自然教育的五个等级

自然教育的五个等级

在巴黎，我了解到教育者针对先天缺陷儿童开了大量农业教育的课程。根据巴西利“小教育园地”的精神，教育者在学校里开辟“小园地”，种上各种农作物，列出农作物的生长周期、收播时间、收播方法以及翻耕土地、施用化肥和天然肥料等知识；同时让孩子们培植观赏植物，从事园艺事业。当到了就业年龄时，他们就能凭借这类技艺从事这方面的工作并获得足够的收入。虽然这种教育包括客观且有效的智力培养，同时也有就业准备的意义，但是我认为儿童的自然教育可以分为以下五个等级。

引导孩子们观察自然生命。

孩子与观察的动植物的关系，就像教师和他们的关系。随着孩子们对观察对象的兴趣逐渐增长，他们会越来越关心动植物的生长情况。这样一来，孩子们就会慢慢地切身感悟到母亲和教师对他们的关心和爱护，从而懂得感激和感恩。

培养孩子们的责任感。

通过观察动植物生长，孩子们认识到植物的生长需要他们细心浇水，动物的成长要依靠他们的喂食，否则它们就会死亡。他们幵始感到自己对动植物的生命负有责任。这种责任感使他们可以在无需教师引导的情况下自觉地完成照料动植物的任务。当然，孩子们照料这些动植物能够获得相应的“报酬”：当植物终于开花结果的时候，当动物终于孵出小鸡小鸭的时候，孩子们的兴奋和喜悦是无法用语言形容的。这对孩子们来说简直就是一个盛大的节日，他们甚至觉得自己就是这些小动物的父母。

培养孩子们的耐心和信心。

植物从播种、发芽、生长到开花结果，动物从孵化、生长到成熟，需要或长或短的过程。长期的观察和饲养可以培养孩子的耐心和信心。

培养孩子们对大自然的感情。

孩子们热爱生命。在劳动过程中，他们的心灵会和那些动植物产生一种生命之间的共鸣。这种爱的形式来自大自然神奇造化的感召，也是给予劳动者的慷慨报酬：谁为生命成长发育付出了劳动，谁就会获得丰硕的果实。孩子们栽培植物，然后大自然赠予他们五彩缤纷的蝴蝶花、紫罗兰、玫瑰或风信子，以及各种各样的成熟果实。当孩子们为这些花儿陶醉，为采摘果实而兴奋时，那是对他们最好的奖赏，这比任何人为的物质奖励更能让他们感动。

培养儿童自由全面发展。

通过自然教育，我们努力使儿童个体发育和人类整体的发展有效地协调起来。从儿童教育开始，让人类通过更多的回归自然状态，从工业机器的异化和奴役中解放出来，使人类的个性得到自由而全面的发展。

孩子只需要注重学习吗？传统教学和自然教育的差别究竟在哪儿？

孩子只需要注重学习吗？传统教学和自然教育的差别究竟在哪儿？

教育是什么？决不相当于成绩

什么是教育？而不是用成绩能量化的。它应当教孩子什么叫真善美的质量，什么叫善与恶对与错，如何战胜困难解决困难，如何认知世界融入社会。在上学时，一切难点都可以在课本上寻找到答案。但现实中并不是。尤其是踏入社会时，很多事并没有一个准确的解决方案，或者是你压根束手无策。此刻，你会怎么办？

如果要注重学习和分数的孩子，也许在上学时会出现优异成绩，变成备受瞩目的聚焦点。家长疼惜，同学们钦佩，教师高度重视。当她成年人离开学校踏入社会才发现，从前的光晕早已消退，现实生活中有很多的没有答案得到的结果，更有很多的沉重的不成功。很多事情，并不是靠努力就能得到的。也不是所有事，最后都能有一个美好的结局。那一刻，他无法接受遭受的一切，毕竟在他十几年的寒窗生涯中，从来没有体验过这类无可奈何。更令人遗憾的是，之前的课本上，没专家教授过他怎样认清现实，怎样度过这窘境。

曾经有一名教师在上台演讲时曾经说过，我希望有一天我的学生不只会测试，也要在品尝到祖国的大好河山时，能感叹一句：大漠孤烟直，长河落日圆。这和成绩不相干，应该是大自然喜爱和发自内心称赞。当你听说过大自然宏大以后，你能从里到外地散发出一种敬佩之情。这些大山大河，莫不展现着自然界宽的胸怀。

很多家长要说：在孩子上学的年龄自然只需将重心放在在学习上，其余，家长会到平常给孩子传递。成年人步入社会以后，许多工作经验慢慢就会懂得了。别忘记，孩子并不是设备，并不是小宠物。也不是传递一条命令就能立刻接受，而且这样做。她们有自己的心情，有自己的思路。很多事，她们要自己去了解历经、结合。

怎么让孩子学好这些书籍以外专业知识？怎么让她们笑对生活、宽容、潇洒及其挫败以后振作起来？最好的选择，是让孩子涉足当然，善于观察，领略到这些壮美的风景与自然的奇妙。慢慢锻练出一个强劲、单独、坚毅的内核。

什么是自然文化教育

近些年，营地教育讨论的话题越来越受诸多家长的高度关注。在愈发便捷、心浮气躁且信息内容多样化世界，让孩子远离城市喧嚣，亲子互动当然。在标准并不是发达室外，学好自立自强、锻炼动手能力和生存力，丰富多彩心里感受，学会敬畏和尊重自然与生命，发现美好。这正是当然教育的重要性。孩子的内核本来就充满着气愤、激情、创造性及其想像力。他便好像一棵小树，需要阳光和水资源的滋养。必须无忧无虑的成长空间。

营地教育，其实就是正确引导孩子驾临当然，在那样一个美好、宽阔、耗腿歌的环境里，和自然界有一个亲近，尽情释放自身的本性，释放拘束。

营地教育的在其中一个核心，是让孩子有着擅于发现身边的美。生态公园某个树林，路边的一株小草这些。这种潜藏在大家日常生活的点点滴滴，都是属于自然一角，也正确引导孩子用心感受，去观察。在这过程中，孩子不但能亲身体验，认知当然与生命，更能学会积极研究日常生活，获得专业知识

反过来，假如孩子常在封闭式的环境中应对书籍，死记硬背的这些他认为乏味的基础知识，他提升更深层次的是工作压力。

979年，中国教育观察团赴美国调查后得出。美国学校孩子授课纪律松弛，基本知识不牢固，观念过于弹跳欠缺规定性。回过头看中国学生们学习刻苦，上课用心，在学校遵守规矩，回家了苦读。20年之后，中国必然在全方位超过美国。

卢梭自然主义的教育理论 (求简述)

自然教育主义教育理论是卢梭教育思想的主体,其核心是“归于自然”.他认为教育应顺从于大自然的法则,发展人的天性.在教育中更侧重只人性中的原始倾向和天性的能力,他与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中.只因为社会的文明特别是城市的文明才是人性扭曲、罪恶丛生,因此,只有“归于自然“的教育远离喧嚣城市社会的教育才有利于保持人的天性.所以他从儿童所受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”.卢梭表示,必须使人的教育与物的教育配合自然的教育,以自然教育为主轴,使人的教育和物的教育,围绕它而秩序,以儿童的内在自然为依据,通过恰当的教育,使儿童的身心得以顺利的发展.可见,卢梭的自然教育集中表现在对人的自然本性的充分肯定和培养自然人性、理想人格方面,主张以自然为教育的理想准则,接近自然,取法自然,返回自然,归顺自然.同时,自然的教育又是主要针对富人的.卢梭认为,针对富人子弟的自然教育至少可以挽救和培养一些人成为人.
综上所述,卢梭的自然教育,是针对专制制度下的社会及残害人性的教育所发出的挑战.

自然教育，就是引领孩子内心成长的教育

最近在读《家长——如何引领孩子内心成长》，读得很慢，基本是不静不读。

读皇甫军伟老师的书，内心总会升腾起一份敬畏和庄重感。在他的面前，感觉自己就像个小学生，对于家庭教育有着太多的 “无知 ”了。

很喜欢本书的第一个章节， 用美去唤醒孩子的内心，感受生命的美好。

书中大部分时候都在讲花草树木，讲云雨雷电，讲与茶对话。总结成一句话，就是讲大自然教育。

或许是因为自己所居住的地方盛产茶叶，对于那段“让孩子学会和茶对话”的主题尤有感触。

通常，我们谈采茶、炒茶、卖茶和喝茶，谈的是摘下一片叶子，炒的是上百上千斤鲜叶，卖的是加工好的干茶叶，喝的是干茶。

总的来说，无非就是一个谋生的工具，一种解渴或雅致的爱好罢了。

可不同于世俗的是，皇甫老师看到的，却是 茶叶的生命和茶所生存的整个世界。

在一杯茶里，他看到的是渺小中的伟大， 是无数生命的无私给予和释放。

原话是这样说的：

皇甫老师还说，卖茶有五个层次。

最低层次的就是卖茶叶，也就是卖叶子。不可否认的是，大部分人都是这么干的，讲茶叶的颜色、香气、汤色和耐泡度等。

比低层次高一点的是讲茶树。然后是讲茶林，再高一个层次就是讲茶与山的关系。

最高层次的是茶韵，讲人与那片天地的对话。

通过茶走进美，通过茶去感受生命的美好。

茶不只是茶，茶是可以唤醒生命状态，引领孩子内心成长的。

美也不只是美， 美是我们前行的热情和动力，是开启智慧之门的钥匙。

前段时间火爆网络的一张齐齐整整的“大象一家”休息照，打动了全世界网友的心。

大象一排一排躺整齐，小象挤在中间抱着妈妈的大腿甜甜地睡着，这超有爱的一幕，让人一见就觉得好美，然后心生欢喜。

因为看到美好而感受到了喜悦，又因喜悦而感知到内心的宁静。

为什么人一走进大自然，与山山水水、花草树木待在一起就会觉得神清气爽、身心畅快?

现代人生活在钢筋水泥铸造的城市里，虽然物质丰富，生活便捷，一切都应有尽有。

但这些都无法给到人精神的慰藉和心灵的供养，这也是为什么大家都向往诗与远方，喜欢“躺在”大自然的怀抱里。

大自然能够给到人们心的宁静，情的富养。

心一旦有了力量，遇事就能云淡风轻。

多带孩子走进大自然， 去体验和感知大自然的美，去感受自己内心的那份喜悦与宁静。

也请把保护动物，爱护大自然，守护好我们的地球装在心里，显现在行动上。

在书中，皇甫老师说起在人民大会堂看《千手观音》演出发生的一件事。

有个从来不笑的孩子在去看演出之前脚扭了，本来他不想去，但还是被其他同学搀着去了。

去了之后，在观看演出的过程中，孩子至少鼓掌了一二十次。

演出结束后，这个从来不笑的孩子瘸着腿跟那帮聋哑女孩子握手。握完手，走出人民大会堂，外面吹风特别冷。

皇甫老师让人搀扶他，他说“不用搀”就自己走了，问他疼吗？他说不疼。

这个孩子之所以会有这样的变化，是因为他看到有一个舞蹈里，所有的演员就只有一条腿。

男孩通过看演出领略到了艺术的美，这种 美提升了男孩内心的教养与高度，并懂得了敬畏。

用通俗的话来说，内心的美就是对一朵花、一只蚂蚁、一块石子、一滴雨水，都能够做到的 有教养、有修养和有敬畏心的对待， 而不只是看它有没有用，你是害怕还是喜欢。

你能够与自然和谐相处， 你愿意善待这世间的万事万物。

孩子的心一旦打开，内在的美就会被唤醒。因此，跟着自己的心走吧！

在某短视频平台上，常看到有小朋友捡起马路上的空水瓶子或者其它垃圾扔进垃圾桶里，然后再拍拍手表扬下自己，煞是可爱。

还有那些扶老人过马路、爱护花草树木，保护动物的小学生，以及见义勇为的少年，他们都是在 绽放自己内在的美。

他们的内在美是一种积极的正能量的美，这种美能够带给他人以美好、幸福，更可以让自己的生命拥有更广阔的空间，更开阔的路，更高远的人生境界。

美是我们生活中不可缺少的， 父母与孩子一起去感知美、发现美和释放自己的美， 这本身就是一种积极、正能量的美。

所以，美美的生活，美美的学习，也美美的工作吧！

每个生命都是独一无二的，不只是人，还有这世界所有的生物。

每个生命也都是美好而不凡的，他们都有着各自的精彩与不凡之处。

活出自己生命的美好与精彩， 爱护大自然，敬畏、善待每一个生命 ，这可以成为我们每一个人的 人生使命。

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