中班幼儿哭闹案例分析

近日，一名幼儿园老师在微博上分享了一个中班幼儿哭闹的案例。据描述，这名幼儿园老师发现一名女孩在幼儿园哭闹了一整天，而她的父母一直没有前来接她。老师询问女孩的情况，得知她的爸爸妈妈都在上班，平时只有奶奶照顾她。而女孩在幼儿园偶尔会发脾气，因为她不想上幼儿园，想和父母在一起。这个案例引起了社会各界的广泛讨论，下面从多个角度来分析一下。

中班幼儿哭闹案例分析

1. 从幼儿心理角度分析

幼儿在成长过程中，需要得到家庭和幼儿园的支持和关爱。如果幼儿长期缺乏家人的陪伴和安慰，可能会导致情感不稳定，出现过度依赖父母等行为。因此，父母应该在家庭中给予孩子更多的关注和陪伴，在幼儿园方面，老师也应该及时关注学生的情况，搭建一个宽松、和谐、有良好情感交流的环境。

2. 从幼儿园管理角度分析

幼儿园是一个需要管理的场所，幼儿在这里需要得到安全、保护和关爱。因此幼儿园需要制定一套完整的规章制度，保护幼儿的权益，加强管理监督，及时解决出现的问题。同时，幼儿园还需要为幼儿提供多元化的活动，满足幼儿的需求，增加幼儿的参与感和归属感，减少幼儿过度依赖家长的情况发生。

3. 从家庭教育角度分析

家庭教育是幼儿成长的重要方面，家长应该在教育中注重儿童个性发展、身心健康、知识和品德方面的平衡发展，注重心理健康教育，让孩子自我调节，调整心态，增强心理韧性。同时，家长还应该与幼儿园老师密切合作，相互配合，共同关心孩子的成长。而父母应该多挤出时间，给予孩子更多关注和陪伴，让孩子充分感受到家庭的温暖和爱。

综合分析，幼儿长期缺乏家庭的关注和陪伴，可能会导致其情感不稳定。同时，幼儿园也需要更加关注幼儿的情况，搭建一个宽松、和谐、有良好情感交流的环境。父母需要通过家庭教育，注重儿童个性发展和心理健康教育，多挤出时间，给予孩子更多关注和陪伴。这样，在家庭和幼儿园的互动下，孩子的成长和发展才能得到更好的保障。

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教育随笔：爱哭孩子

教育随笔：爱哭孩子

在日常学习和工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要更多的了解随笔吗？下面是我精心整理的教育随笔：爱哭孩子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔：爱哭孩子1诚诚是中班转学过来的，刚来时，他经常哭，并且嘴巴里也会经常说：“我要妈妈，我要妈妈。”在经过一段时间的引导和鼓励之后，慢慢的学会了适应新环境，也能与同伴友好的一起玩。

但是最近一段时间，发现诚诚也会经常哭。不小心把碗打翻了，老师问为什么会打翻时他会哭；和同伴在打架，老师问怎么会打架他也会哭，有时还会说：“为什么倒霉的总是我”；有时翘凳子不小心摔跤，他会马上皱紧眉头嘟着嘴巴说：“我又不是故意的”，然后眼泪边哗哗流下来了......

针对诚诚最近的表现，我采取和诚诚一起分析、理解为主的策略，尽量帮助他意识到问题的根本原因，而不是一味的埋怨别人。认识到自己行为的不适当之处，哭是不能解决问题的，及时改正，才会有进步。通过一次又一次的引导和鼓励，诚诚哭的次数有所减少，认识到自己的错误之后会主动认错，这是一个大进步。但是还是有待于一次次的提高，争取有大的进步。

经过这件事，让我感受到对于孩子哭鼻子的情况出现，老师要先理解然后慢慢纠正少批评，不然会使孩子心里紧张，影响身心健康的成长。正确引导不论是对于小班的孩子还是大班的孩子都很有效果，让孩子向着好的方面进步而不是产生叛逆，这也是教育的艺术。

教育随笔：爱哭孩子2有人说，哭是孩子的天性，是孩子的一种自我保护方式，通常孩子用哭来表达自己的不满。小博文，在我们中二班算是一个大哥哥。他上课认真听讲，积极回答老师的问题；他乐于帮助其他小朋友；他是老师的好帮手。一个这样的好孩子，同时有个不好的习惯：爱哭。

案例描述：

情景一：

户外活动时间，孩子们在拍皮球。远远的，我看见李子一揉着眼睛跑了过来。“老师，刚才张博文用手捶我的头。”“那你去把张博文叫过来吧。”我望了望在远处拍球的张博文说道。很快，张博文来到了我面前，聪明的张博文看到李子一就知道我找他的原因了，用他的小眼睛直视着我。我把头转向张博文，说：“你为什么捶李子一的头呢，那样她不很疼么？”张博文用手弄了弄衣角说：“王泽慧想借她的彩色的球玩一会，她不给。”“李子一不给王泽慧球玩，你就打她的头？”我接着问了一句。“可是...可是...小朋友间就应该相互交换着玩玩具的。”张博文说着说着开始揉眼睛，然后站在那里哭了起来。看到孩子哭，我有些不知所措，便开始安慰张博文，一直站在一旁的挨了打的李子一也开始安慰张博文。孩子们，是那样的可爱，早忘记了刚才发生的事情，两个人牵着手去玩了。我总感觉看似结束了的事情没有结束，张博文的表现让我很好奇。

情景二：

户外活动的时间到了，我与班里的一位老师带着孩子们去东操场上玩玩具。来到场地后，我习惯性的开始讲注意的事项。还没讲完的时候，张博文和另外两名幼儿却跑出队伍去找玩具。随后我解散了队伍，把三名幼儿叫到了身边，让他们先别去玩。过了两分钟，我牵着张博文的手问道：“刚才我没有让小朋友们去玩，你怎么就跑出去了呢？”张博文望了望正在玩的其他小朋友，没有说话。我将目光投向另外两个孩子。站在那低着头的逯一琛说：“老师，我错了。”另一个孩子说：“我错了，以后再也不了，老师。”唯有站在那一动也不动的张博文没有说话，却慢慢的哭了起来。我把他拉到身边说：“张博文，男子汉不能哭。”他似乎没有听到我说的话，继续在那里哭，而且声音更大了。我有些无奈的看了看他，然后用命令的口气说：“张博文，你不哭了，那样老师才喜欢你呢！”过了很长时间，他才渐渐的停住哭声，加入到孩子们的游戏中去。

情景三：

手工课上，我为孩子们准备了彩色的正方形纸，教孩子们学习折鸽子。孩子人数较多，每一步折叠的方法，我都先在活动室的前面展示一遍，然后再到每一小组展示一遍。由于孩子们的动手能力的水平不同，所以整个教学活动有些过于嘈杂。我正在忙着教动手能力弱些的小朋友时，听见张博文喊了声：“老师，我的纸烂了。”听了后我有些急，看了他一眼说：“那怎么办，烂了先放那！”话音刚落，传来了张博文的哭声。通过之前的几件事情，我了解了张博文爱哭的习惯。我想不去理睬他，他可能就不哭了。可是我错了，张博文一直在哭，甚至影响了正常的教学活动，我走过去蹲在他前面说：“张博文，你这样老师怎么给小朋友们上课啊。”他拿着自己烂了的鸽子依然在哭，孩子们开始转过头来看他。我感觉必须先安抚好张博文，要不教学活动没法进行。我跟他说了很多，又给了他一张纸，他才慢慢的停止了哭声。事后，我做了自我反思：我的语气过重，可能伤害了张博文的自尊心，这是导致他哭的直接原因。

案例分析：

从案例中可以看出张博文小朋友很爱哭，遇到不满的事情时总会用哭来解决问题。但在日常的教学活动中，张博文表现很好，上课认真听讲，几乎能回答老师提出的所有问题，特别喜欢帮助小朋友。从多个方面结合分析，张博文的抗挫败感和心理承受能力较弱。导致这种现象的原因主要有：一、家庭生活环境。家庭是幼儿成长最自然的生态环境，是人的第一所学校。有教育家说：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”家庭的生活环境影响着孩子的性格。通过与张博文的家长沟通，得知由于父母忙于工作，与孩子沟通交流的机会相对而言较少。二、家庭教养方式。其父母表示，平常基本上都会满足孩子提出的要求。由于溺爱，导致孩子在各个方面都表现为以自我为中心，难以承受挫败感，遇到不如意的事情时就用哭来表达自己的不满。三、自身优越的条件。在日常生活中张博文小朋友乐于助人，在班里很受欢迎，老师也很喜欢这个聪明、可爱的孩子。这些优越的条件导致他的心里承受力较弱，通常会用哭来发泄自己的不满。

教育策略：

为了使张博文小朋友变的'坚强，遇事不再那么爱哭，学会有意识的控制自己的情绪。我与其家长进行了沟通交流，了解了孩子在家的具体情况。有针对性的采取了以下教育措施：一、适时鼓励，恰当引导。对孩子而言，表扬是个很好的教育策略。当观察到小博文有不良情绪出现时，我总会适时的对其进行鼓励表扬。如：“今天张博文表现非常好，不再是以前那个爱哭的孩子了，是个小男子汉了，老师更加喜欢他了。”这时张博文会慢慢的控制自己的情绪。二、树立良好的榜样。这时期的幼儿具有爱模仿的特点，孩子会模仿自己喜爱的老师和小朋友。通过语言来表扬张博文的好伙伴，让他明白什么样的孩子是最棒的，使小博文向自己的好伙伴学习。三、家园教育的一致性。及时的与家长沟通交流，使家长配合老师，家庭教育中避免溺爱等现象的发生。家长适时的给孩子讲述一些幼儿的故事（与爱哭的孩子有关的）。通过家园合作，使孩子真正的成长。

教育总结：

一段时间以来，张博文小朋友取得了很大的进步。现在的他，依然是那个喜欢积极回答问题的小朋友，依然是那个爱帮助同伴的好孩子。可，我很少再见到那个爱哭的小博文了。想想几个月来小博文的改变，我内心充满了喜悦。他，真的长大了。我慢慢的感觉到：孩子点点滴滴的进步，总会让作为教师的我们欣喜、自豪！

教育随笔：爱哭孩子3最近接连几天总有一两个孩子大哭大闹，问不出原因，而且越哄越来劲，老师很无奈，因为劝不住；家长也无奈，而且还表现出一丝的疑惑。

镜头一

琳琳因为身体不好有半个月没入园了，现在早晨送来就一直粘着奶奶又哭又闹，问其原因就是说不出来，于是老师猜“可能是很久没来的缘故吧”。她奶奶表示同意，于是硬把孩子给老师抱，并偷偷的说：“我们这个孩子喜欢表扬的，你们要多表扬。”

镜头二

航航每天入园有个习惯就是跟妈妈说“Byebye”,本来商量好周一说一次、周二说两次，以此类推，但几天后就又反悔了，要自己想说几次就几次，如果妈妈不说或者是说了其它话他就不开心，就闹。

镜头三

家屹也是个爱哭的孩子，只要他觉得不开心就哭。天热，叫他脱掉件衣服，他就拽着衣服开始哭；叫他坐坐神气他又要哭；吃饭他喜欢“白吃吃”，老师不同意他又哭；起床时他也会无理由的哭……

镜头四

鸣鸣比较内向，有事不会寻求帮助，比如穿衣服他拿到衣服就开始哭，饭不想吃了也大哭，找不到自己的小椅子了又开始哭，这孩子寻求帮助和发泄的方式就是哭。

镜头五

宸宸比较聪明，但不能有一点吃亏，比如在阅读角看书，乐乐不小心碰了他一下他就大打出手，当乐乐表现出要哭时宸宸马上先哭，哭的更大声，让大家误以为他是受害一方。

……

面对爱哭的孩子，当老师跟家长交流时，家长会寻找各种理由来搪塞，护自己的孩子。也许就是因为大人平时一味的护着、依着、宠着，尽自己的能力给孩子足够开心快乐的宽容，导致了孩子出现这种“不依不挠”的性格。

想对家长说：孩子小，需要宠，需要爱，但这宠和爱必须是有区别的。当孩子提出一些无理要求的时候不要一味的去依他，也不要去强力抑制他，当他发现哭不管用时，他也会反思的，一次、两次不依，相信慢慢的孩子那“不依不挠”的性格也会转变的！

孩子上幼儿园中班哭闹怎么回事

1.哭闹原因一：环境陌生。如果一个成年人被绑匪带到一个没有去过的地方，周围也没有认识的人，谅你是彪形大汉心里也会发虚。孩子被送到幼儿园的心情也正是如此。没有去过的地方，没有认识的人，刚刚拉着自己小手的爸爸妈妈忽然撒手离开。恐惧感和不安全感让他忍不住“哇”的一声大哭起来。
2.哭闹原因二：自理能力差。在幼儿园，孩子衣服要自己穿，饭菜要自己吃，上厕所要自己脱裤子擦屁屁，玩具要自己整理……对于在家中衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主而言，去一个什么都要自己动手的幼儿园，跟下地狱没有什么分别。
3.哭闹原因三：家长溺爱。在幼儿园门口，每天都上演着多场生离死别式的哭戏。其实只有生离，没有死别。但孩子撕心裂肺的哭声和大人依依不舍的深情，总感觉这生离比死别还要凄惨。
4.哭闹原因四：老师太严厉。

案例孩子不愿上幼儿园哭闹怎么办

孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。当孩子进入幼儿园后，需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。家长如果能够巧妙地运用这种变化，来开导、激发孩子对环境的适应能力，就能使其在心理上、行动上提高一步。相反， 如果家长忽视这种变化，特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。不愿意上幼儿园的孩有许多原因，家长应仔细观察分析，找出主要原因，以便帮助孩子改变。 1、孩子入幼儿园的年龄不可过小，一般在3岁左右入园比较合适，因为这时孩子的基本生活可以自理了，也有了喜欢跟小朋友的心理需求。在此之后，家长要为孩子入幼儿园做必要的准备，比如培养孩子懂礼貌、讲道理的良好品质；愿意与别人分享玩具、分享食品；能与小朋友一起玩；能自己大小便；学会自己穿衣服，饭前便后洗手；学会遵守在规定时间里控制自己的行为等。总之，家长可以模拟幼儿园的环境要求，在家里进行适当的训练，这样可使孩子在入园后不会因环境的突然改变而感到陌生，不知所措。 2、经常向孩子讲述：“幼儿园是个有趣的地方”，而不要用“再不听话，就送你去幼儿园”来吓唬他。这样会在孩子幼小的心灵中留下一个可怕的印象，觉得幼儿园是个非常可怕、不自由的地方。当他真正要入幼儿园时，会产生恐惧心理。 3、当每天早上送孩子去幼儿园时，孩子总是哭闹不止，家长就仔细找一找原因，是什么问题，什么心理造成孩子拒绝上幼儿园？一般讲：开始上幼儿园，孩子都会表现出不愿意的言行，过二周或一个月以后就会慢慢习惯了，表现出无所谓了。假如超过半年时间，家长一送幼儿园，孩子仍然像开始入园一样哭闹，家长就应当想办法配合老师制定一个“计划”来矫正孩子的这种行为。 4、当孩子大哭大闹不愿意去幼儿园，不要简单地斥责、威胁、欺骗，要向老师了解情况，看问题出在什么地方。如果是孩子太依恋父母而不愿意去，每次一送幼儿园都讲“肚子痛”或磨缠着不肯去，针对这种情况，家长应加强对孩子独立生活能力的训练，要让孩子认识到“离别也是爱”，比如可以让孩子到亲戚家住几天换换环境，这对培养他生活的适应能力有好处。 5、当孩子从幼儿园回到家后，要及时表扬他在幼儿园中的表现。有的孩子在幼儿园表现挺好，同老师、小朋友都能友好相处，可是一回家里就变了，表现为闹、找借口，第二天怎么也不去幼儿园。这样的孩子，家长应配合幼儿园老师给他制定一个“图表”，每次能按时上幼儿园，遵守幼儿园生活、进食等规定，就在他的“图表”上贴一个“小红星”，积累到3个小红星时就给个奖励。