儿童上课不专心小动作多

儿童上课不专心，小动作多，这是让很多老师和家长头疼的问题。而这种问题的出现，不仅会影响孩子的学业，也会影响到孩子的身心健康。那么，为什么会出现这种现象，我们该如何解决呢？

儿童上课不专心小动作多

首先，我们需要了解造成这种现象的原因。一方面，儿童在学习过程中，会受到各种干扰，比如手机、游戏等电子产品，这些产品会让孩子分心，不能专心听讲。另一方面，儿童身体健康状况不佳也会导致这种问题，比如长时间坐姿不良会导致身体不适，从而影响听讲。

其次，我们可以从多个角度来解决这个问题。其中，家长和老师的角色尤为重要。家长可以制定一些科学的时间安排，从限制电子使用时间、丰富生活方式等多方面入手，帮助孩子建立良好的生活习惯。在课堂上，老师可以采用多种教学方法，比如分组讨论、游戏等有趣的方式，吸引孩子的注意力，从而提升孩子听课的兴趣。

另外，保持身体健康也是重要的一点。家长可以引导孩子进行体育运动，从而让孩子的身体状况更好，能够更加专心听讲。同时，家长也要注意孩子的饮食，多提供一些有利于健康的食品，比如蔬菜、水果等。

总之，儿童上课不专心，小动作多确实是一个令人头疼的问题。如果我们能够从多个角度入手，就有可能解决这个问题。家长和老师需要制定相应的策略，在孩子身体健康、心理健康和学业进步等方面发挥积极作用。只有这样，才能让孩子们健康快乐地成长。

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小学三年级的儿子学习不专心，特别马虎，小动作还多，该怎么办？

假如在小学一二年级的时候孩子没有养成良好的学习习惯，到三年级的时候就会出现学习不专心的情况，但是这样的坏习惯还是可以改正的，孩子还小，可塑性还是很强的。但是父母和老师要在孩子的学习方面多用心才可以帮助孩子改正不良的学习习惯。

针对这样不能自主学习的孩子，将每天要完成的学习任务列成一个清单，依照1,2,3,4这样的序号排列好，然后依据每个清单任务需求的时间，给孩子设定时间，告诉孩子要在规定的时间内完成，剩下就有一点自由的时间了，假如不能完成，就要受到惩罚，或者罚做家务或者罚背书。当然，在列清单的时分，一定要和孩子一同来列，依据孩子提供的教师布置的相关作业，列成任务清单，关于清单的内容，允许孩子依据本人的爱好决议先做哪样，后做哪样，完成一样，划掉一样。

清单管理法长期运用，能够养成孩子自主学习的习气，还可以逐步改掉孩子学习过程中的不专心，马虎，小动作多。另外，清单管理让孩子学习更有方案，不是东一榔头西一耙，清单管理法还让孩子领会到了成就感，每完成一个小的任务，就向前迈进了一步，孩子觉得到了收获，也会从心里爱上学习。

关于孩子学习过程中的不专心现象，最忌讳看和管，打骂孩子。或者家长坐在旁边不停地提示，对孩子的身心开展并不好。假如有上面的这种不良状况，家长能够试试清单管理法，置信会让孩子慢慢改掉一些坏缺点。

? 留意力不集中的孩子，在不同的年龄段表现出的问题也不同。例如，三岁以前，孩子多见大人说话时仿佛没有在听、任性、不愿上幼儿园、胆怯、多动等问题；六、七岁的孩子常见上课坐不住，爱做小动作，做作业边做边玩等，但学习成果还能凑合；八、九岁（三年级）是家长发现孩子学习不专心、成果降落最多的年龄段，那些在早期仅发现是留意力不集中的孩子，到了这个阶段则开端呈现学习心猿意马、上课纪律差、作业拖拉、成果落后等；到了十一、二岁学习就开端跟不上了，他们学习效率低，不爱写作业，或作业质量很差，有的还会呈现厌学心情和逃学问题；到了青春期，他们不只会因厌学和学习艰难感到头痛，还会面临与家长和教师的关系危机、与异性和同窗的关系危机、违背校纪法纪和社会公德的危机。等等。

假如家长和教师不能早期发现孩子留意力问题，或漫不经心，不能及时协助孩子停止矫正改动，孩子最终会因自暴自弃而旷费学业，学习成果越来越差，有的孩子以至不能正常升学。所以孩子的专注力培育在三年级的时候是关键期，家长朋友们要特别留意，早发现早引导，相信一定会有效果的！

孩子上学好动不专心听课应该怎么办

孩子上学好动不专心听课应该怎么办

孩子刚从幼儿园到小学，从一个玩耍的年龄到一个必须开始学习的年龄，难免会上课多动，不认真听课，不重视学习，这该怎么办呢？以下是我为大家整理孩子上学好动不专心听课应该怎么办相关内容，文章希望大家喜欢！

第一、关于上课认真坐好专注听讲，重新建立认知。

不要以为你让孩子坐好，就是认知的培养，那是大错特错。我举一个例子，有一天，应朋友之邀去他家作客，期间，我就观察他家的小女儿，发现这孩子小动作特别多，妈妈在培养女儿写课外作业时，孩子根本坐不住，心思完全不在写作业上面。我就让妈妈停下来，然后把孩子叫到餐厅，让其他人去客厅等候，任何人不要说话。

我牵孩子的手，弯下腰来问她，你猜我是做什么工作的？小女孩子嬉笑着说，不知道。我温和地说，我是学校老师，今天来你家里看看你表现怎么样。孩子一听我是老师，立刻就老实多了。我说，老师刚才看你写作业时身体总是动啊动啊（我边说边模仿），孩子看到我这样子就哈哈笑，我突然就停止不说话，眼睛严肃地盯着她的眼睛。孩子看我如此盯着她，马上就老实了，肢体动作停止了。

盯了足有一分钟，我温和地问小姑娘，你知道老师为什么这么严肃地一直看着你吗？孩子摇头说不知道。我说老，老师是看你够不够聪明，你得学会看我的脸上表情，如果我非常严肃，说明你刚才随便动来动去，嘻嘻哈哈是不对的，有礼貌的好孩子绝不会这样做。你想做一个聪明的好孩子吗？小姑娘说，想！我再问，你非常想做聪明的好孩子吗？孩子说，非常想。我竖起大姆指夸赞她，她笑了，但没有动，我也笑了。

我撒开手，温和地告诉孩子，老师想看看你会不会坐着和着，你给我表演一个呗？如果你做的好，老师会竖起大姆指夸赞你，甚至还会奖励你一个大大的拥抱，这可是了不起的奖励呢。孩子听我这么一说显得非常高兴。我说请坐在餐椅上，像上课一样把手放在餐桌上，我看看你做的怎么样？只见孩子马上就做到了，我立刻兑现刚才的奖励承诺，孩子特别开心。我又让她把站姿表演一下，只见孩子还真站不好，我就做出演示，让她模仿我的动作，我稍加矫正她就学会了。我仍然夸奖和拥抱她，只见孩子明显就不会随意乱说乱动乱跑了。

我承后招手，请朋友全家人都来到餐厅围观，让小姑娘给大家表演一下好孩子怎样坐好和站好，孩子有模有样去做，我鼓励大家为孩子鼓掌，分别夸奖她做的好。瞧，这就是重建认知的过程。

我不知道家长是否从我讲的.这个事例中悟到了什么？如果你悟性好的话，应该能看到我和孩子互动过程中，我是如何循序渐进引导孩子重建认知的。

第二、建立好孩子意识，引导孩子有目标关注老师对她的评价

孩子以往为什么在一些行为上自由随意，是因为不管你强调多少次，对孩子来说都无所谓，因为没有什么可以刺激她去关注外部评价。就如问孩子，你知道老师最喜欢什么样的好孩子好学生吗？你知道老师最不喜欢什么样的孩子吗？你喜欢被老师表扬还是被老师批评？你希望老师每天都不理睬你，就像班上根本没有你一样吗？等等，这些问题，其实仍是认知和分辨力的培养，同时引发孩子关注老师对她的评价。

一般来说，一年级儿童都渴望得到老师的表扬，皆不喜欢被批评，因为每个孩子都有自尊心和上进心。那就结合好孩子怎样从坐好听讲做练习，就如我前面事例中所讲的一样，只要孩子做到了，就带有渲染性的赞美孩子，这会让孩子大脑中建立只要做的好，就能被老师喜欢，被老师表扬。瞧，外部评价起作用了吧？

在引导孩子关注老师喜欢什么样的好孩子时，还要从怎样获得老师关注着手引导。比如孩子在写作业时，你就假设现在是课堂练习时间，老师就在旁边看着你，如果你能安静坐好，不做小动作，老师会心里想，哇，某某同学真出色，瞧她做的多认真，坐的多端正，老师再观察几天后，一定会当着全班同学面表扬她出色的表现。这样就让孩子带有被表扬的目标去自觉尝试做（坐）好了。

第三、对孩子进入注意力专注目标化训练

对于一年级儿童来讲，绝大多数是没有目标感的，即便平时和人说话，做游戏，或者课上听讲，目标会随时发生迁移，迁移越频繁，注意力转移不就越快嘛，这就是平时所讲的孩子怎么注意力这么差啊。因此，家长必须要在家里教孩子学会找目标，不管是做事，还是学习，甚至是游戏，都要先找到目标。

目标专注训练，可以分为视觉专注（眼睛）、听觉专注（耳朵）、思维专注（大脑）三部分。如视觉专注中的目标就是预设的文字、图片、物品，通过明确的目标指引，让孩子找到，只要孩子找到，马上就夸赞，让孩子感觉到她很聪明。目标如果细化，其实就涉及到做事步骤了，聪明的家长往往会把一件事，分成几步，手把手给孩子做演示，然后鼓励孩子去模仿，只要孩子找到步骤化做事的窍门，再看孩子目标专注能力就会越来越强，因为她知道该怎样去发现目标，怎么有步骤地按要求完成目标任务。

听觉专注也一样，要充分调动孩子耳朵对声音的捕捉能力，家长仍要把声音目标帮助孩子找到。如和孩子做鹦鹉学舌的游戏，妈妈说一句话，让孩子闭上眼睛认真听（防止睁开眼被其他事干扰），然后模仿妈妈说话的语气腔调，看看聪明的女儿能不能学的非常像。相反，妈妈也可以上孩子说一句，妈妈来模仿女儿腔调去重复说。开始是一句，逐渐增加两到三句，这就是增强听觉专注的保持长度，类似的游戏可以经常进行。

孩子上课的时候小动作多，还和别人说话，不专心学习，这怎么改善？

课堂上的专注对孩子来说非常重要。 直接关系到孩子能否有好的学习成绩。 一般来说，上课专心的孩子学习成绩不会差。

我怎样才能让我的孩子专心？

1，好建议。即用有根据的、有趣的、有目的的、有帮助的例子和故事进行说服和说服，以激发他们的认知、理解和行动感。

2，好消息。即把家里、学校、社会乃至国家发生的新的、好的、快乐的、重要的事情，生动形象地告诉孩子们，让他们增加喜悦、自豪感和努力感。

3、理由充分。就是用正反两面的理由、正当的真理、正确的讲道来引导他们，使他们理智清醒，知错改正，改正回到正轨，转正 认真学习的轨迹。

4，好伙伴互相帮助。即每周末、节假日、好天气、空闲日等，抽出一定的时间，邀请自己的同学和同学的父母到自己家、其他家或合适的户外场所举行一次冥想“听课”? ” 模拟演示培训。 按照预先制定的程序进行和总结奖励。 通过多次或不短期的培训，让他们养成认真听课的习惯，提高听课所要达到的效果。

5，要善于相处。即制定激励措施，鼓励孩子听课、好好学习，并张贴在餐桌、卧室墙壁等醒目的地方，让他们经常看到和知道，鼓励他们尽力而为。 一旦完成，就必须兑现。

6. 礼物和礼物。也就是说，每当孩子上课认真、成绩好、学习认真、成绩好，被表扬表现出色时，就应该设立适当的、有意义的奖励来鼓励他们。

7. 违规处罚。也就是说，在父母做到理解、推理、亲情、奖励等细致周到的引导和引导之后，孩子仍然没有理解、没有行动、没有行动，甚至反叛、松懈等等。 降低。 那就不要再容忍迁就了，逐步依法惩处，让他们知道学习不是孩子的游戏，不是性，不是乐趣，而是一种义务、责任和使命！