互动，培养他们对自然的兴趣和关怀。幼儿园的自然教育不仅为幼儿的智力和体能发展提供了平台，还帮助他们树立环保意识，培养生态心理。在这个过程中，幼儿园教师的角色也变得至关重要，他们需要充分发挥自己的创造力和尊重幼儿的表达，以创造充满乐趣和探索的自然教育环境。

幼儿园自然教育感悟

首先，幼儿园自然教育通过与自然互动，培养幼儿对自然的兴趣和关怀。自然界是孩子们最好的学习场所。幼儿在草地上奔跑、观察昆虫、探索植物时，可以感受到大自然的美丽和神奇。这种亲身体验可以激发幼儿的好奇心和求知欲，引导他们主动学习和探索。同时，自然教育还培养了幼儿对自然的关怀和热爱，让他们懂得保护和珍惜大自然。

其次，幼儿园自然教育为幼儿的智力和体能发展提供了平台。在自然环境中，幼儿可以锻炼他们的感官和动手能力。比如，他们可以通过触摸泥土感受纹路和温度，通过观察花朵学习颜色和形状。这些活动不仅培养了幼儿的观察能力和动手能力，还为他们的认知和语言发展提供了丰富的素材。此外，自然教育还可以帮助幼儿锻炼身体，增强他们的体能素质，提高身体的协调性和灵活性。

再次，幼儿园自然教育有助于培养幼儿的环保意识和生态心理。通过亲身参与自然活动和观察自然景观，幼儿可以了解到自然与人类的相互依赖和影响。比如，他们可以通过种植树木和植物，了解植物对人类生活的重要性，并明白人类应该如何维护和保护生态环境。此外，自然教育还可以培养幼儿的责任心和合作精神，让他们从小学会为保护环境做出贡献。

幼儿园教师在自然教育中扮演着至关重要的角色。他们需要有创造力和想象力，设计各类自然活动和游戏，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。教师还需要尊重幼儿的表达，纳入他们的意见和建议，从而激发幼儿的学习热情和参与程度。同时，教师还应该引导幼儿去认识和尊重自然，培养他们的环保意识和生态心理。

综上所述，幼儿园的自然教育在幼儿的成长中起着非常重要的作用。它通过与自然互动，培养幼儿对自然的兴趣和关怀；为幼儿的智力和体能发展提供了平台；帮助幼儿树立环保意识，培养生态心理。在实施自然教育时，幼儿园教师的角色至关重要，他们需要发挥创造力和尊重幼儿的表达，以营造乐趣和探索的自然教育环境。

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自然教育对幼儿教育的重要性

假设：你现在非常累，孩子的精力却充沛到难以想象，你会怎么办？

再比如，孩子闹得不行，你不知道如何哄的时候又会怎么办？

此时此刻有没有一个场景出现在你的面前：孩子双手抱着一个手机，全神贯注的盯着屏幕，目不转盯的看着，仿佛与世隔绝？

然而如果当这样的情景成为习惯的时候，孩子的自然教育也就渐行渐远了，孩子或许将失去成长中与大自然亲密接触的非常美妙的阶段。

说起自然教育，大家并不陌生。

首先自然教育的途径：以自然环境为背景，人，只是作为媒介存在。利用科学有效的方法使儿童融入大自然，通过系统的方法使得儿童与自然形成有效的链接，从而维护儿童智慧成长、身心健康的发展。

其次自然教育的目的：让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；培养体验者释放潜在能量，培养自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观；培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

最后自然教育的好处：注重对孩子的自然教育，让孩子亲身感受大自然的神奇和奇妙，可促进孩子释放天性，激发自身潜能；而缺乏这方面教育的孩子容易变得孤独，道德、情感与认知能力的发展都会受到一定的影响。

在这个物欲横流的社会大潮中，家长和学生唯一的目标是拿文凭，找一个能挣更多钱的工作。这基本上已经成为一种时尚，甚至梦想。而道德品质、文明素养……统统被抛在了脑后。

同样，对于幼儿的教育也应该引起大家的关注。

那么，如何把握幼儿教育？

比如早教。很多人反对早教，认为早教会让孩子过早地带上学习的枷锁，给孩子增加负担。其实，这是对”早教"的误解，单纯地将早教理解为"教"，使"早教"变成了"早期灌输"，让孩子成为了纯粹承载知识的载体。

事实上，早教并非单纯地"教"，而是让孩子养成良好的品德、品行、习惯、生活自理能力……即自然教育所讲的生存能力。

然而，我们现在大部分家长根本理不清这些问题，他们更关心的往往是老师做了什么，老师的教育怎么样，老师在教学过程中有没有循循善诱，孩子有没有吃好、喝好……而真正关心孩子成长发展的家长却寥寥无几。

其实，学习是能力的一种，当能力达到时，学习不会有问题。自然教育通过实践验证了知识是能力附带的结果，素质和知识可以兼得。

自然教育到底能为儿童带来什么？

自然教育是”真爱”"真信"的教育，是释放孩子本源天性的教育。真爱是爱孩子的本身，爱孩子的现在和未来，而不是爱别人对你或者你孩子的言论或者评价；真信是相信孩子成长的能力，都是他们天性中与生俱来的，不应该迷信教育造成或者改变了你的孩子。

自然教育表明，如果我们不知道怎么教育孩子，最好的办法就是完全放开，让孩子在承担有限责任的情况下，在可能涉足的未来场景中自由发挥。自然教育原理也表明，约束孩子们的自然运动，会对教育的进步和孩子天性的发挥造成影响，非自然的约束通常是灾难性的，越是年纪小的时候，后果越严重。

袁去病自然教育是生物遗传动力反馈簇在人类活动中的表达，在教育领域的应用。由于这个应用在幼儿阶段有着特别的价值，因此我们重点应用在幼儿园阶段。

自然教育的原理虽然很复杂，但是操作原则却很简单，效果也非常好。经过五年的实证发展历程，在幼教领域取得了一系列教育成果：

1.注意力时长达到120分钟以上；

2.记忆宽度和多任务处理能力普遍提升；

3.达到自我管理、自主学习、自我驱动；

4.组织指挥协调能力的典型表现为能够指挥小队完成任务，并主动汇报请示；

5.运动能力和耐力普遍达到一般同龄孩子所不能及的水平；

6.健康状况极大提升；

7.日常生活基本可以自理；

8.社会交往能力的进展表现在有修养、有礼貌，能够发现并叙述别人身上的闪光点；

9.自信心的典型表现为儿童可以在任何场合自由展现；

10.抗挫折能力表现在儿童犯错后可以互相认错道歉，请求原谅；

11.才艺的典型表现为儿童可以根据文章内容自己创编动作，自编自导，完成节目的创作过程；

12.讲礼貌懂礼仪的高素质公民的典型表现为发现不良行为主动制止；

13.孝顺和感恩的典型表现为儿童反哺父母；

……

所以，自然教育给孩子带来的是一种天赋教育，是爱的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然发展个体的教育。它集儿童品格、品行、习惯、身体健康、自救自护、生活自理、才艺表达、注意力、记忆宽度、自主学习、自我驱动、自我增殖能力，儿童孝顺、感恩，善于社会交往，敢于在人前表达等能力于一体发展，并行不悖。

常规教育讲任何时候都应对孩子实施赤裸裸的真实或者真相教育行为，如果孩子意识到自己受虚假教育的时候，教育已经失败了；自然教育讲在孩子生命的早期,最需要实施正确的、好的、真实的天赋释放教育，切勿让孩子还没有跨入社会，就已经失去了生活。只有让孩子成为自己生活的主人，才可能让孩子赢在起点、赢在未来。因此，自然教育不应错过的早期规划。

幼儿教育的收获和感想怎么写

写幼儿教育的收获和感想应该从这几方面入手：父母要给孩子树立好的榜样、培养孩子的生活能力和行为习惯、多和老师探讨，多和家长交流、在与孩子的沟通中，不可忽视文字的力量、“学，思，行”三者相结合。

一、父母要给孩子树立好的榜样

家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。夫妻之间的相互尊重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和睦相处，会直接影响到孩子的身心发展。我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中，带给孩子。不要随意向孩子承诺自己做不到的事情，从小培养孩子做一个诚实守信的人。

二、培养孩子的生活能力和行为习惯

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的快感，我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简单的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强。虽然孩子一开始在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断地给她尝试的机会，并加以鼓励，直至她成功。

三、多和老师探讨，多和家长交流

孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。非常幸运，我女儿的启蒙老师是个教学经验丰富又负责的好老师，很受班级里的学生欢迎。平时放学后，我经常老师进行交流，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯，使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的个性出发，寻找一种更适合我的孩子的教育方法。

四、在与孩子的沟通中，不可忽视文字的力量

在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝说与引导，却适得其反的现象时有发生。碰到类似的事情，我苦恼过，也思索过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应该自己反思一下，看看问题出在哪里。或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更容易接受一些。其实，只要有爱心、有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。

五、“学，思，行”三者相结合

探索育儿规律，成为教育孩子的行家里手。我们还积极引导其他家长在家中统一家庭成员间的认识，统一教育方法，在对幼儿进行培养教育的过程中严格要求，反复强调，各种规则不断地得到强化和补充，使幼儿能够坚定不移地朝目标去努力。

你知道“自然教育”吗？你怎么理解？你觉得适合孩子吗？

“大自然，大社会是活教材”——陈鹤琴

如果谈到教育，父母们首先想到的是什么？是幼儿园、小学、中学，还是补习班、兴趣班？刚才我的朋友说，他给孩子报了2个培训班，一个是钢琴私教，一节课150元；一个是舞蹈课一年5200元，去年孩子去上海参加舞蹈比赛，花费3000元。这好像是很多家庭的缩影，说实话，我也不例外。

父母总是将目光关注在，看得见的学科教育上，却忽视了给孩子进行“自然教育”。那么，“自然教育”是什么？又有什么好处呢？

01什么是“自然教育”法国启蒙思想家卢梭，曾在著作《爱弥儿》中，强烈主张对儿童进行自然教育:让儿童做“大自然的学生”，而不是成为“在奴隶状态中生存的文明人”。

"自然教育"是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。

我小时候，还能去荷塘里逮小鱼，去地里捉蚂蚱，在水洼里趟着玩，还去地里摘桃子。这是多么美好、丰富的自然体验啊，可是，现在的孩子已经很难享受了。美国著名作家Richard Louv在他的书，《森林中的最后一个孩子》，中采用‘大自然缺失症’一词，描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。现在的孩子生活在“钢筋水泥”的世界，每天都有做不完的作业，写不完的试卷，与自然渐行渐远。

02“自然教育”的好处（1）在自然中学习

进行“自然教育”，让孩子体验自然，用孩子的身体来理解环境，更加形象和具体，是孩子学习的很好途径。可以为孩子提供足够的空间，让他们去发现、去响应，去直面挑战、体验参与的乐趣，在与自然多样性的对话中获得灵感、受到启发。

（2）让孩子学会爱惜自然

让孩子们与我们生活的环境产生联系，培养孩子和自然的关系，好让他们学会爱惜、保护自然。大自然的户外活动能帮助孩子建立健康的感官系统，提高孩子的专注力和学习力。

03芬兰教育全球第一的秘密芬兰的教育世界领先，除了他们有教无类、教育资源均衡等，还有一个，就是重视“自然教育”。在芬兰，不管天气炎热还是严寒，孩子们一年都要参加户外运动。在户外运动里孩子能更好地了解自然，体会自然。值得注意的是，孩子的父母很支持户外运动，他们不担心孩子流汗，也不担心孩子受冻。

在中国，孩子的幼儿园，很多家长看到夏天，孩子在操场上做操，汗流浃背，会很心疼，甚至要求老师取消做操；也有的家长，看到天气炎热，周末就不让孩子出门玩，生怕孩子中暑……其实这样，不利于孩子的发展。在纪录片《他乡的童年》里，有一位芬兰的老师，上课地点就是森林里。第一个任务给学生们发了一张色卡，让孩子们去森林里面去寻找跟这个色卡颜色能够相配的物品。第二个任务是去寻找气味，要去寻找不同的植物，然后要形容它的气味，然后告诉老师。

孩子们玩的兴高采烈，寓教于乐，既学习了知识，也接触了自然。大自然是孩子很好的老师，让孩子探索一个流动的、神秘的世界。

04怎样给孩子进行“自然教育”“自然教育”有很强的科普性，其中有一个重要内容就是带领孩子们了解自然的万物，那么，活在钢筋水泥里的孩子们，探索自然是不是就像天方夜谭？曾经有一位三年级的小学生问老师：“花生是长在树上的吗？”这样的问题很滑稽，可是反思，问出这样的问题，真是孩子的错吗？

我们该怎样，对孩子进行“自然教育”？

我想，不仅是教会孩子认识自然，还要，帮助孩子建立和自然的连接。我一看到桃子，马上想起了我的童年，在桃树地里摘桃子吃，正大快朵颐，却从桃树上摔了下来。虽然很疼，却又很开心。而今，现在的孩子和自然越来越远，带领孩子走进自然，教会孩子认识自然，是家长们首先要做的。一是，经常带孩子到大自然中，使他们置身于山川自然之中，与花草虫鱼为伴，通过感悟自然、热爱自然而学会了热爱生活。在有准备的环境中，给予充分的空间与自由，让孩子随着环境去感受和探索，寻找自己成长的支点。

二是，教给孩子大自然的组成，从花鸟虫鱼到世界宇宙，从海洋到陆地，从地球到太空……

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