幼儿口吃怎么办

老师对待口吃的幼儿主要就是采取关心爱护，心里疏导的方法，再给宝宝语言沟通过程中，让宝宝讲话慢一些，不要采取训斥或者是打骂，采取慢慢引导的方法，或者是采取打击啪的方法，多给孩子一些鼓励，让孩子多唱唱歌，进行一些心理的疏导，慢慢就会好的

儿童口吃特定的病因未知，但许多因素共同作用。当一个孩子感到疲劳、激动、不安、匆忙或在其他应激状态下，口吃可能会更明显。环境因素被认为是重要的，被口吃的父母养育的孩子比起那些不口吃父母养育的孩子更可能出现口吃。

口吃的原因：

1、心理社会因素：如在受惊、被严厉斥责或惩罚，或突然变换环境、家庭关系不和睦、父母丧亡、突然被强烈的声音刺激等情境下，儿童因恐惧、焦虑、愤怒等导致口吃。

2、家庭教育因素：父母的某种心理特征可直接影响到孩子，有的家长对子女不是过分严厉就是过分宠爱，缺少正当教育，造成孩子心理得不到健康的发展，生活适应能力较差，一旦改变环境或见到生人很容易出现口吃现象。

3、模仿：模仿口吃的人说话而引起的口吃，有人统计约占口吃者的75%。发现这种模仿现象后及时矫正可防止口吃，如果家长不注意或教育不当，如打骂、惩罚孩子等会引起小儿的恐惧和焦虑心理，不但不能矫治口吃，反而更加重了口吃的程度。

4、情绪不稳定：如神经质的人稍受到刺激易出现疲劳、发怒、悲观、失望、恐惧等心理，经常处于受惊吓等环境之中，易使小儿心理异常而发生口吃，性情暴躁者易加重口吃的程度。

5、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%~55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。

6、发育性口吃：大多数孩子在1岁半至2岁时开始出现口吃，多是因为孩子正在锻炼讲话和语言功能，其为短暂性的。

较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化、言语功能受累而致口吃。

幼儿园小朋友口吃老师要引导孩子慢慢说，不要去严厉指责小朋友。

1.不要打断孩子的说话。

当你发现孩子正在尝试表达自己的感受，和身边的人分享自己的想法时，即便孩子支吾半天说不出来，也请不要打断他们。

孩子的每一次进步都需要我们付出等量的耐心。我知道在这过程中，我们的内心真的很焦灼，但恰恰是这些排除万难的耐心和等待，才能给孩子一个真正“倾听”的态度和环境，孩子才会感受到，“不管我说的好不好，我的爸爸妈妈，都会愿意等待我”。

2. 不要插嘴孩子的谈话。

在大人看来这种行为是一种“无理”的表现，但是孩子们却只是单纯地认为，我知道对方想说什么，所以我要帮他把这件事情做完。显然这种爱帮忙的插嘴行为，对本身就有口吃表现的孩子来说，会产生更大的压力。

所以当我们发现家里的其他宝宝，或者幼儿园的小朋友有这种插嘴行为的时候，我们可以引导孩子学习何为“等待”。

3. 不要急迫修正孩子的口吃表现。

这里我想和大家强调的，不是不能修正，而是不能急迫修正。孩子口吃表现大多是因为压力和窘迫而起，所以如果修正的方式太过急迫和刻意，无形中就加重了孩子的压力，得不偿失。好的方式是，在发现孩子口吃的当下，先保持倾听，不做任何修正和干扰，要假装口吃这件事情不存在。

说话快的孩子就容易结巴的，所以说你让孩子说话的时候必须要把语速放慢一些，而且一定要咬字清晰，最关键的是不要让孩子情绪激动，把心情放松，自然会缓解口吃的。
?养成良好的卫生习惯
为了防止孩子口吃，安排孩子的日常生活，养成良好的卫生习惯是非常重要的。
??培养良好的说话习惯
纠正孩子口吃的关键是培养良好的说话习惯。
?音乐疗法
音乐可以在纠正儿童口吃方面发挥很好的作用。
???????温暖和帮助
家长、学校和幼儿园老师应该给患口吃的孩子各种温暖和帮助，周围的人不应该戏弄、嘲笑或故意模仿孩子的口吃。

孩子在2～5岁的学语阶段，偶尔出现口吃现象是完全正常的，这与口吃病截然不同。请勿过度纠正或给孩子随意贴上“口吃”标签，以免将其导向真正的口吃问题。对于儿童的口吃矫正，关键在于家长和亲人的正确引导，从根源上消除口吃的原因和不良语言习惯。
???正确示范法
用温柔的态度，从容不迫地示范一句话，让孩子模仿。若孩子初次未能完美表达，切忌急躁，耐心引导。每有进步，及时赞扬：“看，比昨天进步了！注意事项：语气温和、吐字清晰、流畅不断。
?唱歌朗读法
让孩子多听优美的儿歌、儿童故事、幼儿诗歌等。熟练后，与孩子一起读、一起唱。有意识地引导孩子掌握语言的节奏，逐步过渡到流畅表达。
?缓慢对话法
在孩子与你交谈时，请耐心倾听，不要急于插话或替代孩子的话。等孩子说完一两秒后，再回应，用孩子刚才的词汇回应。在与孩子对话时，展现出深深的爱意是关键。