艾灸师小爱
2025-03-15 00:40:07
问题分析：你好，自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 指导意见：建议可以带患儿到医院选择神经组织修复疗法进行治疗。神经组织修复疗法是由特殊的神经组织治疗、康复、理疗联合的综合疗法，以特殊神经组织治疗为核心，以康复理疗来巩固疗效。
本人宪法学与行政法学研究生。关于法律类硕士为各位做以下解答：
1、法律类研究生可以分为3类： 法学硕士学科代码为0301，再细分10个二级学科，如宪法学与行政法学专业代码是030103。法律硕士（非法学）学科代码是035101，法律硕士（法学）学科代码是035102。
2、法学硕士为学术硕士，法律硕士（非法学）和法律硕士（法学）为专业硕士。法学硕士本科任何专业都可以报考，如果本科为非法学，就是跨专业考研，本人本科就是会计学。法律硕士（非法学）本科必须为非法学，法律硕士（法学）本科必须为法学。
3、法律硕士（法学）和法律硕士（非法学）均为全国联考，专业课也都是全国一张卷。两个考试均考查专业基础课（刑法学、民法学）和综合课（法理学、中国宪法学、中国法制史）两门课程，两门课程满分均为150分，考试时间180分钟。
4、题型分值不同：
（1）法律硕士（非法学）
专业基础课题型分值如下：
单项选择题 40小题，每小题1分，共40分
多项选择题 10小题，每小题2分，共20分
简答题 4小题，每小题10分，共40分
法条分析题 2小题，每小题10分，共20分
案例分析题 2小题，每小题15分，共30分
综合课题型分值如下：
单项选择题 40小题，每小题1分，共40分
多项选择题 10小题，每小题2分，共20分
简答题 3小题，每小题10分，共30分
分析题 3小题，每小题10分，共30分
论述题 2小题，每小题15分，共30分
（2）法律硕士（法学）
专业基础课题型分值如下：
这就是法学生人人向往的武林绝学圣地，但是这些学校也是有差别的，因此在选择的时候也要好好考虑：
第一，中国人民大学和中国政法大学长期占据法学排名第一的位置，但是，北京大学学校牌子硬，是不能忽视的。而由于政法大学不是985院校，所以在就业的时候，可能会与一些单位擦肩而过。
第二，西南政法和西北政法是两所传统的强势院校。特别是西南政法大学，现如今知名法学家中有相当一部分都与这所学校有着很深的渊源。由于地域问题，这两所学校近年来发展态势已经不如当年，不过，这也给很了很多考生机会，可以以相对低的分数进入五院四系，学习至高武功秘籍，类似情况的还有吉林大学，因为，太冷了~~
此外，还有一些学校，也是值得考虑的：
第一，虽然全国排名不高，但是在当地是屈指可数的学校，集中了大量的人力、物力和财力投入，在当地认可度很高，特别适合当地考生报考，比如郑州大学法学院、安徽大学法学院。
第二，法学专业偏弱，但学校整体实力强，毕业后认社会认可度很高：清华大学法学院、南开大学法学院等，都属于这种。
第三，一些正在快速发展的法学院：上海交通大学法学院等。
第四，性价比很高的学校，这些学校法学专业不强，录取分数不高，但是学校是985院校，如：中央民族大学法学院。
此外，经常有学生会问我一个特别有意思的问题：老师，是该考好考的学校，还是该考好学校。我每次都觉得这个问题很好笑，谁都想考好学校，关键是，能考上吗？关于如何准备考研，我将会另行写文介绍给大家，欢迎各位持续关注。
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小儿多动症即注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD），是指与同龄儿童相比，有明显的注意力集中困难、注意力持续时间短暂、活动过度或冲动的一组综合征。ADHD是儿童时期最常见的行为障碍，学龄儿童患病率为2%～10%。 ADHD通常于6岁前起病，70%患儿症状可持续到青春期，1/3可延续至成年。
主要临床表现注意障碍
注意障碍为ADHD最主要的表现之一。表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。频繁地改变注意对象。做作业时不能全神贯注，家长描述为做做玩玩，粗心大意；对家长的指令心不在焉，似听非听。做事有始无终，常半途而废或虎头蛇尾。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神、发呆、眼望老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。
活动过度
活动过度是ADHD另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，不适当地奔跑、爬上爬下或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭来扭去，严重时离开座位走动或擅自离开教室。话多、“人来疯”、喧闹、插嘴、惹事生非、影响课堂纪律，目的为引起别人注意。喜观玩危险游戏，常常丢失东西。
冲动性
情绪不稳、易激惹冲动、任性、自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。幼稚、行为不考虑后果，易出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
学习成绩低下或波动较大
ADHD患儿智力正常或基本正常，学习成绩低下或波动较大的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习成绩低下的时间，取决于智力水平及ADHD的轻重程度。智力水平中下的严重患儿学龄早期即出现学习成绩低下；智力水平较高、ADHD症状较轻者可在较高年级才出现学习成绩低下。[1]
诊断
诊断ADHD必
物理治疗一般比较贵，而且效果并不持久。应当选择正确的治疗方式。
目前治疗多动症的方法有多种：药物治疗、物理治疗、心理治疗、行为治疗等。
药物治疗
多数ADHD儿童在服药物后多动行为或认知功能都有改善，但药量难掌控及药物副作用可导致因营养不良影响骨骼生长和成长发育，以及停药可能引起行为反弹现象（出现未用药前更加严重的行为症状）等问题，要求在用药过程中，药物剂量的控制和药物疗效的评价一定要做得专业精确可靠。
心理治疗
主要针对ADHD儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等方面展开，这些方面对于ADHD儿童适应社会、发展自我是非常有益的，但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显，可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现。
整合平衡疗法
爱儿专注贴融合祖国传统经络学原理及现代物理学理论，应用先进的远红外技术及镀磁疗技术，通过远红外线及磁力线，双重作用于人体特定穴位，产生生物磁疗效应，温通经络调节人体系统经络网，平衡阴阳；同时，连续不断刺激神经末梢，调节神经系统机能，平衡单胺类神经递质的释放与摄取，平衡大脑皮层的兴奋和抑制，从而抑制儿童注意力不集中、活动过度，不自主运动及冲动任性等症。
行为治疗
对改善儿童行为有明显作用。主要体现在自我管理、时间管理、学校及家庭行为控制等方面。行为治疗是ADHD的必要治疗措施。如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了，但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点。
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