如何获得安全感与归属感

人们在日常生活中，常常感到安全感与归属感不足。这种不安与孤独感是人类天生的情感需求。获得安全感与归属感是人类追求的基本需求之一，其对于身心健康和幸福感的重要性是不言而喻的。本文将从多个角度分析，如何获得安全感与归属感。

如何获得安全感与归属感

家庭因素

家庭是人们最重要的归属感来源，一个稳固的家庭可以给予人们最大限度的安全感和归属感。在家庭中，家长的爱与保护是孩子正常成长所必需的元素。家人互相之间的理解和支持也能够让人们感到归属感，减轻生活压力和孤独感。

社交支持

社交支持来自于人际关系，能够满足人们的归属感和安全感需求。与家人相比，社交关系是更为广泛的愉快组织，通过商务会议、朋友聚会和社区活动等可以获得社交支持。同事和朋友之间产生的归属感建立于相互支持、开诚布公的合作和贡献。与社会和组织建立的社会关系越密切，人们的归属感和安全感就越强。

精神健康

获得安全感和归属感对于精神健康是非常重要的。许多人会因为归属感和安全感缺失而产生焦虑、孤独和抑郁。在这种情况下，他们可能会采取一些不良的行为来缓解负面情绪，比如饮酒、吸烟和滥用药物。因此，保持身心健康对于获得安全感和归属感是非常重要的。

个人能力

在工作和学习中，良好的表现和成就也能够满足人们的归属感和安全感需求。当人们在工作或学习中取得好成绩时，他们会感到自己很有价值，并得到了他人的认可。这将进一步增强他们的自信心，提高身心状态，减轻焦虑和抑郁。

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如何让下属有安全感与归属感？

作为一个司令，你不需要去管理实际操作，你只要懂得运用战略便行，管理之道，最简单的是知人善任，但是先决条件则要令下属对公司有归属感、有安全感，让他先喜欢你。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——李嘉诚

现代学校管理同现代企业管理有许多相通之处，尤其在中国，这样一个充满人情味的国度(几千年来，中国一直是个人情社会，这也就是一些合资或者外资企业比如说XXX一直自杀不断的原因吧。)那么如何让师生有安全感、有归属感，并实现教学相长，教育效益的最大化，愚认为可从以下几个方面做起：

一、营造一种文化，让氛围化心于无声之中

文化的作用前几章已谈过，这种文化对师生而言有极大的吸引力和粘合力，并且在时刻传递一种正能量。将教育成果与发展战略公开公示，不仅仅是鼓舞士气，又能让师生感到自己与学校已经休戚与共、息息相关，让师生可以为学校的成就而自豪或欢呼，或是为团队的遇挫而反思或自责，这种文化就是粘合剂。

二、帮助教师制订长成规划，让成长成为一个目标

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这里的研究其实与教师的发展密不可分。

根据《马斯洛需求层次论》可以知道“归属感与安全感”属第二层及第三层，其第四层为“尊重需要”，最高层次第五层是“能力和自我实现需要”，作为管理人员，如果想真正要员工有安全感，就必须提升其能力，实现其自我目标。对它的发展负责，帮他制订计划。除外之外，还要重视员工的培训与提升，要创造机会鼓励培训。这也符合马斯洛需求层次论。在此基础上，要为员工搭建平台，对员工多鼓励，赞美，并且是毫不吝奢的赞美，以实现其第四和第五层需要，即尊重需求和自我实现之需求。

班级管理同样如此，唯不同之处是学生更需要指导。

三、营造一种良好的人际关系

我们所倡导的人际关系为“和谐、共进、团结、互助”。作为现代人、首先从领导层面上必须把握以下几点

有益团结话多说，无益团队事不为。

闭门静思己过，闲谈莫论人非。

谋事而不谋人，成事必先成长。

书有未曾经我读，事无不可对人言。

这种人际关系要求是多关心，善关心。常言论的好：领导把我当牛看，我把自己当神干，领导把我当神看，我把自己当牛干。这就是以心换心的魅力。

其次是团结、上进。团队中必须有这种和谐的关系，没有家长理短、没有公婆褒贬、只有呵护叮嘱、唯有互帮互助。人本身就是群居动物，人类社会各种规则与秩序也以和为主，家和万事兴！

和谐的人际关系能够促进发展。

四，权利下放，责任上移。

老祖宗其实已经告诉了我们在管理中如何做到权力下放责任上移。《论语.尧曰》中有一句“朕躬有罪，勿以万方；万方有罪，罪在朕躬。”管理层敢于放权，敢于让基层犯错，犯错是为了进步。这是一种心态，也是管理中的境界。

五、实施阳光管理，确保阳光心态

阳光、评比，评出公正、评出榜样。

阳光管理从不相猜，从不相疑，做到对事不对人，不划道道，不穿小鞋，不扣帽子，每个成员敞开心扉，管理过程阳光透明，管理考核公开、公正。

其优点在于每个人无后顾之忧，无心累之嫌，不再是战战兢兢，如履薄冰，也不再是朝三暮四，目标唯一、途径各殊、发展必然，何乐而不为？

通过为以上几点或许可以，姑且行之，以代商榷！

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