拉肚子，化验大便是肠炎有脓细胞

严格来讲，数学包含几何，两者是隶属关系，可能题主所理解的数学是数，而几何则是形，问的是数与形的本质区别。数和形都离不开计算，形较为抽象重在模拟想象，而数则较为具体重在计算推理

简单说数学主要是靠演算，几何主要是靠证明。具体在应用中相互有穿插。

大便脓细胞5-10个，提示宝宝肠道细菌感染，也就是细菌性肠炎，主要与家长没有注意喂养卫生而感染有关。如果有腹泻较重、有脱水情况，还得输液用药以及补充水分及电解质。若腹泻情况尚可，可以口服抗生素、肠道收敛剂以及肠道微生态制剂来综合用药治疗，轻度的脱水可以口服ORS溶液来补充。
这有专家所讲0-3个月宝宝腹泻如何护理的视频希望对你能有帮助：
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古希腊哲学家、西方哲学的鼻祖苏格拉底曾说过：我只知道我什么都不知道。连古希腊最智慧的人、近似于神一样的天才都如是说，谁又能说，能把一个问题说得彻底清楚明白呢？

数学家希伯尔特曾说：我们应该知道，我们必将知道。可是不久就被另一名数学家哥德尔“不完备性定理”打脸。虽然哥德尔的理论让一代一代的数学家们沮丧，但一代又一代的天才般的数学家们，却仍然不断地把数学这门学科推向前进，让现代数学越来越复杂，越来越交叉，很难说有个非常清楚的楚河汉界。

很可能，一般人看到这个标题后觉得不可理解。我们会觉得几何包含在数学之中，怎么会问“数学与几何的本质区别是什么”这样的问题呢？属于种属关系的两个对象，一般是不会比较区别的。在此，我是把本标题中的“数学”当作“算术及代数”亦即“数”的学问来理解；也就是说，本标题中“数学”，是“数”学，是“算术、代数”的意思，并不是指数学这门学科。在这样理解的前提下，就此标题展开讨论。

数与形是最古老数学硏究的两个对象。数是研究数量关系即研究数的学问，形是硏究空间形式的学问，它们研究的对象不同，同属于数学这门学科。在古埃及，每年的尼罗河讯期泛滥，都会淹没尼罗河畔的农田，同时也冲没了农田间的界埂。每次都要重新划分田块，也要比较计算面积大小。就这样，古老的数学诞生了。可以说，从数学诞生之日起，数的学问与形的学问即几何的学问，就联系结合在一起了。

毕达哥拉斯曾说：万物皆数。这个数应该是指我们现在称之为的有理数，意思

(1)控制感染：根据致病菌选用相应的抗生素治疗。一般可用氨苄青霉素、庆大霉素、复方新诺明、氟呱酸等抗生素。
(2)补液：轻度脱水可口服补液盐，严重脱水可静脉输液。
(3)治疗休克：调整微循环紊乱，纠正酸中毒，可应用血管扩张药及碱性药物。
(4)对症支持治疗：腹泻次数过多者可用止泻剂，伴有心衰、脑水肿、休克肺、弥漫性血管内凝血等;应及早给予对症治疗。
疗法中运用推拿的推、捻、捏、提、按、抹等手法，配合其他推拿手法与穴位，治疗小儿秋季腹泻有较好的疗效。
补脾土：脾土穴在拇指桡侧边缘，医者用左手食、拇指捏住小儿大拇指，用右手指腹循小儿拇指桡侧边缘向掌根方向直推。
揉板门：板门穴在手掌大鱼际平面，医者用右手拇指指腹旋揉小儿手掌大鱼际。
揉外劳：外劳宫穴在小儿手掌背正中，医者用右手食指指腹，按揉小儿手掌背中心的外劳宫穴。
运内八卦：内八卦穴在手掌面，以掌心为圆心，从圆心至中指根横纹约2/3处为半径作圆，内八卦穴为一圆圈。医者用左手捏住小儿手指，用右手拇指在小儿掌心做圆圈运动。
摩腹：腹指小儿腹部，医者用四指指腹或全掌放在小儿腹部做圆周运动。
按揉足三里：足三里穴在膝下三寸外侧一寸，医者用拇指或中指指腹在足三里穴做按揉。
捏脊：捏脊时，主要将手法作用于小儿后背的脊柱及两侧，脊柱属中医督脉，主一身之阳，捏脊可调理阴阳，健脾补肾。操作时，医者以双手食指轻抵脊柱下方长强穴，向上推至脊柱颈部的大椎穴。同时双手拇指交替在脊柱上做按、捏、捻等动作，共捏六遍。第五遍时，在脾俞、胃俞、膈俞做捏提手法。六遍结束后，用两手拇指在小儿的肾俞穴轻抹三下即可。捏积疗法在每日晨起或上午操作效果最佳。