中药治疗口吃管用吗

口吃可以治好，前提你的年纪在45岁以下。

口吃能不能彻底矫正好不复发，要看口吃结巴朋友的年纪、接受能力和是否选择了正确的矫正机构和方法。

任何说100%签合同保证矫正好、所有人都可以矫正好、短期可以矫正好的说辞，都是骗人的。骗子就抓住了口吃朋友急于求成的思想，屡试不爽。

李大嘴建议你口吃矫正不要选择心理为主疗法，也不要参加公交车公园演讲等方式，这些都是几十年来被证明无效的方法。

短时间内的口吃消失大部分都会复发。这些口吃朋友参加成功学激励课程、打鸡血鸡汤方法可能盲目以为暂时的效果可以持久，其实这是不可能的。

矫正口吃方法要端正态度、谨慎选择矫正机构和方法。具体可参杂李大嘴口吃矫正中心之前发表过的文章。

口吃咋治疗，口吃结巴矫正方法

小儿口吃矫正最简单的方法是什么
杨艳玲
主任医师
北京大学第一医院 儿科 三甲
纠正小儿口吃需要一个循序渐进的过程，应根据年龄、口吃严重程度等选择适宜的方法。
口吃俗称结巴，是正常言语说话障碍，并非生理缺陷或发音器官的疾病。口吃分为短暂性口吃、良性口吃和永久性口吃。一般幼儿在学说话中出现的口吃，只要父母耐心纠正，几个月就可以改过来，这称为短暂性口吃；3至6岁儿童发生的口吃，六个月到六年就可以消失，这称为良性口吃；7岁以后的儿童，说话时第一个字重复，有时轻，有时重，字音拖得很长又不清楚，往往还借助面部和肢体动作来帮助说话，则称为永久性口吃。
纠正小儿口吃时，家长首先要为患儿营造一个轻松愉快的生活与语言环境，以减轻其对口吃的注意力。对患儿的发音进行基本训练时，要注意一个字一个字地发音，一个字一个字地朗读，特别是每句话的第一个字，要轻轻地慢慢地说。肌肉要放松，呼吸要均匀。在发音基本训练的基础上指导患儿朗读句子，先练短句，再练读长句。训练其形成从容不迫、有节奏、快慢适宜的语言习惯。如果患儿一句话一时没有接上来，不要急于提醒，而要让孩子自然地往下说，沉浸在自然交谈的气氛中。切忌在患儿说话时不断打断、不断纠正、不断指责。
纠正小儿口吃需要一个循序渐进的过程，应根据年龄、口吃严重程度等选择适宜的方法。
口吃俗称结巴，是正常言语说话障碍，并非生理缺陷或发音器官的疾病。口吃分为短暂性口吃、良性口吃和永久性口吃。一般幼儿在学说话中出现的口吃，只要父母耐心纠正，几个月就可以改过来，这称为短暂性口吃；3至6岁儿童发生的口吃，六个月到六年就可以消失，这称为良性口吃；7岁以后的儿童，说话时第一个字重复，有时轻，有时重，字音拖得很长又不清楚，往往还借助面部和肢体动作来帮助说话，则称为永久性口吃。
纠正小儿口吃时，家长首先要为患儿营造一个轻松愉快的生活与语言环境，以减轻其对口吃的注意力。对患儿的发音进行基本训练时，要注意一个字一个字地发音，一个字一个字地朗读，特别是每句话的第一个字，要轻轻地慢慢地说。肌肉要放松，呼吸要均匀。在发音基本训练的基础上指导患儿朗读句子，先练短句，再练读长句。训练其形成从容不迫、有节奏、快慢适宜的语言习惯。如果患儿一句话一时没有接上来，不要急于提醒，而要让孩子自然地往下说，沉浸在自然交谈的气氛中。切忌在患儿说话时不断打断、不断纠正、不断指责。

口吃的形成主要有几种原因：
1、模仿
儿童的模仿能力很强，看什么都觉得新鲜，喜欢模仿（言语和动作）。如果邻居或家中有口吃患者，就会成为他们模仿的对象。有的是在与邻居患者吵架时，为了嘲弄对方而模仿口吃；有的是与朋友、同学在一起谈论口吃患者时有意模仿；有的是在与口吃患者开玩笑而有意模仿；有的是在看过某部电影后，有意模仿影片中某角色的口吃；有的是模仿相声演员说相声时的口吃；有的是口吃患者故意教别人口吃……
总之，为了开心取乐，逗笑好玩，而有意无意模仿口吃患者。时间一久，就形成了习惯，再想改掉口吃，就困难了。
2、疾病影响
由于幼年常见的疾病：如麻疹、咳嗽、百日咳、扁桃体炎、猩红热等，影响到鼻、喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时发生反复的言语动作，如口吃，久而久之，病愈后形成口吃习惯。
3、惊吓
儿童时期有许多人是由惊吓而产生口吃的。如父母间吵架、摔东西、撕打、或电影电视的恐怖画面，都会使儿童产生恐怖心理。有的父母教育幼儿时厉声呵责，粗声粗气都有可能使儿童受惊吓而产生口吃。
4、暗示
无论幼儿或是成年人，都容易接受有意无意的暗示，如你的同学或朋友见面，他告诉你，你的脸色不好看，你就会立即感到不舒服。有很多流行歌曲，有的人并没有专门去学，但兴致上来也能哼两句，就是这个道理。
相对而言，小孩的被暗示性倾向更大，有的患者说他并没有学过别人的口吃，他父亲虽然有点儿口吃，但他也没有模仿过父亲，他也不知道自己什么时候开始口吃的。这就是被无意暗示造成的。
有一位男青年，他说他是半年前得的口吃，怎么回事呢？他讲半年前，有一位朋友无意中说他讲话时有点口吃，经过一段时间的自我观察，的确发现自己有点‘口吃‘，也就患了口吃病。

5精神创伤
由于儿童时期，儿童的生理、心理不成熟、不稳定，性格不完善，可塑性极大。因教育、环境等过分刺激，给儿童心灵上留下了久而不愈的创伤和阴影。从而使儿童形成孤僻、内向、沉默寡言、离群索居、自卑懦弱等，形成这些的原因是如过分严厉、过分溺爱、家庭的不幸、意外的惊吓、过重的学业负担等。这些心理特点，都可能使儿童言语不正常而形成口吃。