罗森塔尔效应给教师的启示

罗森塔尔效应是指人们对于他人的期望会影响到对方的表现，即“大器晚成”和“早生贵子”这些常见的现象。该效应在教育领域中也有很大的应用，其给教师们带来了一些启示。

罗森塔尔效应给教师的启示

首先，教师需要注意自己对学生的期望。如果教师认为某个学生“懒惰”或“差劲”，那么他很可能会放弃对这个学生的帮助，进而影响到学生的表现。反之，如果教师对一个学生寄予厚望，给予关注和支持，这个学生很可能会有一个良好的表现。因此，教师需要从正面角度看待每个学生，不要预设限制，并不断鼓励学生实现自己的目标。

其次，教师需要意识到自身的行为也可能影响到学生的表现。如果教师在课堂上表现得不积极，不专注或不关心学生，学生们很可能会失去学习的热情和动力。因此，教师需要展现出一种对学生的热情和认真的态度，用亲和力与学生建立良好的关系，并在课堂上给予学生积极的反馈，增强他们的自信心和成就感。

最后，教师还需要认识到教师对于学生的期望也可能会受到外在因素的影响。教师的期望受到学生的性别、家庭背景、种族等因素的影响，这种影响常常是无意识的。因此，教师应该努力保持公正、平等的态度，并对每个学生给予同等的支持和关注。

在总结上述启示后，可以得出结论：教师对于学生的期望和行为都会影响到学生的表现。针对这个结论，教师可以采取一些措施，如：注重学生的优点和潜力，保持积极、专注的态度，保持公正、平等的观念等。这些措施将有助于提高学生的表现，促进他们的成长。

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罗森塔尔效应

1968年，哈佛大学心理学教授罗森塔尔与助手来到了一所乡村小学，

从一到六年级中各选择三个班级，宣布要对这18个班级的学生进行一项“未来发展趋势测验”。

罗森塔尔为这些学生做了一些有关语言能力与推理能力的的测验后，

将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长与有关老师，并且叮嘱他们一定要保密，避免影响实验的正确性。

罗森塔尔教授在八个月之后，又来到这所小学，对那些与有过测验的学生进行复试，奇迹出现了：

名单上的学生成绩都有了较大的提高，而且性格活波开朗，自信心比较强，乐于和他人交往，

总之，各个方面都表现比较优秀。此时，罗森塔尔才说出了实话，名单上的这些学生并不是通过测验挑选出来的，

而是随机挑选的，这只不过是罗森塔尔教授撒的一个“权威性的谎言”而已。

不过，谎言怎么会变成真的呢?

其实，“期望”这根魔法棒在其中发挥着关键性作用。因为罗森塔尔是美国著名的心理学家，

所以他在人们心中享有非常高的权威，对于他的话，老师们都深信不疑。

罗森塔尔撒的这个谎对老师们起了暗示性作用，左右了他们对学生能力的评价，

他们相信那些名单上的学生将来的确有发展前途，所以就对他们寄予了更高的期望，

而此种期待能够通过老师们的情感，语言以及行为传递给学生，虽然他们可能并没有注意到这些。

这些学生也因为得到了更多的期望和关爱，变得更加自信，最终取得了更大的进步。

后来，人们把这种由于他人，尤其是权威人士（老师，父母等）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，成为“罗森塔尔效应”。

它带给我们的启示是：积极的心理暗示可以让人拥有更多的正能量，它是一个人梦想成真的基石。

当我们获得他人特别是权威人士的期待，赞美与信任时，会不自觉地接受这种暗示，从而变得自信，自尊，自强，并从中获得积极向上的动力。

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