小儿多动症属于什么科

? ?儿童多动症是儿童多动综合复征的简称，即轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童时期神百经发育障碍性疾病，中国精神疾病诊断分类称为儿童多动症度， 又称为注意力缺陷多动症

多动症的症状：

????????1、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。

????????2、注意力维持困难。经常有意回避、不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四。

????????3、活动过多。患儿经常显得不得安宁，动作多多，手足活跃，在座位上不能安静呆着。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。

????????4、行为冲动。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事。

????????5、学习困难。患儿在课堂上的听课效果不佳，完成作业的速度和质量较低，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

无锡国济康复医院儿童康复科有这方面的针对儿童康复治疗的。

她们儿童康复科主要针对脑损伤高危儿、运动障碍、脑瘫、全面发育迟缓、智力发育障碍、言语语言发育障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、抽动症、感统失调、学习障碍、周围神经损伤、脑病后恢复期、多动症等儿童。

多动症即ADHD，在我国，该病的发病率约为6.4%。目前ADHD的治疗方式包括心理咨询、父母培训等非药物疗法和药物疗法。

为了对 ADHD 儿童和青少年进行有效治疗，常需要行为干预和药物治疗相结合的综合治疗方法，单一的治疗难以达到显著持久的效果。治疗ADHD患儿要达到的总体目标：身心健康，功能健全。

第一个是：鼓励式教育

研究表明，多动症儿童的大脑中的多巴胺系统存在异常，所以他们对奖励信息更加敏感。这使其更愿意、更容易接受鼓励式和奖励式的信息。培养孩子自尊心、自信心，多鼓励孩子，多发现孩子身上的闪光点。

第二个是家长带头控制好情绪，帮助孩子调控情绪

ADHD 儿童自我调控和情绪调控不良，也因为不能与同伴很好地沟通、交往，常被同龄孩子拒绝，自信心不足，也影响孩子情绪。ADHD 儿童因自身问题会给家长和老师带来困扰和情绪问题，而家长的情绪问题也会影响孩子的情绪。了解孩子表面的行为问题及伴随的情绪问题，家长带头调整好自身情绪，并教会孩子情绪调控的策略；通过良好的沟通和社交方式、积极的自我言语暗示缓解孩子的情绪。

第三个是学习上建立激励机制，细化学习管理

ADHD儿童注意力不集中、粗心马虎、容易分心走神，出现学习问题。需要家长在学习上协助孩子，让孩子尝试并发现自己的长项与弱项，寻找自己能够成功时实现勤奋的领域。在这里给家长们介绍3个习惯能助孩子改掉“粗心”的毛病。

习惯1：慢慢读题。读题速度要慢，一边读一边记录重要信息，思考并运用已知条件。这可以避免看错题目、看漏条件等问题。

习惯2：回头检查。可以用干净整齐的草稿纸方便地检查，减少错误。

习惯3：专心做题。要把平时的练习题和作业当作考试题目看待。做题时要关掉电脑、手机等干扰因素，集中注意力，快速完成。之后再进行休闲娱乐