斯金纳行为主义

斯金纳行为主义是一种心理学理论，强调环境对行为的影响以及犯罪行为与社会结构的关系。斯金纳行为主义在心理学界和法学界都具有一定的影响力。

斯金纳行为主义

斯金纳行为主义的核心思想是人的行为由环境因素所决定。斯金纳认为，人类行为的改变可以通过控制其环境发生。他提出了一系列的实验，譬如鼠类进行行为实验，便于研究如何通过奖惩来改变其行为。在实验中，他发现在给予鼠类一个奖励后，它们会倾向于重复这个行为，而如果对其进行惩罚，则会倾向于避免该行为。

斯金纳行为主义的理论与犯罪行为的研究密切相关。该理论关注环境对个体行为的影响，而在刑法的实践中，刑法正是通过惩罚来改变罪犯的行为。但是，斯金纳主义并不仅仅是惩罚，人们需要更多的正面激励，例如提供教育和职业培训。这可以提高个体的生活水平，从而降低犯罪率。

斯金纳行为主义还关注社会结构对个体行为的影响。社会将个体置于一定的政治、经济和文化背景中，影响他们的行为方式和价值观。社会结构的变化引起个体行为的变化，从而导致犯罪行为的出现。例如，社会的文化和价值观的变化，可能导致个体对忠诚、道德和规则的看法发生变化，促使他们犯罪。

总之，斯金纳行为主义认为人的行为是由环境因素所控制。该理论对犯罪当前的复杂环境提供了一种视角。它关注个体的社会背景和大环境，并提出了一些提高个体生活水平的方案，这些方案可以降低犯罪率。在实践中，我们需要更多地关注法律制度和社会结构对个体行为的影响。

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斯金纳认为什么是塑造行为的基础

斯金纳认为强化是塑造行为的基础。根据查询相关资料信息，斯金纳认为强化作用是塑造行为的基础，儿童偶然做了某个动作而得到了教育者的强化，这个动作后来出现的几率就会大于没有受到强化的动作。斯金纳，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。

斯金纳的行为主义怎么分析？

斯金纳是当代西方行为主义学派中最有影响的代表人物。他一方面由于主张彻底的行为主义而引起东西方思想界的注目，另一面又因为在心理学研究中作出了独特的成就而享有盛名。他的行为主义思想和他的行为分析的科学研究，是两个不能等同的方面，但是，正如斯金纳本人所指出的那样，行为主义“是一种有关心理学的内容和方法的科学哲学”。[1]行为主义的科学哲学是斯金纳行为分析研究中的指导原则，他
不但坚持用这种科学哲学指导自己的心理学研究，而且还把这种科学哲学的原则深入到社会学、语言学、伦理学等广泛的领域中去，力图使行为主义成为一种更一般的社会科学的科学哲学。
斯金纳所主张的这种行为主义科学哲学，是一个完整的体系，它像西方一般的科学哲学那样，包含三个组成部分，即认识论、方法论科学语言学。本文拟就其中的科学语言学部分，作一粗略的介绍，指出它怎样师承了操作主义的科学语言学，并如何把那种科学语言学移植到心理学的领域中。
操作主义(Operationism)是在本世纪20年代由美国物理学家布里奇曼(P．W．Bridgeman)所首倡的。它主要是实证主义哲学和本世纪初物理学中最新理论相结合的产物。
哲学实证主义思潮自19世纪后期开始流行，此后，实证主义观点一直对西方科学界有很大的魔力。实证主义的主要特点是强调对经验事实或现象的忠实描述，布里奇曼的操作主义，就是在这种哲学背景上建立起来的。
操作主义产生的另一背景，是科学的背景。相对论和量子理论的相继提出，使物理学中许多传统观念顿时失去了立足之地。相对论使时间、空间等概念从思辨的虚空中下落到实验操作的土地上。人们认识到：由于测量操作的方式角度的不同，对诸如时间、空间这类概念的测量操作结果，原来永远只有相对的意义。于是，在提到时、空这一类概念时，同一个概念就并不总是具有同一的意义。同时，量子理论的发展又告诉人们：如果脱离一系列测量、观察、记录、运算的操作，人类就不可能认识物质结构的性质，这些操作是人的认识的基础，但是，正像量子理论的“测不准定律”表明的那样，这些操作又必然地要限制人们的认识。上述情况导致布里奇曼作出结论，认为人类通过科学所能得到的知识，仅仅是人们所进行的种种测量观察以及记录、运算的操作的结果，于是他提出了操作主义的原则。
操作主义原则可以看作是一种科学语言学的规则，在西方科学哲学中，科学语言学又称体系学或“超理论”(meta-theory)，它可以从三个维度上来加以考察，即(1)语义学、(2)句法学、(3)语用学
(Pragmatics)。

斯金纳理论的中心原则是

斯金纳理论的中心原则是强化。
美国著名心理学家斯金纳(B.F.Skinner)经过对人和动物的学习进行的长期实验研究，提出了强化理论，又叫操作条件反射理论。
他所倡导的强化理论是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。
斯金纳是新行为主义心理学的创始人之一,他认为人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境。
当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现;不利时,这种行为就减弱或消失。
人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果,从而修正其行为,这就是强化理论,也叫做行为修正理论。

简述斯金纳的主要理论观点

斯金纳的主要理论观点是：操作性条件反射、强化理论等。

首先是强化，强化有正强化与负强化之分，其中正强化强调给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化强调摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。比如考试得到了好成绩而受到了奖励，就是一种正强化；因为成绩进步而取消处分就是一种负强化。在强化时，可以使用这样一个原则，普雷马克原理。

即用常考的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“当你写完作业就可以看电视，当你完成工作就可以玩电脑游戏”等等。其次就是消退，消退的含义很简单，有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳简介：

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two，意译为《桃源二村》)、《超越自由与尊严》(Beyond Freedom and Dignity)、《言语行为》等。

通过他的试验他发现老鼠不仅由事先的刺激激发拨动开关，而且也由事后的刺激拨动开关。他发现动物的行动不仅仅是简单的“刺激到反应”，动物的行动也受到周围环境的影响，比如事后的磁疗奖赏。斯金纳将这个行为称为“条件性刺激”，他不用“学习”这个词，因为他认为学习这个词含有动物有意图地做一件事的含义，而这个意图并没有在这个试验中反映出来。