儿童语言敏感期是什么时候

父母是孩子的启蒙者，父母的语言也是孩子听到的第一语言。当爸爸妈妈们用词量越多、越优质、越是积极向上；那么对于孩子的语言和人生影响也越大，越重要。

前不久我看了一本由达娜·萨斯金德教授写的《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》，在书中作者作为美国芝加哥大学医学院人工耳蜗植外科医生写到了面对同样的两组家庭：一组家庭对于安装助听器后的孩子大量的说话沟通交流；而一组则是因为工作问题，安装后与孩子的沟通依旧很少。

结果就是 前者孩子的智力被语言刺激的发展很快，而后者则是大脑和语言的发展都趋向于缓慢。

上个世纪就有医学教授研究得出："婴幼儿在成长过程中，语言对于他们的智力起到非常重要的影响。"特别是在孩子0-6岁的语言敏感期，父母一定得利用自己语言，给孩子进行语言发展的施肥，重视亲子间的密切沟通，促进他们的大脑发育和语言发展。

孩子从一出生就会受到父母的语言的影响，用自己的哭声表示自己的饥饿，用笑声表示开心。但是父母需要知道的是孩子的语言发展是有自己的特点规律，0-6岁也有多个语言敏感期的阶段，处于不同的时间段也会有各不相同的表现。

根据科学研究：总的来说 0-6岁是孩子的语言敏感期 。 在0-18个月是孩子学习模仿语言的最佳时期；到了1-2岁是孩子语言的关键爆发期，到了6岁之后语言的敏感性就会下降 ，超级大脑的运转慢慢消失；到了12岁之后的青春期就会彻底丧失。

所以说孩子的语言敏感期是有时限的，父母的语言要及时给孩子施肥才能促进孩子形成多语言体系的可能。

不要小看亲子间的相互沟通交流， 父母的大量词汇描述和语句 对于孩子的大脑发育无异于一袋化肥，让孩子 思维空间延伸的更广阔，更加的聪明。

我们大致将父母的语言分为两大类：一 种是命令型，另一种则是建议提示型 。至于这两种语言都是要挑对的时候用才能成为孩子语言发展最好的养分。那父母的语言究竟能给孩子语言发展带来怎样的影响呢？

1、 影响学习能力差异和塑造性格

大部分的人都认为孩子的性格和学习能力都会受到父母的经济能力和自我素养的影响，其实最重要的点还是在父母的语言交流上。在和孩子的交流过程中使用的语言词汇，特别是婴幼儿时期和孩子交流的语言，直接就决定了孩子未来的 社会 能力和性格养成。

对话沟通是拉近父母与孩子关系的最好方式，对话交流的越多，给孩子灌输的词汇量就越多，用的多增加的也快；孩子的学习和思考各方面能力也会加强，塑造孩子良好的性格品质。

我们要紧紧抓住孩子的语言学习黄金期。

2、 塑造强大的学习型大脑

就像《中性》里讲过：生物学给了人类一个大脑，但生活却将其转化为思想。直接就强调了在日常生活中时刻影响大脑发育的思维。

而且孩子从刚刚出生到3岁的大脑是具有非常强的可塑性，可以说为开发的大脑就像一张白纸让我们书画。大脑建立神经联结最主要的条件就是语言，粗暴点来讲就是父母的语言。

可不要看着刚刚出生的婴儿似乎啥也不懂，也不会说出来，其实他们可机灵着呢，他们的大脑时刻录入父母语言收集外界的信息。但是这种学习型的大脑进阶是要在0-6岁语言的敏感期进行，否则等到孩子基本定型了再去引导改变就很难了。

父母的语言和特地的专业性引导学习，就是给孩子搭建大脑构造的材料，父母掌握的词汇量越多，范围越广，孩子的知识面也就更广，具有更强大的可塑性。学习能力比之其他的小朋友也要优秀，因为他接触的多，也比较的及时。

1、了解你的孩子在做什么——共情

孩子有独立和选择自由的能力，但是鉴于孩子太过年幼，父母需要有意识的去观察孩子在做什么，在想什么。你的关注和付出才会看到孩子的世界，让孩子得到你的爱意。

不要焦急的去阻止和打扰，我们应该在时机成熟的时候和孩子沟通，比如父母看到孩子玩拼图正开心呢，非常专注沉醉于拼图。但是突然陷入了瓶颈，只有等到孩子思索无果向你发出求助的信号，你再加入讨论；不仅可以顺理成章，而且胸有成竹，通过 游戏 中的沟通方式促进亲子间的关系和交流。

给与孩子一点点的建议，开发孩子的大脑，不是直接告诉他下一块该怎么拼，直接告知答案。而是引导，比如拼到人物，就让孩子将关于人物的小拼图先找出来。

孩子是非常希望得到父母的回应和参与，你的回应和适度引导也是与孩子共情：先观察注意，再理解，到付出实际行动。

2、加强沟通，增加词汇量

沟通交流可不能是单个零星的语言，沟通的目的是让孩子在父母的语言中逐渐掌握并分门别类的词汇，并能熟练的在不同场合使用它们。

在前期我们鼓励父母和孩子进行双向的交流，在孩子的语言敏感期，父母要对孩子进行及时的语感启蒙，多和孩子讲话，多回应孩子的问题。可以多找找聊天的话题，可以是孩子感兴趣的，喜欢的；让孩子多听朗朗上口的诗词歌赋；如果可以的话，妈妈还可以读中英文的绘本给孩子听。给孩子的语言发展打下坚固的基础。

可不要觉得麻烦，就对于孩子千奇百怪和重复的问题就敷衍而过，认真的回答，用和缓的态度和孩子沟通。

到了后期就可以让孩子脱离语境，进行自我的语言进阶。让孩子用自己的想法和语言来表诉以前发生的事情，大概3-5岁就可以让孩子进行脱离语境的描述训练。让孩子用不同的语言表达同一种意思，或者让孩子用同一种句式来表达同样的意思；其实这就是言语的扩展，让孩子将学到的词汇学为己用。

3、 营造良好的语言环境

语言敏感期的孩子格外爱讲话，还喜欢重复的讲，哪怕又是讲错了依旧我行我素。他们可正处于语言学习的黄金爆发期，对于语言的学习和模仿有极大的兴趣。可不要厌烦，我们还要为孩子创造良好的语言环境，不爆粗口，用普通话交流，尽量讲正确的语法语句。

让孩子在日常环境中累积正确的语言经验，还能发展成多语言的系统学习体系呢。学习一门语言就有效的方式就是多讲，多用，融于到生活中去。

所谓言行举止，父母的言语对于孩子来说是养分，也有可能是毒药。想要培养孩子的语言能力，那么就要重视孩子语言敏感期的语言学习，促进孩子智力和情商的全面发展。

我是小F妈妈 育儿 师，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子的过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助于你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

儿童生长过程中存在一系列关键发展期或敏感阶段，又称学习关键期。在这个期间，孩子学得好、学得快，多方面的能力也能得到快速的发展。

有关研究则表明，3-6岁是孩子的语言敏感期。 如果孩子在这个阶段学习一门新语言，新语言的习得机制将会和母语的习得机制高度一致，学得又快又好。所以很多专家建议，父母应该在6岁前给孩子做好英语启蒙，为他们以后的英语学习打好基础。

但是，这是不是意味着，孩子6岁以后才开始启蒙英语就晚了呢？

对比两三岁启蒙英语的孩子子，大孩子的困难确实不少。大孩子逻辑思维完成，语言发育不错，能够轻松自如地运用母语表达自己的想法，对英语的需求和兴趣不是特别大。如果突然把他们放进一个相对陌生的语言环境里，他们很可能会因为听不懂、不会说而自卑，进而产生排斥的心理。

不过大孩子也有大孩子的好处，他们的认知力更强，记忆力更好，更有逻辑性，而且理解力和专注力不错，能够理解更复杂的语句，接受更多的知识。

从这里来看，6岁以后学英语一点也晚，主要还得看父母的引导和教育。

如果家庭条件不错，父母想要孩子学习一门语言，但是又实在没时间陪娃，可以报个英语早教班。但是报班之前，一定要询问孩子意见，多方面对比体验，选择最合适的。

我家孩子4岁时对英语特别感兴趣，尤其喜欢听英语歌曲，每次都会跟着一起唱，有模有样的。后来看邻居孩子报的英语早教班不错，就寻思带他去体验看看。刚去的时候孩子特别兴奋，谁知体验了不到10分钟就急哭了——班里孩子已经学了半年，多多少少都学了点，能够跟上老师的节奏，只有儿子一个人啥也不会，然后就把自己急哭了。

而且，这次经历还让他对英语产生了排斥心理，连续半年不肯接触英语，就连最爱的英语儿歌都不肯再听了。

邻居家孩子学得倒不错，但是孩子和家长的负担特别重，每天晚上都得完成老师布置的作业和背诵任务。时间久了，孩子逐渐把学习英语当成了任务来完成，以前的兴趣全没了。

3-5岁的孩子应该先“听说”，父母不仅要帮他们创造良好的英语环境，还要从生活的各个方面着手，帮他们 建立英语语音和实物图象之间的联系 。比如跟孩子听/唱英语儿歌，跟孩子一起看原版动画片和绘本；读分级读物给孩子听，跟孩子说日常用语，做 游戏 ……

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经对数千个家庭做过研究，研究发现： 儿童的各项发展与妈妈对孩子的早期教育关系密切。如果妈妈很少和孩子交流，或交流内容简单，那么孩子就没办法掌握更多技能。

这里的交流，不只有日常聊天，还包括早教学习，比如给孩子做英语启蒙时，妈妈可以跟孩子一起读英语绘本，并在阅读中有来有往，提升对英语的兴趣和吸收。

我家孩子5岁时又把英语拾了起来，听故事、唱儿歌、看动画片、读绘本……虽然半年时间只记住了300多个词汇，但是兴趣浓厚，说起来也有模有样，不比上早教班的孩子差。

这本 《小熊很忙英语启蒙500词》 是我家孩子最喜欢的英语绘本，里面有包括小镇、家、动物园和建工工地在内的10大生活场景，让孩子在特定场景里学英语，能够跟生活联系在一起，轻松学习快速记忆。简简单单一本书，竟然包含了500个词汇，一本书就能满足孩子一年半载的学习需求。

书里设计了29个翻页，比如这一页，扇贝里面藏着宝藏和珍珠，海盗船后面有鲸鱼，每一翻页背后都有不同的惊喜，让孩子边阅读边 探索 ，激发他们的学习兴趣，满足他们的 探索 欲。

这本书还赠送了12节视频课和音频课，让孩子既能在动态场景里学习英语，增加学习的趣味性，又能随时随地的“磨”耳朵。

父母英语太差也不用担心，这本书还支持多个品牌的点读笔点读，让孩子借助点读笔听到纯正的英语发音，接受专业的英语启蒙。

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儿童各种敏感期

　　儿童各种敏感期，很多时候,家长们总是会对孩子们表现出来的各种蛮不讲理的行为感到疑惑,其实你有所不知,孩子之所以会有那些表现是因为他进入了“敏感期”。下面一起了解儿童各种敏感期。

　　儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：

　　一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。

　　二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3.5-5.5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。

　　三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书.

　　四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。

　　五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.

　　六、细微事物的敏感期，一般在1.5-4岁之间。

　　七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。

　　八、社会规范敏感期，一般是在2.5-6岁。

　　九、性格敏感期，一般在4-5岁之间.

　　十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。

　　孩子的敏感期大致包括语言敏感期、识字敏感期、阅读敏感期、秩序敏感期、器官敏感期。还包括细微事物敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、性格敏感期以及文化敏感期。

　　1、语言敏感期：发生在0-6岁，此阶段的孩子开始咿呀学语，通过大人的口型学习，模仿大人说话；

　　2、识字敏感期：发生在3、5-5、5岁这个时间段，孩子对字符文字产生了兴趣，家长可在孩子识字敏感期，引导孩子识字；

　　3、阅读敏感期：发生在4-6岁，孩子对字符，书写字符敏感以后，会对阅读产生较为浓厚的兴趣；

　　4、秩序敏感期：发生在0-3岁，在大人的指引下，孩子能够有秩序地去完成某些事；

　　5、器官敏感期：发生在0-6岁，这个阶段的孩子，不管是味觉、视觉、听觉还是触觉都有了较大的进步，并且敏感性比较强；

　　6、细微事物敏感期：发生在1、5-4岁，随着孩子器官敏感期的到来，孩子开始注意一些事物细微的变化；

　　7、动作敏感期：先出现的是大动作敏感期，发生在1-2岁，小动作敏感期发生在1、5-3岁；

　　8、社会规范敏感期：发生在2、5-6岁，这个阶段的.孩子主观上容易融入社会，提高自己的社交能力；

　　9、性格敏感期：发生在4-5岁，是自我意识大爆发时期，有一种唯我独尊的感觉；

　　10、文化敏感期：发生在6-9岁，这个阶段的孩子求知欲较为强烈，对世界充满好奇。

　　 如何捕捉儿童敏感期呢？

　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。

　　如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。

　　1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。

　　2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。

　　3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。

　　4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

　　5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。

　　 一、孩子的敏感期怎么办

　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

　　 1、尊重孩子为有能力的个体

　　孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

　　 2、细心观察敏感期的出现

　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

　　 3、布置丰富的学习环境

　　当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

　　 4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试

　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

　　 5、适时协助而不干预

　　当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

　　 二、儿童九大敏感期

　　语言敏感期（0～6岁）：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。

　　秩序敏感期（2～4岁）：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。

　　感官敏感期（0～6岁）：3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。

　　对细微事物感兴趣的敏感期（1．5～4岁）：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。

　　动作敏感期（0～6岁）：2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。

　　社会规范敏感期（2．5～6岁）：2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。

　　书写敏感期（3．5～4．5岁）

　　阅读敏感期（4．5～5．5岁）：孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。

　　文化敏感期（6～9岁）：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。