如何引导孩子进行自然教育

自然是孩子的最佳老师。孩子天生就喜欢探索世界，其中包括大自然。自然是一个非常好的学习资源，不仅可以让孩子身体健康，还可以开拓孩子的思维和判断能力。如何引导孩子进行自然教育，以下从多个角度进行分析。

如何引导孩子进行自然教育

1. 培养孩子的自然观察能力

孩子的天性就是好奇，因此要保持好奇心是自然教育的基础。家长可以多带孩子走进自然，例如散步或是在公园停留，一起观察花草树木等。孩子可以观察花朵、叶子和花蕊的形态、颜色和大小。家长也可以引导孩子思考，例如询问“为什么不同的花有不同的颜色？”以及“为什么同一种花的形态不一样？”这样的问题，激发孩子思考和探索。家长还可以给孩子一些观察日记本或是相机，鼓励他们记录他们的发现。

2. 鼓励孩子探索自然环境

孩子学习的最佳方式就是通过身体活动。因此，让孩子参与到自然环境中，例如沙滩、山地或是森林中，不仅可以让他们锻炼身体，还可以了解更多的自然知识。在这个过程中，孩子可以学习采集昆虫、观察天空、探究石头和发现野生植物等。家长可以利用这些机会与孩子谈论它们所见所闻，让孩子获得新的体验和知识。

3. 推动孩子参加自然活动

参加一些由机构或团体举办的自然活动，这是一个更加专业和系统的自然教育。孩子在这个过程中会有更多机会学习到植物、动物和生态系统等方面的知识。这些活动包括露营、远足、钓鱼、野营等等。这里有非常多由专业的导师和学者指导的活动，孩子可以在这里与同年龄段的孩子交流，分享和学习更多的新知识。

4. 利用数字媒介进行教育

如今，孩子们生活在数字化的时代，孩子们经常使用智能手机、电视和电脑等数字媒介。家长可以充分利用这些媒介，找一些与学习自然相关的应用程序或是视频教程。让孩子可以轻松兴趣在手机或电脑上学习有关动物、植物和其他自然现象的知识。家长也可以找一些与自然教育相关的电视节目或电影，让孩子在家也能学习自然知识。

总之，家长要通过多个途径，引导孩子进行自然教育。这不仅可以让孩子更好地了解世界和自然，还可以锻炼孩子的身体和大脑，促进孩子的综合素质发展。家长可以鼓励孩子积极探索自然世界，将其当作孩子最好的老师。

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带孩子亲近大自然的教育方法

让孩子远离电子产品的最好办法，就是把他们带到大自然中去，通过亲近自然，把他一步步拉回真实世界：

上午十点，秋高气爽，阳光明媚，带孩子来到楼下小区，找一块开阔的地方，给他设置一个挑战：在规定的时间内，必须找到5种不同的形状、7种不同的颜色、9种不同的声音、4种不同的质地和3种不同的气味。要是任务顺利完成，可以有一个小奖励。

孩子在寻找、探索的过程中，就可以充分调动起视觉、听觉、触觉和嗅觉。你可以在旁边鼓励他，也可以和他一起寻找。比如关于颜色，孩子可能会说：这个果子是红色的，这朵小花儿是红色的。那你就继续引导：“不错哦，观察得挺仔细，还有别的颜色吗？”孩子可能会回答：“黄色！秋天的叶子是黄色的；还有那个小朋友戴的帽子，也是黄色的！”

在搜集声音时，你可以问孩子：这是什么发出的声音？它在哪里？在做什么？想让孩子感受不同的质地，你可以一边让他摸叶子，一边问他：叶子的表面是光滑的，还是凹凸不平的？叶子握在手里，是温暖的，还是冰冷的？

通过这个游戏，孩子会体会到认识世界除了用眼睛看，还可以用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，他感受自然的开关就被打开了。

让孩子找一些不那么具体的东西，比如：有力气的东西、会跑的东西、会变形的东西，你会发现，孩子的答案跟你预料的完全不同。比如，说到会跑的东西，我们通常想到的是猫猫狗狗。但孩子可能会指着路边的水流说：我知道了，水！水在跑！

你还可以把任务进一步变成更加主观的东西，比如，让孩子去找他觉得重要的东西、让人哈哈大笑的东西，等等。这样孩子提升的就不仅仅是感觉，还有理解力。

你可能想不到，去寻找重要的东西时，有的孩子会说：爸爸和妈妈的关系，对我来说很重要。而在大自然里，可能没那么容易找到“让人哈哈大笑的”东西，那你就可以拿一把松针，去挠孩子的手心，孩子忍不住哈哈大笑，你的目的就达到了。如果孩子实在找不着什么让人哈哈大笑的东西，就朝你做了一个鬼脸，结果把你逗得大笑。你看，他这已经是在创造了，绝对值得鼓励。

好，现在差不多快到中午了，你们在小区也玩儿累了，准备回家。回家之前，记得在小区里捡点落叶，大概二十片不同形状的落叶，然后再挖点土，为下午的活动做准备。

首先，可以跟孩子一起确认想要创造什么东西。如果孩子没什么想法，你可以启发他说：你看，这片叶子细细的，像不像人的眉毛？然后再拿一片稍微宽点的叶子在眼睛上比比，接着问他：这片叶子像不像眼睛？接着，再举起一片弯弯的绿叶，不等你开口，孩子可能高兴地接过来说：这是嘴巴！这样一来，叶子变形记的目标就有了，就是拼贴一个人脸。

接下来，你们就可以动手了。孩子可能会拼个外星人的眼罩，也可能用捡到的小红花给面具化妆，得到一个有粉红脸蛋的树叶娃娃。当然了，你可以启发孩子拼出各种各样的东西，比如印第安酋长的帽子、蜗牛、人的脚印等等。这样一来，孩子的创作思路就被打开了。他会惊讶地发现，平时被当作垃圾的落叶此刻竟然变成了乐高玩具。

这中间需要完成的步骤可多了，从空间设计，到挑选工具、品种，再到浇水施肥。在这个过程里，孩子会经历一次完整的产品开发闭环。

所以，这个游戏，不是光让孩子动手种菜这一下，而是要让他从一开始就参与进来。

在搭建菜园前，你可以先问他几个问题：家里能放一个多大的菜园？打算做成圆形还是方形？想种哪几种菜？在这个讨论中，孩子可以学习到，怎么把一件看起来很大的事情拆解成一系列小步骤，然后分步完成。

接着，你要带着孩子上网挑选栽培的工具、选择栽培的品种。栽培蔬菜，可以从比较简单的生菜、小白菜、小萝卜开始尝试，水果可以从圣女果、柠檬开始尝试。

选好品种，就可以和孩子一起了解植物的栽培方法了，比如多长时间浇一次水？每次浇多少水合适？哪些蔬菜和瓜果更喜欢阳光？

最后，才到了你们今天挖好土，回来种菜这个环节。

种好之后还没完。在之后几十天，你要一有空就带着孩子观察，尤其是像种子破土而出、开第一朵花、结第一个果，这种里程碑式的事件，一定要提醒孩子做记录。当然，有时可能你还没注意到，孩子就跑来提醒你了：爸爸妈妈，快看，我的草莓开花啦！

这其实也是给孩子做生命教育的好机会，因为他在亲手栽培、亲眼观察、亲手记录的过程里，真实地感受着一个生命的成长、结果、衰败和消亡。而对于平时挑食的孩子，阳台菜园也能让孩子了解到一蔬一饭来之不易，从而更懂得感恩和珍惜。

你可以问孩子，咱们今天捡了这么多落叶，那叶子怎么会在地上呢？孩子可能会回答：今天风吹得特别大，叶子就掉到地上了呗。这个时候你就要开始启发他，一步步想象叶子的生命过程。比如你可以问，那再之前呢？孩子可能会回答：嗯，再之前，大树经历了春天，再之前是冬天。你再进一步地引导他：春天，是不是好多叶子都长出来了？那你觉得叶子怎样才能发芽呢？孩子也许会想起他种菜的经历，说：有风吹，有雨淋，还有太阳晒，叶子就发芽了！

到这里，故事情节已经开始完整了。你要把孩子刚才说的都串起来：嗯，很棒！经过了一个寒冷的冬天，大树终于迎来了春天。春风吹过，春雨洒下来，阳光照一照，叶子就发芽了。说完之后，你要请孩子把这个句子复述一遍。这并不是浪费时间，这其实是在非常高效地温习孩子刚才展现的观察、想象、关联和表达的能力。

当然，这个故事可以一直丰富下去。比方说你可以继续提示孩子：那你觉得叶子在长大的过程中，有没有遇到什么小动物呢？孩子这时可能会歪着脑袋说：我觉得叶子遇到了松鼠。你进一步引导：很好，还有吗？孩子可能会回答：还有我啊！后来叶子掉到地上，就遇到了我！

你可以把孩子之前说的全都串起来说一遍：经过一个寒冷的冬天，大树终于迎来了春天，春风过后，春雨洒下来，阳光再照一照，叶子就发芽了。后来，叶子渐渐长大，它遇见了松鼠，再后来，叶子被大风吹落在地上，就遇到了你！接着再请孩子试着完整复述一遍。孩子的逻辑力、联想力、表达力就在这一遍遍的叙述中被培养出来了。当然更有可能的是，和你聊着聊着，孩子就已经带着甜甜的笑睡着了。

“自然大发现”“自然猎人”“叶子变形记”“阳台菜园”和“叶子的旅行”这五个游戏在带领孩子迈向越来越高的能力台阶。自然大发现和自然猎人，培养的是孩子的感受力，这是其他能力的基础；叶子变形记和阳台菜园，培养的是孩子的动手力，这让孩子由单向的感受自然，进阶为与自然互动的模式；而叶子的旅行培养的是孩子的故事力，到这里，孩子不仅可以跟自然互动，而且可以用想象和逻辑虚构一个世界。

1、自我照顾、日常生活技能；

2、多元识读能力；

3、数字化能力；

4、工作生活能力与创业精神；

5、参与、影响并为可持续性未来负责；

6、思考与学习的能力；

7、文化识读、互动与表达能力。

如何在大自然中实施幼儿园教育

大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不同的词语，但在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者之间相互渗透着重要的教育内容。在我们平时的教学实践中，利用大自然中的各种资源来进行教育教学，让幼儿在大自然中学会观察，发现秘密、解决问题，是切实可行的，也是行之有效的。幼儿园的教育内容比较广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。然而大自然教学又如何对幼儿园教学起到重要作用呢?我们又如何将大自然渗透到幼儿的一日活动中呢?这就需要我们教师要有较强的工作热情，处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边的教育内容，切实有效地将大自然与我们的教育内容有机结合，在不知不觉中传授给幼儿知识，使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。
一、大自然是幼儿园教育的重要资源
1、利用大自然进行环保教育
将幼儿带到大自然中游玩是幼儿最喜欢的活动之一，而在大自然中通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。
如：我在带领幼儿到公园游玩时，孩子们发现了草坪上的垃圾，有的孩子很主动地捡起垃圾，而有的孩子则是若无其事地玩耍。在此情况下，我设计了“公园环保小卫士”的游戏环节，在集体前宣布主动捡垃圾的孩子为“公园环保小卫士”，从而引导其他幼儿发现垃圾影响了公园的环境。孩子们在我的引导下都争先恐后地将垃圾捡掉。借此机会，我提出要求：将垃圾分类、把可用垃圾(如：饮料瓶)带回幼儿园供我们手工操作。活动开展得很成功，也正是这样的活动让幼儿在大自然中获取了环保知识，通过这样的活动让幼儿有了较强的环保意识，能主动将公共场所的垃圾捡掉，还把家庭中的可用废旧物品搜集到幼儿园来，为我们的教育教学提供了很大的帮助，孩子们也自然地养成不乱扔垃圾的习惯了。
2、利用大自然进行课堂教学。
教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、思维、记忆及语言表达能力。然而如何将大自然结合在各科的教学活动中，这仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。如：在教学活动《云彩和风儿》过程中，我选择了恰当的活动时机，将幼儿带到户外观察天空中的白云。幼儿通过观察白云的变化，根据自己的发现讲出了自己的想法，有的说：天上的白云像大狮子;有的说像船;还有的说像小朋友......达到了我们意想不到的教学效果。
3、幼儿园的自然角也是大自然的重要组成部分
自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是培养孩子的责任心和爱心。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。再如：午餐后我带幼儿散步来到了种植园地观察，一个幼儿好奇地把我们种的蚕豆苗拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道蚕豆苗离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。
二、在大自然中对幼儿进行教育的方法
利用大自然教育与幼儿园的教育教学是紧密联系的，我们平时的一些主题教学都离不开大自然。例如：根据季节的变化组织幼儿春游，在游玩的过程中引导幼儿认识季节动植物，这样的教学效果会比在幼儿园内开展要更有效。那如何有效地在大自然中进行教学呢?经过实践，我总结了以下几种方法：
1、教师从自身行为影响幼儿—潜移默化的过程
幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在带领幼儿到自然角观察时，教师主动喂养小金鱼，将种植园地的杂草锄干净，小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了照顾动植物。
2、在大自然中学会随机教学
例如：带领孩子们到广场参观菊花，在参观菊花过后，我带领幼儿观察广场上放飞的各种风筝，让幼儿用语言描述，这种随机教学既培养了幼儿的专注力，又培养了幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿把认识转化为自身行为
在平时的各种活动中，我们经常利用游戏来组织教学活动，从而把教幼儿的自身行为。其实在大自然也可以做到这点。例如：在组织幼儿去郊游的路途中，让幼儿感受马路上各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听，哪些声音不好听。从而使他们明白了：为什么要轻轻地搬动桌椅?为什么要轻轻走路?为什么不要大声吵闹的道理。幼儿道理明白了，做起来自然也就更自觉、更认真了。久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。
总之，我觉得教师在平时的教育教学中要做个有心人，善于观察发现，充分利用各种环境资源更好的开展幼儿园教育教学，不断探讨、摸索，让幼儿的童年更丰富多彩!

如何教育孩子们自然和环境的重要性？

教育孩子们自然和环境的重要性有以下几个途径：

01、家长是最好的榜样在小孩子还有没有接触社会的时候一直都在一个模仿的状态，他们对周围的食物还没有自己的认知，父母是接触最多的人，是他们了解和看待世界的来源。想要孩子知道自然的重要性，父母不仅嘴巴上要说，还要用自己的行动去告诉他们。在年幼的时候遇到事情都是学着大人的样子应对，当他们看到自己的家长不乱扔垃圾爱护环境，也会进行效仿，从小在潜意识就会培养成这样的习惯，时间久了就会变成一个价值观也影响着孩子的一生。

02、多阅读多思考让孩子养成一个爱阅读爱思考的习惯，这个世界有很多我们都没有见过的东西，我们也很难用自己的双脚去丈量每一寸土地，但是书中会告诉我们关于这个世界的一切，不管是自然科学还是人文社科。在这个阅读过程中，我们会对这个世界产生思考，阅读量多了见识增长了看待世界的角度也会变化，对于周围的认识更加充分，也更加能够认识到当下自然环境面临的严峻形势，从心底更愿意去维护环境。

03、实践影响意识实践是做好的办法，没有之一，说一千道一万不如自己睁眼看看世界。当孩子看过企鹅北极熊的生存环境，看过五颜六色的河流，看过塑料袋满天飞的情景，看过乱涂乱画，看过自然景象的消亡，在他们的心底自然而然就会有感触，每个人一生下来就像一张白纸，想要它书写怎么样的人生需要不断的正确引导。如果只吃过路边摊自然不知道地沟油多恶心，只看过假山假水自然没办法知道大自然的美无法复制。

综上所述就是教育孩子们自然和环境的重要性的方法。

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