语言发育迟缓怎么治疗

语言发育迟缓怎么办
1、激起孩子说话的欲望
让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
2、个性化训练循序渐进
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
3、迂回的“战术”可能更有效
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。

语言发育迟缓的孩子干预治疗内容如下：

1、小儿语言发育迟缓，首先应查明原因，对孩子进行有针对性的语言训练，同时营造良好的家庭环境。

2、有孤独症、智力障碍等疾病，应针对原发病进行治疗，同时辅以语言训练。温暖、和谐的家庭关系，对小儿语言发育有良好的促进作用。父母应积极培养良好的家庭关系。让小儿多用语言与家长沟通，而不是哭闹或发脾气。

3、有些小儿语言发育可能会较常人有所落后，但是大多数会随着年龄增长而有所好转。如对日常影响较大，家长可通过统一家庭语言改善小儿语言发育。

4、小儿长时间看手机、电脑、电视等电子产品，只有输入没有输出，更没有交流。应限制电子产品的观看时间，家长多与小儿交流。

5、家庭干预无效或效果不明显时，应及时请专业机构干预治疗，制定相应的学习和训练计划，按计划进行。

6、认知和运动的发育可促进语言的发育，可通过适当运动、学习提高语言能力。

孩子语言发育迟缓注意事项：

语言发育迟缓的孩子若身体出现病变时可引发语言发育迟缓，如大脑发育迟缓、构音器官出现病变等，这种情况需要进行相关检查后采取药物或者手术治疗。

同时语言发育迟缓的孩子要进行舌、唇、下颚、软腭、喉部、肺活量的运动，如触摸父母发音的喉部、模仿父母发音时的唇部形状、反复地张嘴、反复地舌外伸、多游泳等;父母也需要多鼓励孩子多说话;对于心理有问题的孩子，需要进行心理辅导。

孩子说话迟缓怎样干预治疗

孩子说话迟缓怎样干预治疗，生活中，许多家长因为自家孩子说话迟，会很担心孩子是不是出行什么健康问题。下面是关于孩子说话迟缓怎样干预治疗内容介绍，希望对大家有帮助！

语言对于我们来说其实是非常重要的，可以帮助我们很好地去表达自己内心的想法。但是有一些孩子的语言发育是不太完善的，在语言表达能力方面以及语言理解方面明显弱于同龄的孩子，这无疑让很多家长十分的着急。语言发育迟缓其实可以通过干预训练来帮助孩子正常的去进行说话，让他们的语言系统更好的去完善。

一、尽一切可能与孩子说话

现在很多电子产品的兴起，让人们之间缺乏了一定的交流，但是交流是可以让我们的语言发育系统更加的完善。在平时父母应该要抓住一切可能性与孩子进行说话，在说话的过程中一定要注意尽量的说慢一点，并且能用简洁的语言去表达，这样可以让孩子激起说话的欲望，同时也能够锻炼他们沟通的能力。

二、发展孩子的兴趣

每个孩子其实都有属于自己的兴趣，爱好，在平时生活中家长一定要多注意发展孩子的兴趣。可以选择孩子喜欢的物品或者是喜欢做的事情来吸引他们的注意力，在陪他们玩的时候可以让他们去学习语言的表达能力。

三、导入手势语

手势其实也能够帮助我们很好的去锻炼自己的语言发育情况。在平时不要逼着孩子去说话，对孩子一定要有耐心。可以用一些手势来代表一些语言，并且也可以让孩子用耳朵去听以及去模仿动作和发音，在这个过程当中父母一定要有耐心。

四、视觉追踪

视觉追踪主要就是拿孩子喜欢的一些东西，然后放在孩子的眼前，移动不同的方向，这样可以吸引孩子的注意力，同时也能够激起孩子说话的欲望。

上面的几种训练其实都能够让孩子说话能力慢慢地变得正常，语言发育迟缓是现在很多孩子都会出现的一种情况，对待这种症状家长也一定要有耐心，坚持语言训练就可以让孩子的语言发育情况变得正常，不会给孩子的以后带来太大的影响。

现在说话晚的孩子越来越多，我发布了很多针对语言迟缓孩子的内容，每天也会收到很多家长咨询，我作为一名名高级早教师/注册心理咨询师，一直专注少儿语言、心理发展，对于孩子语言发育迟缓这个问题，通常情况我们会建议孩子进行干预训练，如果去语言康复机构会做两方面的课程训练：个训课，感统课。

个训课，主要是提升孩子的认知理解，启发孩子说话，这个过程同时也是在开发孩子的.大脑，孩子不说话，这只是呈现在问题的表象，问题实质是孩子的大脑、神经系统及身体协调能力都需要提高。

感统训练课，主要是对孩子视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉的全身运动，从而改善大脑处理感觉信息，并作出相应反应的能力，简单来说也就是增强大脑和身体相互协调的能力，对于提升孩子的语言能力、专注力、身体协调能力等会起到很好的辅助作用。

现提供一个家庭日常训练表格，参考下图，可结合自己孩子的情况进行调整，同时，根据孩子的识记情况，每天将需掌握的词汇记录在表格，根据孩子的认知情况，进行标记。

现将日常训练内容，举例如下，家长可根据孩子情况，将训练内容填写到上图表格，以便记录。

举例日常训练内容：

名词： 对物品有概念，能说出物品名称

颜色： 对颜色有概念，能把外表（包括大小，形状），不同的立体物品进行颜色分类。

如： 辨认4 种主要颜色

形状： 对形状有概念，如：把颜色和大小相同的正方形、圆形和三角形分类。

辨认3种基本形状、辨认几何形状

数学概念：

比较物品的大小，说出哪个大，哪个小。

比较物品高度：

通过图片孩子能指出高、矮

物品数量数数：

按照规则排列数数（1—10）或唱数（1—10）

语言表达：

运用方位词，（如：里面/外面，上面/下面、前面/后面）

运用由动作、物品和人或动物名称，组成的三词“把字句”，（如：把皮球给我）

运用由两个形容词和一个物品名称组成的三词句子，（如：大的红色皮球）

运用由物品，动作和地方名称组成的三词句子（如：皮球滚到桌子下面）

说出不常用的名词：

（如：降落伞、潜水艇等）

形容词的运用

学会运用描述物品或者人物特征的形容词，（如：干净/脏、长/短）

明白不常用名词

如： 教堂、潜水艇、海豹、骆驼，帆船、降落伞、密封袋

不常用动作名称

如： 推、抛、拉

明白描述物品或者人物特征的形容词，如：冷/热、大/小，高/矮，快/慢、软/硬，远/近、宽/窄等，针对形容词的教学方法，在我的专栏第8节有视频实操讲解。

功能配对：

准备： 有些物品在使用时是成对出现的，

如： 筷子一碗，牙膏一牙刷，钥匙一锁，椅子一桌子等

名词举例：

初级名词

身体部位： 手、脚、鼻子、

人物名称： 爸爸，妈妈，爷爷

动物类： 狗，猫，羊，牛

场所类： 幼儿园、家、教堂、商场

中级名词：

自然词汇： 太阳、月亮、星星、彩虹、白天、黑夜月牙儿、满月、云彩、云朵、乌云、晴天

高级名词：

职业： 老师、司机、医生、护士、警察、工人

当然教孩子说话，还要注意很多，并要系统掌握方式方法，如想尽快让宝宝开口说话，可了解下我的专栏课程，按照语言康复机构的方式教学，视频实操讲解演示， 从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，同时总结了一些易发声、易理解的汉字，从无声无语言教起！

对于语言发育迟缓的孩子，目前最有效的方法，就是进行干预训练，以上是按照语言机构专业训练方法进行的讲解，只要坚持训练孩子会越来越好的，从我们以往经验来看，提升最快的孩子，未必是基础最好的，但一定是家长付出精力最多的孩子，所以，训练并不难，难的是坚持和耐心，希望每个家长都不要放弃，一定要坚持再坚持！

一、激起孩子说话的欲望，让宝宝开口说话的最有效的办法是，父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会，不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言，给他们讲故事，即便在多数情况下，只是父母的自言自语也要坚持。

二，个性化训练，循序渐进，对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语言的理解，听觉记忆以及听觉知觉，对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话，无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应该积极主动地参与其中，具体的做法就是将拟订的教育计划，分成几个小单元分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。

三，迂回的战术可能更有效，对于那些说话或者朗读总是不顺畅，经过多次训练效果终无明显的孩子，父母的反应最好是冷静再冷静，因为此时父母丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习，带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反，对于这类孩子与其教他说话读书，不如先唱儿歌童谣歌曲给他听，只要不反感就可以反复为他唱。