从游戏中提升孩子的观察力

孩子们喜欢玩游戏，这是不争的事实。但是，有些游戏不仅能够让孩子们感到愉悦，还能够帮助他们提高观察力。本文将从游戏的种类、游戏的场景以及游戏的规则等多个角度来分析如何从游戏中提升孩子的观察力。

从游戏中提升孩子的观察力

一、游戏的种类

1、拼图类游戏

拼图类游戏需要孩子们观察碎片的形状、颜色、纹理等信息，并且根据这些信息将碎片拼接成完整的图片。这种游戏可以培养孩子的空间想象能力和观察能力。

2、找茬游戏

找茬游戏要求孩子们在两幅几乎相同的图片中找出不同之处。这种游戏可以让孩子们更加细致地观察细节，从而提高他们的观察力。

3、数字类游戏

数字类游戏需要孩子们观察数字的排列方式，从而达到解题的目的。这种游戏可以让孩子们更加敏锐地观察数字和符号的排列方式，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

二、游戏的场景

1、户外游戏

户外游戏可以让孩子们观察自然环境，如观察花草树木的形态、颜色、纹理等信息。同时，户外游戏还可以让孩子们观察周围的人和事，提高他们的观察力和认知能力。

2、室内游戏

室内游戏可以让孩子们观察家具、玩具、书籍等物品的形状、颜色、大小等信息，并且根据这些信息进行游戏。这种游戏可以让孩子们更加细致地观察物品的细节，提高他们的观察力和注意力。

三、游戏的规则

1、限时游戏

限时游戏要求孩子们在规定的时间内完成任务，这种游戏可以让孩子们更加紧张地观察信息，提高他们的反应能力和观察力。

2、竞赛游戏

竞赛游戏要求孩子们在与其他人竞争的过程中观察信息，并且根据这些信息进行游戏。这种游戏可以让孩子们更加敏锐地观察信息，提高他们的观察力和竞争意识。

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宝宝玩躲猫猫的好处

躲猫猫就是很多小宝宝特别喜欢玩的游戏，即使是小月龄的宝宝也能跟家长互动起来。躲猫猫游戏的好处很多，对训练孩子的视觉力，听力，注意力，记忆力，运动力，语言能力等很多方面都有一定的好处。宝宝多大会玩躲猫猫？下面一起来了解一下。提升空间感知力
宝宝在玩躲猫猫的时候会考虑自己应该藏在哪些地方才能更不容易让家长找到，所以会对周围的空间进行观察，这样就可以提升宝宝的空间感知力。锻炼观察力
孩子在藏起来的时候，总会观察其他人的动作和语言，看是不是要找到自己了，这也锻炼了孩子的观察力。体会情绪
玩躲猫猫的过程中，会经历好奇、紧张、激动的情绪变化，能帮助宝宝更好的感知自己的情绪。培养自控力和规则意识
在躲猫猫游戏中，孩子能够逐渐建立起规则意识，提高自控能力。注意安全
孩子玩躲猫猫玩得兴起，不过家长也别忽视了孩子的安全，一定要规定好玩的范围，尤其是在户外的时候，避免走失。适当演戏
可以适当学会演戏，配合宝宝假装找不到的样子，也让宝宝觉得更刺激。保证安全
家长要保证把危险的物品都收好，如果是在户外，家长要确保玩的范围内没有对孩子安全有威胁的物品。无年龄限制
这个游戏不存在年龄阶段，宝宝小的时候不会走路，家长在床上用被子，或者用枕头，将脸遮起来等这样的形式也属于躲猫猫游戏，这样孩子也会高兴的不得了，并且多玩几次，孩子也会学着你的样子躲猫猫。

如何提高教师在游戏中观察与分析幼儿行为的能力

一、多渠道提升教师指导能力。
首先：以理论学习为载体，帮助教师解读游戏观察的内涵与意义。
教师在游戏中如何观察，观察什么，反映了教师的基本技能。会观察的教师能够在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系，能够从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行思考，并及时将观察的现象进行记录与分析。因此在研究过程中我们首先选择理论学习，通过收集资料、查找信息、交流探讨，以先进的理论来引领教师的发展。经过多次的实践活动及研讨，我们不断探讨办法，在实践中我们确立了观察的步骤：第一，观察什么？第二，什么时候观察？第三，采用何种观察方法？第四、如何处理观察资料？观察为教师反思提供了生动而真实的第一手资料，是成功反思的基础。通过对游戏观察要点的把握，教师观察的目的性加强了，观察的效果体现了。教师只有了解幼儿现有发展状况、发展的个别差异，只有通过细心观察孩子的游戏行为，作出推断，才能真实地认识孩子。
其次、以实践观摩为契机，帮助教师把握介入幼儿游戏的时机。
一般来说老师介入幼儿游戏的方法有两种：直接介入和间接介入。通常出现以下几种情况时，教师要把握好指导时机，适时介入。
1、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时。
案例：丁丁今天来到了高低梅花桩游乐园进行游戏，刚走了几下，一不小心就掉了下来，丁丁很自觉的返回到了起点继续挑战。但在第二次走的时候，由于有三关，他还是掉了下来，他一脸的沮散。边上的辉辉见了，鄙视的对着丁丁不屑的说：“哼！笨蛋。”丁丁听了十分恼怒，一脚踢翻了梅花桩，愤愤的说，不玩了。教师观察到孩子失败后的失落，因此鼓励孩子“，没事，再来一次，一定会成功”、“加油”，当孩子成功的过三关时，老师还为孩子鼓掌。
分析：有的幼儿刚参与一个新游戏时，兴趣十足，但很快兴趣就减弱了，细究原因，不外乎两点：一是游戏玩法单调重复，孩子觉得没意思；二是孩子们遇到困难或不知道该怎么游戏了，游戏难以深入。出现这种情况时，教师应该及时介入指导，激发鼓励幼儿进一步游戏的兴趣。
2、当游戏中出现消极内容时。
案例：在医院看病的小宇躺在床上不动，他告诉萱萱，我死了，你们哭吧！玩起了“死人”游戏。周围的人有的假哭，有的起哄、有的还在磕头。幼儿的一场举动引起了教师的注意，教师听明缘由后假装听了听小宇的胸口说：病人还有救，医生抢救，大家又忙着玩起了救人游戏。
分析：幼儿在角色游戏中可以自由表达对生活和世界的认识、体验和感受，因此有时也会出现一些不健康或不适合幼儿的内容，如打麻将、赌博、烧香拜佛等，教师应及时发现并进行适当引导。
3、当游戏出现不安全因素时。
案例：点心店新添的冷饮冰激凌引来了很多的孩子，圆圆的冰激凌老师使用海洋球代替的。琪琪和乐乐分别买了一个，他们边走边吃，一边还说着好吃好吃，乐乐还真的在海洋球上舔了起来。老师见状说：这个冰激凌是假的，不能真的吃，他们你看我我看你，笑着假装吃了起来。
分析：年幼的孩子在游戏情境中往往会把假象和现实混淆。因此当游戏出现不安全的因素时，教师必须在第一时间介入指导。幼儿如果使用危险物品进行游戏，或者在游戏时出现危险动作，都有可能受到伤害，教师应在第一时间发现并制止，说明利害，确保幼儿的生命健康。
4、当幼儿主动寻求帮助时，教师要及时介入指导。
案例：“医院”里来了一位病人要求住院，可是没有床位了，医生让病人下次再住院，可是病人说病情严重，要立刻住院，否则很危险，大家都不知该如何解决……老师说：今天病人很多，没有床位了，想想有什么东西可以来代替呢？月月说：我们把小椅子拼起来吧，芮芮说小桌子也可以，于是医生护士们忙着做事了。
分析：活动室是一个无限的空间，而幼儿游戏中的想象是无限的。当孩子向老师寻求帮助时，教师不需要做太多的事，只要简单的几句话，就可以协助幼儿解决问题，将游戏进行下去。
5、当游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时，如扔玩具、破坏别人的游戏等，教师必须制止和问明缘由。
当然除此之外，游戏中孩子们还会出现各种各样的状况，如伙伴意见不一致、幼儿不按要求活动等等状况。我们经过多次的实践观摩活动，大家用文字、录像等手段记录了教师指导的全过程，我们不断探讨办法，在实践——总结——再实践——再总结的过程中完善并确立了游戏的观察要点和介入时机。
最后，通过总结反思，帮助教师学会分析、学会解读。
教师要从学会解读幼儿的游戏需要入手，做幕后推动者。只有我们真正地、深入地、持续性地观察幼儿的游戏，倾听幼儿的对话，解析幼儿游戏中遇到的问题，并采取适宜的策略推动游戏的开展。

如何让孩子变得更细心

让孩子变得更细心，需要从日常生活中的点滴细节入手。以下是几个方法，可以帮助孩子提高观察能力和细致能力，让孩子更加细心，避免做事马虎。多做手工和画画
可以让孩子多做一些手工，小制作或者拼图之类的东西，这样可以帮助孩子提高孩子的观察能力和细致能力，让孩子更加细心，避免做事马虎。可以让孩子多画画，通过画画能够帮助孩子提高观察和模仿能力，最好能按照一定的图案来画，这样，如果哪个地方画的不对，说明观察的还不够仔细。练习口算
让孩子练习口算。小孩子上学以后，少不了要多做一些口算题，只是这些口算题难易程度不同，无论难度怎样，只要适合孩子的年龄即可，不允许孩子出错，提高要求。玩观察类游戏
玩一些观察类游戏。比如我们经常会玩的一些找不同的游戏，这样的游戏可以培养孩子的观察力，让孩子迅速提高细心程度，对孩子克服马马虎虎的毛病有好处。

和孩子一起玩游戏，培养九大能力，提升孩子核心竞争力

现在的信息化社会，手机、电脑成为了孩子的玩具。

很多父母在孩子很小的时候就把他们扔给电视机、扔给电脑，甚至有父母夸赞孩子聪明时，居然说"我家孩子才一岁，你看他手机玩的多好？"有实验表明， 长期面对屏幕的孩子 ， 他的大脑可能会不正常成长。

这又是为什么呢？因为电子产品的信息是平面的，无论孩子如何反应，电子产品是不会反馈的，所以，它的使用没有给孩子的大脑带来应有的刺激，所以不会刺激大脑的发育。

苹果公司创始人乔布斯在一次记者采访时说，"三个孩子他们没用iPad，我们限制孩子在家使用电子产品。"乔布斯几乎每个晚上都会和孩子们一起吃晚饭，他们讨论各种各样的话题，没人会抱着iPad或手机看。

生活中，除了孩子们抱着手机玩，父母们也是手机不离手，亲子之间交流越来越少，父母们也是振振有词，就那么几个有限的游戏，孩子和家长都玩腻了。

如何把孩子和家长从电子产品中吸引出来呢？

选择这本书《陪孩子玩的100种游戏》就对了，这本书可以带领孩子和家长一起走入游戏的世界，你会和孩子玩得上瘾，玩得不亦乐乎，百玩不厌。

《陪孩子玩的100种游戏》可以培养孩子的九大能力：控制力、注意力、感受力、观察力、思考判断力、反应力、表现力、想象力、记忆力。

除了能够和孩子玩这种有趣的而游戏， 这本书更厉害的地方在于，玩游戏的同时可以培养孩子的综合能力。

这些游戏来自戏剧训练中非常成熟和系统的学习方法，既然是戏剧游戏，必然会有角色的不同，父母、孩子、祖父母都可以一起参与其中，全家其乐融融，这也正是这本游戏书好玩的地方。

以下我们举例来说明：

想象力

想象力有多重要？

我前段时间在和一位老师学习写小说，同一个班的学员，同样的课程、同样的进度，人家写出来的小说吸引人，让人看得欲罢不能，深陷其中；回头再看我的小说，干巴巴，一点新意都没有，自己都不想看，这其实就 和想象力贫乏有关 。

孩子是天生的想象力大师 ，他们的想象力极其丰富，总是用好奇的眼光发现一些惊喜。

家长不仅要保护孩子的想象力，还需要主动培养和激发孩子的想象力。

想象力游戏：物件讲故事

这个游戏培养孩子的想象力和表达能力。

给孩子选择三件家里的物品，把他们想象成与本身不相关的物品，比如：把剃须刀想象成除草机、小汽车、铲土车，这都有利于激发孩子的想象力。

三件物品让孩子编织一个故事，故事中必须含有这三件物品，也可以现有家长来讲，孩子慢慢地学会这种方法，再开始。

这一过程中，其实家长的想象力也得到了提升，故事有意思，孩子才愿意参与，更直接增加了亲子之间的关系，让孩子对父母产生敬佩感，"妈妈/爸爸太厉害了，居然可以讲得这么有趣。"

想象力游戏：吃不完的美味

这个游戏不仅培养孩子的想象力，还可以调动记忆力和表现力。

一个空碗，大家一起来表演。

爸爸吃方便面，爸爸在演示的过程中，可以让孩子观察，先做什么，后做什么。

爸爸先撕开方便面的袋子，把面倒进碗里，还要倒进去调料包，再倒入热水。等待几分钟后，是不是要掀开盖子，让热气凉一下，然后用叉子或筷子来吃面……这些细节都 有助于提升孩子的想象力，因为碗是空碗，爸爸也没有真正的吃面。

接下来，就可以换孩子来表演了，家长可以一边观察，一边猜测孩子的动作所表达的意思。

孩子一边做，一边需要调动记忆力， 回忆他在实际的生活场景中是如何做的， 表演的过程也提高了孩子的表现力。

想象力的游戏有11个，不一定按照顺序来玩，挑选适合孩子年龄的就好。

想象力是孩子思维的翅膀，想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，爱因斯坦说：想象力比知识更重要！

观察力

观察力是能力积累的基础，是学习的底层能力。

经常听到家长说："我家的孩子挺聪明，但就是粗心，考试题目都会做，就是因为粗心丢了不该丢的分，非常可惜"，"孩子作完作业不检查，不是标点符号不加，就是看题看不全导致理解错误，经常提醒也不起作用"等等，令家长十分闹心……

造成孩子粗心的原因很多，和习惯有关、理解能力差有关 ，而这些又都和孩子的观察力有关，孩子从小就需要培养他们细致观察的能力，观察身边的人和事，观察周边的环境。

有个学校的高一语文考试，作文是让孩子们描述自己熟悉的街道的特点、名称以及路线等，全班一多半的学生写得都是同一个街道：食品街，因为这条街主要是各种各样的食品。而孩子们对自己居住的街道居然一无所知，甚至不知道街道的名称，这其实和不注意观察关系极大。

下面我们来看书中的游戏

观察力游戏：超级小侦探

这个游戏家里就可以做，首先找到一个案发现场，可以是阳台、厨房。客厅、卧室等一个区域，锁定一个小区域，譬如桌上放置有物件物品，书、玩具、花瓶、零食和毛绒玩具都可以，带孩子观察完毕，把孩子带离现场一分钟左右，然后家长改变物品的位置（刚开始可以只在小范围内动），这时，小侦探就可以开始查找线索了。

慢慢地可以增加游戏的难度，比如扩大游戏范围，增加游戏的道具种类。除了这些，观察还可以动用眼睛以外的器官，比如：用手去感知温度高低、有鼻子来闻气味等。在游戏过程中，可以鼓励孩子多提问，观察是提问的基础，只要孩子会提问，证明孩子的观察能力提升了。

《陪孩子玩的100种游戏》这本书，结合孩子的成长特点， 把戏剧训练的方法融入游戏，给父母们提供了家庭教育的新路径。

九大能力的培养对孩子来说至关重要， 这九大能力是影响孩子一生的底层竞争力，所以，从现在开始，我们一起和孩子在游戏中成长吧。

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