什么是多动症，想知道孩子是多动症吗

　儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。

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多动症的病因：

　　1.遗传因素，在多动症的病因方面起到了重要的作用，平均遗传度为0.76，具有家族聚集性；

　　2.神经生理学因素，多动症的患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加；

　　3.轻微脑损伤，母亲怀孕期间、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生多动症的原因；

　　4.神经生化因素，可能与多巴胺和肾上腺素更新率降低、多巴胺和去甲肾上腺素功能低下有关；

　　5.神经解剖学因素，多动症的患儿存在胼胝体和尾状核体积的减少；

　　6.心理社会因素，不良的社会环境、家庭环境、教育方式不当、经济过于贫困、父母感情破裂等均可增加患多动症的危险；

? ? ? ?7.其他因素，可能与锌、铁缺乏、血铅增高有关，另外，食物添加剂也可能增加儿童患多动症的危险性。

多动症的危害：

　　（1） 对个人的危害

　　轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降；在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

　　（2）对家庭的危害

　　多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事；有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

　　（3）对学校的危害

　　在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。

　　（4）对社会的危害

多动症儿童如不及时治疗，到成人后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，贪图享受，往往犯罪率较高，并屡教不改成为惯犯，影响社会安定及人民人身和财

你好，多动症是注意缺陷与多动障碍，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，药物治疗包括中枢兴奋剂、抗抑郁药、抗高血压药和去甲肾上腺素再摄取抑制剂。行为治疗、学习辅导、家庭治疗和医护配合等方法。多数治疗方法都须要专业人员完成。社会技能、认知技能和躯体技能训练。

多动症是儿童疾病的一种，常见于孩子行为的异常，不能安静下来，无法专注地做一件事，也不能认真地学习，家长要密切观察孩子的行为，如果发现孩子有异常，一定要去做检查，早治愈，使孩子 健康 成长。如果真的孩子患有多动症也不要焦急，要镇定下来，与医生共同商讨最合适的方法。

多动症是孩子的一种常见的疾病，也叫多动综合症，这类患儿的智能正常或者基本正常。所以作为父母或者家长就要认真关爱孩子，一旦发现孩子有多动症的倾向，就要进行检查，不要错过治疗的最佳时期影响孩子的正常发育，使孩子输在起跑线上。家长在确定了孩子的病情后就不要过于急躁了，要对孩子表现极大的耐心，这样孩子才能更好地恢复 健康 。

那么什么样的孩子才是有多动症呢，多动症和顽皮的行为怎么区分。多动症就是无法集中注意力，活动明显比一般的孩子动作较多，过分的不安定动作不断，或者话多喧闹，不定地在座位上做小动作，或站起来，有的更会起来跑动严重影响课堂秩序。多动症的孩子还会表现为易怒，情绪不稳定，自我控制能力差，情绪易受外界影响，有的孩子比较严重还会出现不会走直线，闭上眼睛就不能站立。如果你的孩子各项都比较符合，那么他可能会有多动症了。

那么是什么因素导致孩子有多动症呢?根据调查表明神经学因素导致孩子多动症的比率高达百分之二十五，遗传因素到了百分之二十接着还有轻微脑损伤，神经解剖学，还有心理 社会 因素也占不小的比率。当然也不排除这些之外的其他因素。

据医学专家诊断经验得出，多动症是一个治愈性很高的疾病，一般的患儿都是在七岁以下，治疗了周期大概是一到三年，但是如果多动症在孩童使其没有得到控制那么他还会延续到成年。可以采取药物治疗，当然辅助的，家长应该在日常生活中培养孩子的兴趣爱好，让孩子可以在自己喜欢的事情上集中注意力，帮助孩子 健康 成长。

到了这里家长们应该对多动症有了一些了解，希望家长们能有足够的耐心，帮助孩子战胜病魔，家长们一定要对孩子上心，这种病症虽然看似不起眼，却足以影响孩子一身，不管在学习生活还是事业方面，不要因为多动症毁了孩子的一生。家长也不要过于紧张，这种病的治愈性很高，积极治疗是一定有成效的。

多动症,简称ADHD，即注意力缺陷多动障碍。

另外，香港称之为“专注力失调过度活跃症”，台湾则称为“注意力缺陷过动症”，

而在日本则被称为“注意欠陷多动性障碍”。

多动症，是一种儿童成长时期最常被诊断、且具有损害性的，以及最有争议的儿童临床综合症。

主要表现为三种类型：

一、注意力分散型：

1、容易分心，错过细节，忘事；

2、很难集中在一件事情上；

3、仅几分钟后就开始对任务感到厌烦，除非是他们特别感兴趣的事；

4、很难集中注意力在学习新的事情上；

5、完成作业有困难，常常丢三落四（比如铅笔，玩具，尺子，作业。。。。。。）

二、多动、冲动型：

1、在座位上烦躁不安，不断扭动身体；

2、说话中间没有停顿；

3、到处冲撞、触摸在视力范围内的任何事物或东西；

4、在吃饭、学习、听故事时，很难坐下来；

5、不停的运动；

6、完成安静的任务或活动时很困难。

三、综合性：

既有注意分散的症状，又有多动、冲动症状。

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建 议——

多动症儿童因为其多动、冲动以及注意力缺乏

的特点，在日常学习环境中，更容易产生干扰

班级以及课堂的行为，这些行为不仅会对老师

讲课有影响，同时也容易影响其他孩子的正常

学习，对孩子本身学习、成长也有很大的影

响。

建议家长尽早带孩子就诊，不要耽误。

是 儿童 期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

部分患儿 成年 后仍有症状，明显影响患者学业、身心 健康 以及成年后的家庭生活和社交能力。我曾经就为好几个成人做治疗。

1.心理治疗主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。认知行为治疗比较有效。具体需要心理专家针对个案情况，采取治疗方案。基本上心理治疗是很有效的治疗。

2.药物治疗药物能改善注意缺陷、降低活动水平、在一定程度上提高学习成绩、短期内改善患者与家庭成员的关系

3.行为管理和教育

4.针对父母的教育和训练适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。

因为 如果任由其发展，很可能会带来很多问题，不光孩子学习不好在学校易被歧视，父母之间也容易因为孩子的问题而发生矛盾，影响婚姻稳定，甚至导致离婚。这种孩子如果处理不当，长大后出现 社会 适应障碍，甚至犯罪的发生率都显著升高。希望家长真的能够重视这个问题，让问题孩子早日不再是父母心中永远的痛，再次成为父母的骄傲。

如果是成人，也应该早点治疗。

你来问这个问题，多半是家里或者身边有 小孩 子患有了多动症的表现。所以自己也疑惑到底是好动，还是多动症这个病。下面两点来讲一讲。

多动症是儿童期表现出来的注意力缺陷与年龄心理不相符的行为。医学上成为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种心理上面的障碍。孩子的行为常伴有注意力低、过度活动、没有自我约束力等。换成我们俗话中的就是觉得孩子“屁股下面摸了油”，一会儿都消停不了。

造成这个现象的出现原因不能唯一确定，可能是家族遗传史，也可能是母体在受孕时遭受了意外冲撞、孩子神经发生病变或者头部冲撞、也可能是家庭环境带来的认知。具体要依据孩子出生前后成长记录来分析。

虽然原因不能确定，但是很多时候现象貌似可以确定，那就是孩子做什么事情都三心二意的， 三分钟 热度。一会儿玩一个东西，永远没有安静等。这些现象就会让家长觉得孩子是得了“多动症”。那么到底孩子是喜欢好动，还是真的出现了多动症。其实，有个最根本的行为判定标准。那就是多动症的孩子， 不管做什么，都喜欢多动 。这个包括孩子吃饭、玩 游戏 、看动画片、和小朋友交流等。所有的时刻都表现出来多动，那么就是得了多动症。而如果有一项或者几项不会多动，而是安静的在那边专注的做着，那就 不是 多动症。

面对这个问题，家长首先要做到从心底里不抗拒、不嫌弃孩子的多动。同时，下面两个方面参考：

A/更多的 陪伴 孩子，这样孩子慢慢就会养成三分钟或者更久的持续度

B/培养孩子能 静下来 的兴趣，比如围棋、画画、写字等能力

孩子多动不管什么原因，都需要父母再投入多一点的陪伴。

儿童多动综合症，简称多动症。是一组由生物、 社会 、心理因素共同作用导致的注意不集中、活动过度和冲动为特征的临床综合症。多在3岁左右起病，到7-10岁才被诊断，是儿童青少年的常见病。

主要表现为注意障碍、多动不宁；还有易激惹、好冲动表现。其常见的伴发心理障碍有:学习困难，品行障碍及某些情绪障碍。

多动症是学龄期儿童的常见病之一，患病率为3%～7%。1983～2011年，我国儿童总发病率为5.7%，其中男童发病率为7.5%，女童发病率为3.4%。

多动症不仅仅是儿童才会得的病，高达65%的儿童症状将持续到成年期。从这个意义上讲，多动症是一种慢性疾病，因此需要坚持规律、长期的治疗。

你好，多动症分两种，一种是我们普遍认知的儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。儿童多动症的患病率国外报道在5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 6%以上。还有一种就是很多人都不太了解的成年人多动症。根据很多学者的随访观察和前瞻性研究，发现多动症并不是儿童专有的疾病。儿童患了多动症若不及时治疗 ,可持续到青壮年阶段 ,只不过症状表现有所不同而已 ,人们称之为“成年轻微脑功能障碍 (简称AMBD)” ,即成人多动症。成人多动症临床表现多以急躁、易发脾气、焦虑、抑郁等为特点。这个疾病是美国医生阿诺德在1972年首先报道的 ,以后类似的报道相继增多，为此美国曾召开过AMBD专题讨论会。

注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为“多动症”，是儿童期常见的一类心理障碍。

具体的临床表现有以下几方面：

1.注意缺陷

表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。

2.活动过多

表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或 游戏 ，一天忙个不停。

3.行为冲动

在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。 注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。

4.学习困难

因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

5.神经系统发育异常

患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

6.品行障碍

注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及 社会 准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

注意力不集中容易转移。活动力度过大坐不住。经常有小动作。容易冲动自控能力差。。

就是不专心，这个可以培养专注力，