青少年出现心理障碍的原因有什么

青少年出现心理障碍的原因有什么

我们的青少年在成长的过程当中，总是会出现各种各样的问题，其中有着孩子就会出现心理障碍，很多家长并不重视这种情况的出现，其实心理障碍的发生对于孩子的成长是有很大影响的。那为什么会出现心理障碍呢，下面我们一起来看一下吧。

1.人际关系紧张

我们现在的孩子生活相比于我们原来好了很多，但是他们现在的这些孩子大多都是以自我为主，很少顾及他人的感受，这也是我们很多做家长的朋友没有注意到的地方。对于老师和父母，他们有时也缺少相应的文明礼貌。对于同学，甚至有时不惜去损害别人的利益去达到自己的目的。这样造成他们人际关系紧张，与同学不合群，久而久之，使自己变得孤僻起来。

2.受挫能力差

我们现在的孩子有很多都是独生子女，所以经常受到家里的各位长辈们的关爱，这导致了他们在平常的生活中很少受苦。所以他们的受挫能力是很差的。所以每遇到困难与挫折，从不去想克服挫折与困难的方法，而是唉声叹气，情绪低落。尤其是九年级学生，面临中考，课业繁重，他们感觉学习太累了，于是情绪烦躁，和家长闹小情绪，甚至有的要辍学。

3.学习焦虑与恐惧

最后一点就是我们很多的孩子都面临着来自学校功课上面的压力，回到家里之后一些家长还会让孩子上补习班。所以他们整天的心理压力是非常沉重的。这些孩子终日里忧心如焚，害怕自己的努力得不到相应的回报，害怕自己学的有问题，遭到老师和家长的批评，遭到同学耻笑。轻度的学习焦虑对于学习是有帮助的，但是如果焦虑过度便会影响正常的学习了，这就需要我们教师给予调解。

上面所说的这些内容就是我们的孩子出现心理障碍的原因，当然除了这些因素之外，还存在这一些别的因素也会导致心理障碍的发生。我们的家长一定要重视起来，帮助孩子处理这些心理问题。这也是我们孩子日常生活中心理教育十分重要的一部分。

青少年出现心理问题是由什么原因导致的？

引言：导致青少年出现心理问题的原因，其实有非常多的，青少年出现心理问题很多时候都是因为青春期带来的生理变化，在这个时期因为体内激素出现变化就会导致生理和心理都会发生极大的变化，同时也会带来一定的心理变化，会开始有自我意识的萌出，但是这个时候会非常在意自己的个人形象，再加上在面对生活当中一些问题的时候，因为自身经验和实际能力不足，就会容易产生挫败感，是非常容易出现心理问题的，在这个时期对于人际关系也会非常的敏感，会关注在他人眼里自己的形象，这个时候是很难把握这种人际关系的，就非常容易产生人际压力和冲突。再加上如果父母的不理解，父母的控制也会让青少年的心理出现比较大的变化，有些父母可能压力比较大，会承担更多的责任和压力，也会让青少年的心理健康受到影响，也不利于人格的建立。除此之外，社会一些不良的风气也会对青少年的心理造成一定的影响。

家长要有足够的耐心对待孩子

在青少年进入到青春期之后会有非常多难以理解的行为，家长要有足够的耐心去对待孩子，在这个时期孩子的独立意识开始增强，会喜欢用自己的方式来做事情，同时也来表达自己的情感，所以家长要转换自己的想法，要表示理解孩子，但是这个时期也要帮助孩子树立正确的人生观和价值观，不能够让孩子顺着自己的个性进行肆意生长，要正确引导孩子。

家长要多尊重孩子

家长要打心眼里去尊重孩子，不要嘴上说尊重孩子，但是在生活当中还是会控制孩子的生活，要给孩子一定的生长空间，那孩子在这个空间当中可以自由的生长，要知道孩子的自我意识，不断发展，是希望得到家长的认可和赞同，如果孩子能够尊重孩子也会让孩子去尊重家长，会和家长之间有一个很好的交流。

总结

最后现在生活节奏越来越快，这种压力会影响着家长，但是也会影响着孩子，会让孩子出现各种各样的心理问题，所以对于这种情况家长一定要多注意，否则就会让孩子养成不健康的人格。

青少年容易出现哪些心理问题

青少年容易出现哪些心理问题

青少年容易出现哪些心理问题，这个问题发生率明显呈现随年龄增长而递增的特点，青春期是从童年到成年的过渡时期，在生理、心理上有许多变化，那么青少年容易出现哪些心理问题？

青少年容易出现哪些心理问题1 一是学习方面的问题。

这是中小学生心理问题的主要部分，表现为学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降、思维迟缓等；厌学是目前学习活动中比较突出的问题，表现为求知欲下降，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，部分成绩较好的同学也出现厌学情绪；考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。

二是人际关系问题。

主要在于学生未学会正确的表达方式，表现为与教师的关系紧张，相互不理解、不信任；父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成学生孤僻、专横性格；同学间在寻求被接纳的归属感、理解和信任方面常常得不到满足，容易产生孤独感，出现早恋。

三是青春期闭锁心理。

主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体。

四是情绪的自我调控能力较弱。

情绪波动较大，表现为“说不得”“碰不得”，与他人相处困难。

解决方法：

一、高度重视青少年心理健康教育工作

青少年是国家的未来，由于青少年心理活动状态的不稳定性；认知结构的不完备性；生理成熟与心理成熟的不同步性；对社会和家庭叛逆及依赖的冲突；成就感与挫折感的交替等，使得他们的焦虑情绪较重。并且由于青少年自我意识的脆弱，生活阅历的肤浅，抗挫能力较低，因而更易产生心理障碍。

暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良的反应，进而影响心理的健康发展，以致酿成日后难以挽救的精神疾病。所以青少年时期是容易滋生心理异常的非常时期，全社会都应当加强对青少年心理健康教育。

二、改善家长及教师的心理健康状况

家长是孩子的启蒙者，与教师一道结成施教的主干力量。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的一举一动都有很大的感染力。

因此家长和教师应当全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。只有这样，才能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育的辅导员。

三、中小学应有专业心理健康教育工作者，实行心理干预

1、认真开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座，帮助青少年了解心理学知识，掌握一定的'自我心理调节技术。

2、寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。

3、开展多种形式的心理咨询与辅导工作。学校应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案等，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询，采用科学、专业的方法对症下药，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治。4、兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭和社会环境。

四、建立和完善良好的社会支持系统

1、协调师生关系。教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。青少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。

如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易叛逆。教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度会使学生的心理遭受严重的创伤。

2、协调亲子关系。亲子关系即家庭中以自然的血缘和人伦为主的关系，如父母与子女、弟兄姊妹。民主的、宽松的家庭给青少年一个温馨的港湾，专制的、严苛的家庭会造成家庭成员之间不能进行正常的沟通、交流，易养成孩子孤僻、专横的性格。

因此，对青少年的心理健康维护必须以家庭为起始点，以全体家庭成员的优良品质及和睦的关系为依托，同心协力为每一个生命营造健康良好的成长环境。

3、协调同学、朋友间的关系。青少年除希望得到老师的理解与支持外，也希望被同学、朋友接纳，渴求同学、朋友的理解与信任。若同学、朋友关系不融洽，甚至关系紧张，就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态。

学校和家庭应通过各种形式，倡导青少年广泛接触社会、结交朋友，在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理。

五、发现问题应及时寻求帮助

如果发现青少年有明显的适应不良、学习不专心或学习成绩下降、古怪异常行为、焦虑抑郁情绪等，就应该去寻求心理医生的帮助。

青少年容易出现哪些心理问题2 青少年心理是否健康主要体现在哪些方面？

1 与别人相似

人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星，都是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多了，就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理可能不够健康。

2 与年龄相符

人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫生的角度来看，实际上是不大健康的。

3 善于与人相处

每个人都生活在社会中，都是社会的一个成员。一个人不可能脱离社会而单独存在。在青春期，社交范围扩大。在交往中，互相取长补短，培养互助合作精神，丰富群体生活经验，锻炼适应他人的能力。

4 乐观进取

情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。

5 适度的反应

每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于衷的学生，心理也未必健康。

6 面对现实

心理健康的人，都能面对现实。遇到困难，他们总是勇于承认现实，找出问题所在，设法解决。相反，心理不健康的人，由于不能适应环境，往往采取逃避现实的方法。这些都不能解决实际问题，只能达到自我欺骗的效果，久而久之，还会发展成病态。

7 思维合乎逻辑

心理健康的人无论做什么事都按部就班，有条不紊，专心致志，有克服困难的决心和毅力，而不是三心二意，有头无尾。他们的思维合乎逻辑，说话条理分明，而不是东拉西扯，随说随忘。

青少年容易出现哪些心理问题3 导致青少年挫折心理的原因？

1、主客观矛盾是导致青少年挫折心理的主要原因

主观指青少年的自我需求，客观是指满足其需求的现实条件。一旦主观与客观发生矛盾，客观不能满足主观的要求，就会产生挫折感。主客观矛盾的表现主要有：青少年物质生活需要与社会、学校、家庭的有限物质条件之间的矛盾；学业成功、工作出色的愿望与同学、同等竞争的矛盾；自我表现的需要与机遇不平等的矛盾；强烈的独立、自主的需要与纪律约束的矛盾；社交的需要与自己在组织中的地位之间的矛盾等。

2、个性不完善也是导致青少年挫折心理的重要原因

青少年虽然朝气蓬勃，思想活跃，兴趣广泛，勇于探索，富于创造性，但从社会成熟性来看，个性还不够完善。如情绪不稳定，认识片面，自尊心与好胜心强，理想浪漫，容易偏激，世界观不明晰，缺乏扎实的实践基础，耐力不强等。青少年这种不完善的个性成了挫折心理的一张温床。既然生活中挫折无处不在，逆境无时不有，那么对挫折心理进行调适就极为必要了。在挫折面前，我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力，同时也更需要理智。

具体可从以下几个方面着手：

1、遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因，采取有效的补救措施。

2、要善于正确认识前进的目标，并在前进中及时调整自己的目标。青少年要注意发挥自己的优势，并确立适合于自己的奋斗目标，全身心投入工作之中，如果在实施过程中，发现目标不切实际，前进受阻，则须及时调整目标，以便继续前进。

3、应善于化压力为动力。其实，适当的刺激和压力能够有效地调动机体的积极因素。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，人们最出色的工作往往是在挫折逆境中做出的。

4、要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。挫折和教训使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。我们要悦纳自己和他人他事，要能容忍挫折，学会自我宽慰，心怀坦荡、情绪乐观、发奋发图强，满怀信心去争取成功。

声明： 我们致力于保护作者版权，注重分享，被刊用文章因无法核实真实出处，未能及时与作者取得联系，或有版权异议的，请联系管理员，我们会立即处理，本站部分文字与图片资源来自于网络，转载是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即通知我们(管理员邮箱：daokedao3713@qq.com)，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意,谢谢!