孩子厌学应该怎么办

孩子厌学应该怎么办

望子成龙是很多父母的心愿，大家都希望自己的子女能够成才，能够学有所成。但是，现在社会上出现一种状况，就是很多青少年因为各方面原因开始讨厌学习，上课不好好听讲，更有甚者出现逃学和辍学情况。这让很多父母非常发愁，下面是一些办法帮助大家解决青少年厌学的情况。

1、让孩子意识到自己将来要成为什么样的人

人不会无缘无故去讨厌一些东西，总会有一些原因的。讨厌学习的孩子肯定都有他们自己的理由。比如一些孩子喜欢打篮球，认为有一个良好的体魄就足够了，不需要学习。对于这样的孩子，只要家长引导有方，很容易就可以改变其厌学的情绪。家长可以告诉孩子，“打篮球也是需要一些策略跟技巧的，学习可以让你变得更聪明，让你的脑子更灵活。”这样孩子对于学习的态度就会发生根本性的转变，也有了学习的目标跟动力。

2、让孩子讲讲将来自己想从事什么样的工作

学习是需要动力跟目标的，尤其是孩子感兴趣的事更容易激发孩子学习的动力。我们家长要启发孩子说出自己的梦想，然后培养孩子们的兴趣。根据孩子们的兴趣爱好采用合理的办法引导孩子们去学习。这样孩子们就会有学习的动力，为了自己的梦想去努力。

3、不妨让孩子读一下自己喜欢的明星传记

现在社会追星族还是很多的，明星的成长史对孩子而言也是有启发作用的。一般来说，男孩子比较喜欢女明星的成长史，而女孩子通常买男明星的成长史。如果你的孩子是一个追星族，不妨让他们去看看他们喜欢的明星的成长史。相信一定会激起孩子学习的动力。成龙是国际巨星，虽然成龙获得了巨大的成就，但他唯一后悔的就是，这辈子没有上过大学;可见名人也是渴望上大学的，这也说明了一点，知识对于一个人是多么的重要。

孩子厌学并不可怕，只要我们找对方法，总会得到合理的解决办法。怕就怕一些父母用错办法，没有达到预期效果，反而毁了孩子一生。所以孩子厌学的话，大家不要着急，多去了解，跟孩子耐心沟通，也可以去网上查找一些信息，不要盲目去要求孩子。是问题总有解决办法，只要你努力解决问题，付出总有回报。

孩子厌学怎么办

开学才十多天，有些孩子却向家长提出休学、转学，甚至退学的要求。面对孩子厌学，很多家长束手无策，求助于心理治疗师。最近，温医大附一院精神卫生科心理治疗师林子江接到几例学生厌学的心理咨询。心理治疗师提醒，家长要与孩子好好交流，了解厌学背后的真正原因，而不是一味地坚持自己的立场。

有关孩子厌学怎么办 孩子厌学原因多出在人际交往上

上初二的阿文(化名)长得高高瘦瘦，且很内向。妈妈说，这几天阿文一直闹着要退学，她和老公软硬兼施都没用，只好带他求助心理治疗师。心理治疗师与阿文交流后，知道他在学校一直与同学合不来，还与几个同学结下“梁子”，开学头一天又和他们吵架了，因此拒绝上学。

“厌学的孩子大部分都存在与同学或老师闹矛盾的情况。”温医大附一院精神卫生科心理治疗师林子江指出，孩子厌学，家长应深入了解原因，通常有如下几种：

1、难以适应群体生活。平时养优处优的孩子，在封闭枯燥的校园生活中，遇到人际关系问题时往往无法应对。

2、学习成绩较差。这些孩子学业成绩较差，对自己将来的前途预期较悲观。

3、精神心理疾病的困扰。强迫症、社交恐惧症、抑郁症甚至精神分裂症，导致孩子无法正常学习。

倾听孩子的感受，给他时间思考和权衡

孩子厌学，家长要怎么做？不妨学习下面的三个步骤。

第一步，孩子不爱上学，要求转学、退学，通常提出这些要求的孩子都提示他们已经进入“心理青春期”。家长如果遇上这几种状况，不能只坚持自己的立场，这样只能让事情发展成为争吵、冷战，应该先放下自己的立场，跟孩子好好探讨一下，要倾听孩子的感受，理解他的处境，这是第一步。

第二步，帮助孩子一起分析学与不学可能遇到的各种利弊。比如，很多孩子提出先就业，但其实他毫无计划；有些孩子提出去国外留学，但对国外生活所带来的风险一无所知。家长应该力所能及告知他们每种情况的'利与弊，然后给孩子时间去思考以及权衡。

第三步，跟孩子一起做决定，制定一个折中理性的方案。很多家长会一直认定自己的方案最完美，觉得不读书无前途，还要被人耻笑。其实，给孩子一个成长的机会，可以综合地运用自己的经验、资源、智慧，帮助孩子做一个让他快乐、理性的选择，是更重要的。

这个步骤就像很多人都在用的苹果手机，手机系统里自带有一个智能语音帮助系统Siri。“她”很好的倾听了你的问题，然后搜索，列出详细的信息。只不过“她”是机器人，只会根据程序机械简单的回应，而父母可以综合的运用自己的经验、资源、智慧帮助自己的孩子做一个让他快乐、理性的选择。

孩子厌学该如何对待

孩子厌学该如何对待

家长如何对待“厌学”的孩子

唤起孩子对学习的兴趣

兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：

⒈应运用多种学习方法，如利用视觉，看书;利用动觉，写字;利用听觉，听写。也可把几门功课的内容，交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。

⒉在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。

⒊当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。

培养孩子稳定的学习情绪

家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：

⒈要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。

⒉要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。

⒊家长对学习仅作指导，决不可包办代替。

⒋家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。

⒌一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。

培养孩子坚韧不拔的学习意志

要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。失败不灰心，成功不骄傲。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。

一些新兴的疗法对厌学症和考试焦虑症也有着不错的效果。

"迪普音"音乐疗法

人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡;外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。

科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感;在这种焦虑感的影响下，人会对各种不如意的事情非常敏感，并产生抵触情绪，因此这些不如意事件就会被无限放大，最终导致抑郁症、老年焦虑症的发生。

迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。

1958年，法国著名音乐学家阿尔弗雷德?托马提斯研究了一种特定频率的行波("高频音")，并证实了该种行波对人耳蜗具有共振和理疗作用，并对人的心理有着神奇的安抚和治疗作用，这是世界上首次对"迪普音"进行的系统研究。

阿尔弗雷德?托马提斯认为：声波传到人耳，引起了整个基底膜的振动，振动从耳蜗底端向顶端移动。基底膜上各部位的振幅并不相同，频率越高，最大振幅部位越接近蜗底。频率越低，最大振幅越接近蜗顶。最大振幅所在的位置决定了音高。由于人的双耳不可能完全相同，因此双耳听到的声音就有差异。要减少这种差异，只有采用这种特殊频率的行波，对双耳进行理疗和锻炼，使耳朵能够主动的“弥补”差异。

1984年，香港仁济医院心理科通过172例研究证实，阿尔弗雷德?托马提斯发现的这种特定频率的行波对抑郁症、厌学症、多动症、自闭症有很好的物理治疗效果.

美国的gosistar研究室的Bernard Rimland医生和Ruth Sullivan医生对阿尔弗雷德?托马提斯研究的“行波”的频率、相位都进行过特殊处理，开发出一系列的具有理疗功效的音乐，实验证明这一系列音乐能够循序渐进，在人耳内产生所需的共振，通过理疗和锻炼，消除双耳听觉差异，对抑郁症、焦虑症、厌学症、多动症、自闭症进行对症治疗。研究者们将这种声音命名为“迪普音”.

厌学症

厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的'原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响;从内因看，是学生生理因素造成的，因各种原因引起的心理烦躁、激动、不安情绪使他们无法静下心来学习，进而讨厌学习。

头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。许多学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，直接影响到个人的前途与发展。

考试压力大

家长经常反映：我孩子学习很刻苦，每晚主动完成作业，主动预习、复习功课，平时考试成绩在班上都是名列前茅，但一到大考，分数立刻下降，高考时甚至比模拟考试低了五六十分。其实这些都是由生理、心理因素引起的考试压力大，丢了不该丢的分。

除了考试紧张外，压力过大还会导致以下生理性疾病：

失眠：大多数压力大的考生，在考前一段时间内都有失眠的经历，晚上睡眠不足，直接影响了第二天的状态，导致学习效率低下。

急躁：考生的心情变得极差，动不动就发火，做功课是粗心急躁，不能很好地完成学习任务。

女生月经紊乱：调查显示：高考学生中有25%的女生因压力过大而导致月经紊乱，甚至暂时性闭经，使她们更加忧心重重，不能全心全意面对考试。

为什么学生会患厌学症，考试压力大?

A、因贪玩而厌学，这类学生需要进行教育，引导他们进入正常学习轨道。

B、因焦虑，精神不能集中而厌学，这类学生往往是由于左右耳前庭功能紊乱所造成的，需要进行理疗。

值得注意的是：上述两种现象不是孤立存在的，大多数厌学的学生同时具有这两种诱因;社会调查资料表明：80%以上的贪玩、成绩难以提高的学生，伴有左右耳前庭紊乱症状，伴有学习焦虑现象。

人的眼、耳等感观都与大脑有着直接的联系——如果一个人带上了不合适的眼镜，大脑给他的反馈信息就是感到眩晕;如果一个人耳前庭功能紊乱，他就会产生焦虑情绪。人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分，内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡;外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。

科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统，影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感;在这种焦虑感的影响下，孩子就很难集中精力进行学习，并产生抵触情绪，最终导致厌学症的发生。

同时，双耳前庭失衡造成的焦虑情绪会严重影响考生，无形中增大了考生的压力，造成考试状态不佳。

迪普音治疗厌学症，缓解考试压力

迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。

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