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行为矫正的具体步骤

时间: 2023-10-30 20:23:42

行为矫正是一种在教育、心理和司法领域中广泛应用的方法,旨在帮助人们改变有害或不健康的行为习惯。这些习惯可能涉及暴力行为、药物滥用、盗窃等问题。本文将介绍行为矫正的具体步骤,从法律、心理和教育角度出发,探讨如何实施行为矫正。

行为矫正的具体步骤

1. 法律角度

在法律上,行为矫正通常通过判决、缓刑、假释、社区服务令等手段实现。这些措施旨在改变罪犯的不良行为,并防止其再次犯罪。在行为矫正的过程中,法律机构可能会将罪犯指派给专业治疗师,为他们提供心理支持和心理治疗。此外,社区服务计划也是行为矫正程序的一部分,罪犯必须在他们的区域内进行设施维护、植树造林等活动。通过这些服务的支持,罪犯可以为社区提供有益的服务,同时也为自己创造发展机会。

2. 心理角度

在心理领域中,行为矫正通常是通过行为治疗、认知行为治疗、集体治疗等手段实现的。行为治疗通过让个体筛选他们的行为,并选择替代行为以达到更有益的结果。认知行为治疗旨在给予个体有助于促进积极行为的信息,并发展出积极的生活方式。集体治疗可以由专业治疗师主导,通过组合个体相互分享各自的经历,互相倾听和互相提供支持的方式促进个体内在心理转变。这可以帮助个体从内在驱动力的角度形成更积极的生态系统。

3. 教育角度

在教育领域中,行为矫正通常通过教育计划实现,这些计划旨在帮助个体培养技能、知识和态度,以改变其有害的行为模式。教育活动通常包括认知行为教育、心理教育、情感教育等方面教育。通过这些教育活动,个体可以学到更健康、积极和合理的行为和思考方式。

行为矫正的方针和维持矫正过程的程序应确定为每个矫正计划的关键因素之一。行为矫正的成功需要通过在法律、心理和教育层面上集成措施来实现最佳效果。

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学生的偏差行为如何矫正?

1、教师可以将快乐事件作为学习任务的无条件刺激。

2、教师让学生在群体竞争与合作中学习,或者创造一个舒适的读书角,提供温暖舒适的课堂环境,使学生产生温馨感觉,并将这种感觉范化到学习中。

3、利用经典条件作用的消退规律可以矫正学生的偏差行为。

4、学生通过经典条件作用将所学到的情绪反应类化到其他情景中,如某科考试成功而喜欢该学科 ,可能也因之喜欢同类学科。

扩展资料:

经典条件作用实验中的一种虚伪的条件作用现象。在一个研究情绪反应的学习过程的实验中,实验者将一只罗猴固定在一把椅子上, 以突发性电击作为非条件刺激物, 以铃声作为条件刺激物。电击可引起特征性的恐惧反应,而铃声与恐惧反应无关,故为中性刺激物。

实验者采用反向条件作用法,即先给猴电击, 电击结束后再响起铃声。如此十次试验后,在实验室中单独铃声就可引起罗猴恐惧反应。这似乎说明已出现了反向条件作用。

为了搞清恐惧反应是否为反向条件作用的结果,实验者另换了两只罗猴,也做了十次试验。但每次试验只给电击,没有铃声跟随。

行为矫正法的具体方法包括正强化法和

行为矫正法的具体方法包括增强法(正强化法和负强化法)、惩罚法、消退法和代币管制法。

一、增强法

1、增强法有两种方式:正强化,负强化。所谓正强化是指给予正性强化物(即人所喜欢的刺激);负强化是指撤销惩罚物(即人厌恶的刺激),两者都可以用来鼓励人产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。

2、比如,要鼓励孩子上课认真听讲,可以给予奖励物,这就是正强化;如果学生因上课玩东西就要受到惩罚,一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲就可以撤销惩罚来强化孩子变好,这就是负强化。虽手段不同,但都是为了促进孩子出现良好的行为进而达到改变不良行为的目的。

二、惩罚法

惩罚法也有两种形式:一是给予个体不喜欢的强化物或刺激;二是撤销个体还在享用的正性强化物。如要矫正儿童乱撕扯衣服的不良习惯,可以向其提供大量破旧的衣服,并督促他反复去撕扯,即使他感到累了也要让他继续,直到他感到厌烦并要求把衣服拿走为止。

三、消退法

消退法就是对不良行为不予注意,不给予强化,使之渐渐消弱直至消失。这种方法要适时使用而不可滥用,注意保护孩子的情绪并及时发下问题并解决问题。

四、代币管制法

代币管制法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为的方法。代币是指可以在某一范围内兑换物品的证券,其形式有小红旗、小铁牌、小票券等。求助者可以使用这些证券换取自己所需要的物品。这一方法可以用于培养儿童的适应性行为。

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