桑代克三大学习定律：注重交流,提高学习效果

学习是人类一生中不断进行的过程，而如何高效、有效地学习则成为了每个人都需要思考和探索的问题。桑代克三大学习定律是指：注重交流，提高学习效果。这三个定律分别是：学习是一种社会活动，注重交流可以提高学习效果；学习是一种理解和发现的过程，注重思考可以提高学习效果；学习是一种主动的、积极的行为，注重行动可以提高学习效果。本文将从多个角度分析这三个学习定律，并探讨如何在实践中落实它们。

桑代克三大学习定律：注重交流，提高学习效果

一、学习是一种社会活动，注重交流可以提高学习效果

学习不是孤立的个体行为，而是一种社会活动。学习者可以通过与他人交流、讨论、合作等方式，共同探索知识和经验，促进自己的学习和成长。交流不仅可以帮助学习者更好地理解和掌握知识，还可以拓展学习者的视野、增强学习者的自信心、提高学习者的表达能力等。因此，注重交流是提高学习效果的一个重要途径。

二、学习是一种理解和发现的过程，注重思考可以提高学习效果

学习是一种理解和发现的过程，需要学习者对所学知识进行思考、分析、归纳、总结等，才能真正理解和掌握。注重思考可以帮助学习者更好地理解知识、发现知识之间的联系、探索知识的深层含义等。此外，思考还可以帮助学习者形成自己的思维方式和方法，提高学习者的思维能力和创造能力。

三、学习是一种主动的、积极的行为，注重行动可以提高学习效果

学习是一种主动的、积极的行为，需要学习者不断追求进步、探索未知、实践所学。注重行动可以帮助学习者将所学知识应用于实践中，发现知识的局限性和不足之处，进一步完善知识体系和思维方式。此外，行动还可以帮助学习者形成良好的学习习惯和行为规范，提高学习者的自律性、坚韧性和耐心性。

在实践中，如何落实桑代克三大学习定律呢？首先，学习者应该积极参与交流活动，与他人分享自己的学习成果、探讨问题、共同探索解决方案。其次，学习者应该注重思考，对所学知识进行归纳总结、发现知识之间的联系、探索知识的深层含义等。最后，学习者应该注重行动，将所学知识应用于实践中、发现知识的局限性和不足之处、进一步完善知识体系和思维方式。

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桑代克提出的学习定律对教师的教学有哪些启示

桑代克的三大定律，指的是桑代克三大学习定律，即准备律、练习律和效果律。

准备律

准备律，即学习者在学习开始时的预备定势。若是学习者有了动机就能立刻行动，那么学习者就会感到满意。而若是学习者有了动机却没法活动，或是没有动机却强制其活动，就会令学习者感到烦恼。

举例：假设我们是一个学生，那么我们想要开始学习过程，我们就必须要有一个学习动机。当我们想要学习的时候开始学习就会让我们感到满意，而当我们不想学被强制学或是想学却学不到的时候，我们就会感到烦恼。

练习律

练习律，即一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。意思是说，刺激和反应之间的联系，会随着练习的增多而得到强化，随着练习的减少而减弱。不过，桑代克在后期修改了这一规律，他发现没有奖励的纯粹练习是无效的。

举例：当我们开始学习了以后，我们想要让自己的学习效果变好，我们就需要不断地进行学习。比如说做题、背知识点，等等。这些行为会强化我们的学习能力，使得我们的学习效果不断提升。

效果律

效果律，指的是如果一个动作的出现，伴随着情境中一个满意的反馈，那么在类似的情况下这个动作重复的可能性将增加，但如果伴随的是一个不满意的反馈，那么这个动作重复的可能性将减少。

举例：当我们学习了一段时间后，如果我们发现学习效果还可以，或是得到了老师的表扬，那我们就会继续坚持学习；可若是学习效果不佳，或是老师没什么表示，那么我们就可能会停止学习

桑代克提出的三大定律

桑代克提出的三大定律：准备律、练习律、效果律

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。

他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

桑代克（Edward LeeThorndike,1874—1949）1874年8月31日出生于美国麻省，父亲本来是律师，后来当了牧师。作为一个孩子，其貌不扬，生性害羞、孤独，只有在学习中才能找到乐趣，也特别有学习的天赋，高中的成绩一直处在前一二名。

1891年，踏上了康涅狄格州米德尔顿的卫斯理大学，主修英文。1895年毕业时，获得了50年来最高的平均成绩。在他的自传中写道，在上大学三年级以前他不记得“听说过或见过心理学这个词”，当时他必须选一门必修课。

在读了威廉·詹姆斯的《心理学原理》之后，他才对心理学感兴趣。他去哈佛继续研究生工作，计划学习英语、哲学和心理学，可是，听了詹姆斯的两次课之后，他就完全迷住最后一门课程了。

简述桑代克的学习定律

1.准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备
性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
2.练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强
这种联结。
3.效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在
头脑中已经形成的某种联结。

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