简述班杜拉社会学理论的基本观点

卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁中。 ”尽管卢梭的这句话有点悲观，但仍值得深思。人们生而自由，但受到了社会、经济、文化等方面的影响，活动范围受到了限制。而班杜拉社会学理论正是从这个角度出发，探讨社会生活是怎样影响个人的，以及个人如何影响社会生活的。

简述班杜拉社会学理论的基本观点

班杜拉的社会学理论基于符号交互主义的思想，他认为符号是社会行动和交往的基础。符号是任何事物的代表，可以是语言、手势、符号、象征和行动等等。根据班杜拉的理论，人们对符号的诠释是构成个人性格、行动、态度和判断的基础。由此可以推论，个人的经历和成长环境对其对符号的理解和行为方式有很大的影响。

同时，班杜拉认为，社会交互是符号交换和解释的基础，符号可以维系人际关系。符号交互不仅仅是个人与个人之间的交换，也可以是个人与社会制度之间的交换，例如教育制度、司法系统等。

此外，班杜拉在社会学中提出了独特的概念“自我”。他认为人们的自我是在符号交互过程中形成的。自我是对别人在交互中的反应的共同结果。在交互中，人们可以看到自己，感知自己，并对自己做出反应。因此，自我不是由自我形相关的内部因素构成，而是在社会环境中和他人的互动中产生的。

班杜拉强调了社会规范的重要性，他认为社会规范是社会交互中的基本要素之一。规范是社会控制的方式，通过规范，人们可以在社会中自由地交互，无需担心可能的负面后果。

总之，班杜拉社会学理论是一种基于符号交互主义的理论，它认为符号是社会行动和交往的基础。社会交互是符号交换和解释的基础，符号可以维系人际关系。此外，班杜拉强调了自我、规范以及个人和社会之间的相互作用。

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班杜拉社会认知理论基本内容

在以往的考试考题中发现，行为学习理论这一章节的知识点考察较为细致而严谨，所以在学习每一种理论时要有深入了解和备考。下面就以常考点班杜拉认识理论中的较难的知识点做一个解刨。

一、社会认知理论

班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社有为，这些观察以心理表象或其他行号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们仿行为班杜拉的返一理论接受了行为主义理论家们的大多数原理，但是更加注意线索对行为和内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。他的观点在行为派和认知派之间架起一座桥梁并对认知一行为治疗作出了巨大的贡献。

1.交互决定观

交互决定认为个体、环境和行为相互影响。在社会认知理论中，行为和环境都是可以改变的，但谁也不是行为改变的决定因素。个人、行为、环境的关系 如图所示

二.参与性学习和替代性学习区别

参与性学习指的是通过实做并体验行动后果而进行的学习，也是一种建立预期，影响动机并塑造信念，是一种做中学的形式。

例如：如果成功地完成了某项任务政受到一定的奖励，学习者就知道自己做得很好;如果失败或者受到惩罚，学习者就知道自己犯了某些错误并会尽力加以修正。行为后果还能激发学习者学习和表现的动机，学习者总是学习并表现他所看重并确信能带来理想后果的行为，而避免学习和表现一些受到惩罚或令人不满意的行为。这意味着，正是学习者的认知而非行为的后果影响了学习。

替代性学习是通过观察别人而进行的学习。例如现实生活中亲眼所见或亲耳所闻，间接了解，直接了解(社会现象、身边事例、图书、杂志、电子产品)等等方式大大提高了学习的速度。

这两种学习的及相互联系又相互区别的，所以在考试中要加以区别。

以上就是对社会认知理论详细讲解，希望能对考生有所帮助!

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