宝宝什么时候会说话

一般情况下，正常发育的孩子在一岁到一岁半之间就会简单的说话，会无意识的叫爸爸妈妈，以及一些容易学的单字，在一岁半到两岁之间就会说一些比较复杂的话语。

有的孩子会因为大脑皮质的发育不完善，出现说话缓慢等症状，如果带孩子检查以后，发现孩子没有其他的疾病，不必担心，平时做好孩子的调节，多和宝宝交流，教导孩子发

3至4岁幼儿语言发展的特点
在发音方面，孩子的发音器官尚未发育成熟，他们的声带较短、较薄，听觉的辨析能力比较差，对语音的准确程度还不能完全把握。这时孩子的语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是十分吻合，听的和讲的往往有很大的出入，需要不断地进行实践和调整。

在此期间，成人的语音模式非常重要。无论从词汇上，还是音准上，都要求讲幼儿最容易理解的词语和句子，比如周围孩子比较熟悉的事物。这是由于孩子在这个年龄段的思维直觉与行动感觉所决定的。因为名词是代表具体东西的，动词是与具体动作相联系的，而且又是孩子比较熟悉的东西，所以幼儿易于理解和掌握。在形容词方面只教孩子容易掌握和理解的词语，比如颜色、大小、高低、胖瘦等能直接感知的、说明物体具体特点的词。

从句子上讲，尽量让孩子表达一个相对完整的意思，并且要有特定的语气和语调。孩子在此时的语言表达是从不完整句到完整句的过渡和发展，孩子开始产生词序策略，会思考怎样将这些熟悉的词语组合出来更恰当，并慢慢学会从句子结构中理解词语的意思。尤其是到了4岁左右，孩子的词序策略表现最为强烈。经研究表明，孩子在4岁前形成的一种规范的句子词序模式为名——动——名模式，孩子会套用这一模式理解句子意义。有时还会用这一模式表达自己的请求和愿望，并能用这一模式的句子在小伙伴们面前讲述自己感兴趣的事。例如：“小明弄坏玩具了”，“小强打了小刚了”，“宝宝吃过饭了”等等。

4至5岁幼儿语言发展的特点
在发音方面，孩子的语音器官已基本发育成熟，孩子已具备正确发出全部音节的生理条件，尤其是语音意识的发展已经达到一定的程度，能辨别出自己和别人语音中的不同，并做到及时纠正。因此，对于孩子在个别词语上发音不准确的情况要做到及时矫正，尤其是对语调的抑扬顿挫、语气的强弱、吐词的清晰程度都要重点培养。因此，许多幼儿园老师在与孩子讲话时，基本都使用儿童语言，把语调和语气表达得更为明显和强烈，以便孩子进行正确的模仿。

从词汇上讲，孩子掌握的词汇量需要大幅度的增加，词语的难度也要有明显的提高。可以适当让孩子接触一些陌生的词语，以便孩子对新奇事物的认识，并根据日常生活中所接触的事物，进行意思相近或相反词语的介入，让孩子明白语言表达的多样性。

5岁的孩子已经基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解，还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事以及图片上的内容，还能有表情地朗诵儿歌和复述故事，并能大胆、清楚地用语言表述自己的意见和看法。此时可以适当引入有词序变化的语句，介入反问句、把字句和被子句，让孩子明白，在不同语境下可以用不同的语言表达方式，从而活跃孩子的思维，引发孩子的想象，开启孩子智慧的大门。

5至6岁幼儿语言发展的特点
从语言方面讲，口语语言有它本身的特殊性，短句多，自然句多，省略句多，而且语气、声调富有弹性，表情达意丰富。同样的意思，不同的孩子讲出来都有不同的味道。因此，孩子只有掌握了丰富的词汇，才能将意思表达得更为清楚、明了。此时应该让孩子接触更多的儿童绘本，丰富孩子的语言词汇，拓宽孩子的思维模式，让孩子展开丰富的想象。

从句子的表达方式和表达内容上讲，可以让孩子凭借自己的想象，讲述自己没有见过的事情，开启孩子的语言创造天赋。例如，可以引导孩子讲述发生在月亮上面的事情，发生在未来的事情，发生在自己长大以后的事情，可以让孩子天马行空地讲述连父母也没有听说过的事情。您会发现，您的孩子的语言发展速度和语言创造能力会有惊人的表现。如果到了此时，您还担心孩子上小学后不爱发言，那就是多余的了。