学习困难，语言发育不好，有点多动症状，该怎么治疗

多动症语言发育障碍必看!!

ADHD科学育儿

常见的症状

这类儿童开口说话比正常儿童稍晚，语言表达简单。到了应学会阅读的年龄不会阅读，朗读不流畅，常常出现省略、停顿、歪曲、添加或替代。不能默读，读完后不能理解、回忆所读内容。阅读速度慢、重读同一行或跳行等。汉语阅读障碍的儿童主要表现为汉字字形-字音、字形-字义识别的准确性和速度方面的障碍，或词句阅读理解困难，错别字多难以纠正，听写、默写困难，背诵困难。有的还伴有字写不好、写字吃力、容易疲劳、抄写错误等等。

随着学习难度的增加，三、四年级后出现写作文困难。凡是需要阅读技能参与的功课均明显受累，算术应用题的理解、列式困难所以数学成绩也下降。

家长可以用下面的方法给孩子训练：
第一步：在视觉(口型) +听觉刺激下与患者同说。
第二步：呈现视觉刺激来复述。
第三步：在听觉刺激下复述。
第四步：在听觉刺激5秒后再复述。
第五步：利用文字刺激进行朗读。
第六步：除去文字刺激后说出目的词。
第七步：提问后自发回答。
第八步：在有游戏规则的场合下说话。

如果孩子有进步，可以继续使用这个方法进行训练；如果孩子没有进步，需要思考是哪里出了问题，再进行调整。

　　1.口肌训练

　　孩子说话晚、吐字不清、口吃等问题，原因涉及很多方面，如：构音器官异常、智力因素、听觉障碍、大脑语言中枢神经系统异常等。

　　舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的主要器官，当其功能受损或发育不良时，就会出现构音障碍，除了以上因素，孩子的气息不足，以及过于精细喂养，都会导致孩子的口部肌肉力量无力，引发说话困难等语言问题，因此对于一些不发声，或发音困难的孩子，就要从基础的口肌训练开始。

　　2.认知理解训练

　　很多语言迟缓的孩子，当能发声后，家长会发现，孩子的认知理解力非常差，不理解指令，也就是对问话听不懂，这也是在进行语言开发时，比较难的环节。

　　在训练的过程中，卡片数量根据能力可以由少到多，内容由熟悉到陌生，从字——词——句，从两词句水平开始可以看图书指认，如图所示：

　　3.注意力训练

　　语言与宝宝的注意力有着密切的联系，很多语言发育迟缓的孩子，好动坐不住，是因受到认知能力，自我约束意识、身体自控能力的局限，注意力时间更短，更易分散，所以除了语言上的引导，还要做专注力训练！

　　从视觉追踪、视觉广度、视觉分辨、视觉转换以及记忆力等角度，通过专业的训练卡，让孩子在玩的过程中，提升专注力，现订购我的课程即会赠送专业的专注力训练卡，这个卡片，不仅针对语言发育迟缓的孩子，也同样适用于需要提升专注力的孩子，如图所示：

　　4.口语表达训练

　　在家中、生活中应随时随地进行，充分引导孩子与人主动交流。从手势语、象声词：如喵喵、汪汪；到叠声词：猫猫、狗狗，从容易发音的拼音开始，另，在我的专栏课程里，视频实操讲解演示，从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，同时，总结了50个易发声，易理解的汉字，并赠送语言康复机构专业口肌训练资料，帮助宝宝尽快开口！

　　5.感统训练

　　孩了不说话，为什么要做感统训练，我简单解释下原因：

　　孩子不说话，这只是呈现在问题的表象，问题实质是孩子的大脑、神经系统及身体协调能力都需要提高。