人际行为理论

人际行为理论是指对人际交往过程进行分析和解释的一种理论模型。在人际关系中，我们都有自己的态度和行为，并且会对别人的态度和行为做出反应。从不同的角度来看，人际行为理论有着多种解释和应用。

人际行为理论

认知理论

认知理论认为，人们对周围世界的了解来自于他们对周围世界的感知和认知。在人际交往中，认知理论意味着我们努力理解他人的行为并相应地做出反应。这个理论还表明，人们对于发生在周围环境中的事件的感性和理性的主观解释是有影响的。也就是说，“事实”只有在我们自己的解释下才具有意义。

自我验证理论

自我验证理论指出，我们倾向于手动确认我们自己对于他人的想法。这种倾向让我们更容易在不同场合下形成、保留并强化一种关于自我和他人的印象。在人际交往中，自我验证理论意味着，我们可能会寻求与我们自己的信念相一致的他人。我们也可能更愿意与那些已经给过我们肯定的人建立接触，因为他们已经证明了我们关于自己和世界的观点的正确性。

社交学说

社交学说是一种针对社交行为的分析。这种理论认为，社会生活中的个人性格特征和主观意义是相互作用的。在社交学说中，人际关系被看作是一种社会行为，并且人们的行为被认为是社会交互的结果。这个理论还意味着，一个人的行为是相对对象的并且背景和环境都是至关重要的。

三个

【关键词】认知理论，自我验证理论，社交学说。

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人际关系学说和行为科学理论,对管理工作有哪些指导意义

人际关系理论对教育管理的影响反映在:
1、提倡改善学校人际关系、民主管理学校的著作、论文在当时大量涌现，推动了人际关系理论在教育界的传播;
2、学校行政人员对满足教师心理需要、提高教师士气的意义有了一定认识;
3、有识之土呼吁学校在制定计划时倾听教师的意见，做到民主参与与决策，以求改善学校中上下级关系;
4、部分教师开始有意识向学生灌输合作意识，以提高学生人际交往能力。行为科学对教育管理的影响是深远的从理论角度来讲，在行为科学的影响和启发之下，
教育管理领域进行了大量的理论化工作，如如围绕学校组织的性质、作为社会系统的学校的意义，教育领导、教育决策、学校人际沟通、学校组织气氛、教师激励等等，研究者在实证调查的基础上提出了大量的理论，
这些理论极大充实了教育管理的理论体系;在研究方法上，行为科学基本的研究手段实证研究，包括编制问卷、访谈调查等等，被大量运用到教育管理领域，打破了以前的研究框式，使问管理的研究更为严谨和科学;在学科建设面
实证调查的基础上提出了大量的理论，这些理论极大充实了教育管理的理论体系;在研究方法上，行为科学基本的研究手段实证研究，包括编制问卷、访谈调查等等，被大量运用到教育管理领域，打破了以前的研究框式，使得教育管理的研究更为严谨和科学;在学科建设方面，
由于采用了行为科学的理论和研究方法，教育管理学的学科建设出现了极大改变，科学的成分大大增强，学科的体系也日趋严密和完善。

人际沟通理论有哪些

1、人际需求理论是美国心理学家威廉舒茨的人际需求理论，包括情感需求、归属需求、控制需求；

2、社会交换理论由布劳所提出，这一理论主张人类的一切行为都受到某种能够带来奖励和报酬的交换活动的支配，因此，人类一切社会活动都可以归结为一种交换，人们在社会交换中所结成的社会关系也是一种交换关系；

3、公平理论由约翰斯塔希亚当斯所提出，该理论是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论，理论认为员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉；

4、符号互动论由赫伯特布卢默所提出，符号互动论一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论派别。符号是指在一定程度上具有象征意义的事物,比如语言、文字、动作、物品甚至场景等。符号互动论认为社会心理学的研究对象是“社会互动过程”中的个人行为和活动，而个人行为知识是整个社会群体行为和活动的一部分。