人际交往对幼儿的作用

人际交往对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。从多个角度来分析，人际交往对幼儿的作用有以下几个方面：

人际交往对幼儿的作用

一、促进幼儿的社交能力发展

人际交往是幼儿社交能力发展的基础，它能帮助幼儿建立社会认知、情感认知和情商智商。在交往过程中，幼儿会学习到如何与他人相处，如何表达自己的需求和情感，如何理解他人的情感和需求，从而培养了拥有良好社交能力的素养。

二、丰富幼儿的人际关系

人际交往能够让幼儿与不同年龄、性别、文化背景、语言能力等各方面的人接触，建立起多元化的人际关系。这些人际关系，不仅能够帮助幼儿在人际交往中更好地理解和包容他人，也能够为他们提供更加广阔的发展空间。

三、增强幼儿的自我认知和自信心

人际交往能让幼儿在与他人的交往中发现自己的优势和不足，通过与他人的交往，特别是通过与成熟的长者和情境的交互中，能够加深幼儿对自己的认知，从而促进幼儿的自我发展和自信心的增强。

四、促进幼儿语言和心理发展

人际交往是幼儿学习语言和掌握沟通技巧的重要途径，通过与他人的交往，特别是双方都积极参与的交互中，幼儿可以更加灵活地运用语言，掌握有效的交际技巧，从而促进语言和心理的发展。

综上所述，人际交往对幼儿的成长和发展具有极为重要的作用。促进幼儿的社交能力发展、丰富幼儿的人际关系、增强幼儿的自我认知和自信心、促进幼儿语言和心理发展是其中的几个方面。因此，我们应该在幼儿的教育和生活中，注重营造多元化的人际交往环境，并通过各种途径帮助幼儿建立良好的人际关系，培养优秀的社交能力。

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儿童多交朋友的好处

1.不会孤僻 朋友能帮助孩子开一扇心里的窗，增加互动的频率，强化彼此的信赖感，因而能让孩子感觉到并非只有自己一人，而是有共同努力的夥伴，不会感觉孤独，也不会怪僻和自闭。

2.增进人际关系 当孩子能够以开放的心和其它的小朋友互动，自然而然地能认识朋友的朋友的朋友……逐步地拓展自己的交友圈。

3.语言更灵活 虽然已经会叫爸爸、妈妈等家人用语，但整体而言，孩子的语言发展尚未完全成熟。透过朋友，彼此间会有正向的刺激，进而有机会学习到不一样的字词和语汇，刺激发音与对话。

4.多元学习 每个小朋友都来自不同家庭背景，所擅长的项目各有不同。只要有了朋友，就能分享彼此经验，并藉由他人角度，了解从未见过的世界，进而能有更全面且多元的体验，对学习上大有助益。

5.进步幅度大 当孩子待在家里时，爸爸妈妈、兄弟姐妹是他平日的学习对象。当他向外交朋友时，将会得到不一样的生活认知，在增进生活技能方面的进步

幅度也会比较快。

同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现

1、同伴交往有利于学前儿童形成良好的社会适应；2、同伴交往有助于学前儿童形成积极的情感；3、同伴交往有利于学前儿童认知能力的发展；4、同伴交往有利于学前儿童自我评价和自我调控系统的发展。
同伴关系是人际交往的重要组成，通过这种同伴交往所形成的同伴关系与同伴经验是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。

幼儿在幼儿园怎样提高人际交往能力

一、给幼儿创设交往的环境和机会。
幼儿的交信能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，出使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。
二、教给幼儿人际交往的技能。
有空来我家玩
；协商语言：
给我看好吗？抱歉语言：对不起
。除了教给孩子交往的语言还应教给孩子交往时的态度、表情、动作。在幼儿游戏时，教师应以大朋友
的身份参加到活动中去，积极引导和做好示范，帮助孩子扫除在活动效中出现的障碍。我曾看过两组小朋友进行投篮比赛，一组由老师带领，一组由小朋友自己组织，刚开始，两组都玩得挺好，可不一会，没有老师的那组吵起来，几个小朋友蹲在地上不玩了，原来是有个较调皮的孩子老想自己投篮，不让别的孩子拿球，还撞人、踩人，大家对他有意见，就吵起来，不玩了，那孩子看没有人跟他抢，也就没有兴趣玩了，比赛停焉。就时，老师应及时帮助他们解决效中出现问题，讲清比赛规则，以及孩子们在比赛中三、注意交往中幼儿的个体差异。
教育要坚持面向全体幼儿，注意个体差异。每个幼儿都有自己的个性，有些幼儿交往中非常欢迎，有些则被排斥，这都跟个性是否适合交往规范有很大关系。教师在引导孩子交往时应注意个体差异，孩子可塑性很强，只要抓住教育契机，孩子在效中出现的缺点是可以改正的。本人曾任班主任八年，期间遇到过许许多多不同类型的孩子：有些骄气，动不动就哭；有些霸道，他要的玩具别人不能要；有些支配欲特别强，总喜欢别人听他的。这些孩子在和同伴交往中，都容易被群体排斥。针对这些孩子的个性，本人对他们进行耐心教育、细心的引导，慢慢使他们克服交往中出现的不良个性是培养幼儿良好交往能力中不可忽视的一个方面。应互相协作，才能把比赛打好。
四、成人的榜样作用。
教师在幼儿心目中重要作用，他们的一言一行都成为幼儿表率，幼儿的模仿性特强。因此，教师们之间应建立真诚、友好、平等、互助等良好的人际关系，使幼儿在观看、模仿成人交往中受到潜移默化的教育。家长的言传身教，对幼儿的成长也起很大的作用。作为家长，在外认真工作，团结同事外，还应与邻里和睦相处在内首先要调节好家庭的气氛，婆媳互敬互爱，才会形成孩子的与人为善
的交往思想，从而指导他们的行动。

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