阅读障碍怎么矫正

阅读障碍指的是一种阅读困难，包括理解力差、读写反应慢、记忆遗忘等症状。这种障碍会影响人们的学习和工作，所以如何矫正阅读障碍变得十分重要。但是，不同的人存在不同的阅读障碍类型，因此针对不同类型的阅读障碍，我们可以采用不同的矫正方法。在本文中，我们将从多个角度分析阅读障碍的矫正方法。

阅读障碍怎么矫正

认知疗法

认知疗法指的是通过认知方法的改变编辑病人的行为和心理状况，从而达到阅读矫正的目的。认知疗法可分为两种类型：一种是基于问题的认知疗法，另一种是基于认知过程的认知疗法。

基于问题的认知疗法的目的是教授病人如何分析问题和解决问题的技能，使病人能够更有效地应对现实生活中出现的问题。基于认知过程的认知疗法是指通过改变病人的注意力、记忆、思维等认知过程，从而提高阅读的效率。

行为疗法

行为疗法是一种通过改变病人的行为来治疗阅读障碍的方法。其中一种常用的方法是通过计划良好的阅读和训练来提高阅读能力。例如，通过计划每天20-30分钟的阅读来鼓励病人阅读并逐渐提高阅读的效率。

药物治疗

药物治疗是指使用药物来治疗阅读障碍。目前，药物治疗是比较少用的一种治疗方法，因为它不能根治症状，而是只能缓解一些阅读障碍的症状。目前，应用最广泛的药物是阿莫西林、哌拉西林等。

音乐治疗

音乐治疗是通过音乐来治疗阅读障碍的一种方法。在音乐治疗中，治疗师会用钢琴等乐器进行演奏，同时向病人教授关于音乐的知识，以增强病人的阅读能力和警觉意识。

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怎么治疗儿童读写障碍？

究竟什么是阅读障碍呢？既然阅读障碍属于学习障碍的一种，那么首先必须要对学习障碍加以说明。根据教育部“身心障碍及资赋优异学生鉴定原则鉴定标准”的定义，学习障碍是“因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉和动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写等学习上有显著困难者”。这个定义说明了学习障碍的成因是中枢神经的问题，而非外在环境所造成的。最常用来判断学习障碍的方式主要有两个条件：一是学童的智力在正常程度以上，但在某些科目的学业表现上却有明显的落后。以阅读障碍来说，可能是认字或阅读理解能力出现困难。另一个条件则是必须排除是其他因素导致学习问题的可能性，也就是说，不是因为例如感官、情绪、动机、生病、学习环境等因素造成学习困难由上述的条件来看，阅读障碍的诊断其实需要仔细观察孩子的行为表现，排除其他的可能因素，确定为内在处理文字的历程出了问题，再进一步了解导致阅读困难的真正原因所在。除智力、听力、视力、情绪、环境等其他可能导致学习低落的原因。阅读能力低落的原因是注意力、记忆力、认字或阅读理解等历程出问题。从学前阶段就有生理上和行为上的特征出现别把孩子在一年级的读写问题看成是什么“症”，其实每个孩子的心智发展速率都不同。相反，你要在最佳的年龄促进他更好地发展知觉与感觉、艺术、象征、结构、图形思维等，读书识字的事情耐心等着他慢慢适应。孩子的左脑从7岁开始发育，到14岁才得以成熟。孔子曾说“十之有五立志向学。”讲的就是让孩子读书学习应该是左脑发育良好以后的事，父母不要急于拔苗助长。