儿子爱模仿小朋友怎么办(儿子爱模仿小朋友怎么办？)

儿子爱模仿小朋友怎么办

家长叙述：

我儿子三岁半，以前我没有发现他有这样的问题，他特别爱模仿别的小朋友，别人做什么，他做什么，别人说什么，他说什么。比如小朋友说渴，他也来找我要水，别人玩的玩具他特别想玩，有时因此跟人发生争执，最后弄得谁都玩不成。

他爸爸有时说他像个“八哥”或“跟屁虫”。怎么跟他说还有别的好玩的玩具，他就是不去拿，总是跟小朋友抢，这是怎么回事呢？模仿别人，跟别人玩同样的玩具结果抢人家的东西是不是很大的问题啊？

专家解读：

这位家长，三四岁以前的孩子喜欢各方面都模仿别的孩子是十分正常的。孩子的学习是从模仿开始的，孩子会模仿，说明他已经做了观察，有学习的愿望，有了一定的理解能力。像学说话、做动作、做表情、摆积木、看电视后重复台词等，都是孩子通过模仿获得的能力。

如果你的孩子学着别的小朋友的样子去玩同样的玩具，说同样的话，做同样的活动，说明他的模仿能力及表现能力都不错。

然而，过了三四岁之后，家长就要注意孩子的个性培养了，因为如果一直模仿别的孩子会影响孩子的自我意识的健康发展、智力的开发和创造力的发挥。经常模仿别的小朋友说话和做事，孩子关注的是外界的变化，总是跟着别人起反应，这样，就很少关注自己内部的需求，很少动脑主动进行独立性的思考，也很难发挥出自己最独特的能力与长处。

此外，如果孩子总跟别的小朋友学，玩同样的玩具，抢同一个玩具，也会引起更多的人际交往冲突，而且孩子在冲突中总处于没有道理的被动地位，这给孩子的心理压力会很大，影响他的自尊心与自信心。

不知家里是不是老人在帮着带孩子？老人容易对孩子的生活各项事务包办，也会使得孩子没有自己的主意；还有，不知是否经常有孩子的表哥表姐陪伴孩子一起玩儿？经常跟大孩子一起玩儿，或者经常和个性比较“霸气”的孩子一起玩儿，孩子会被限制得很死，容易变得软弱，从众，没有主意。

专家引导：

建议父母经常与孩子玩一些智力性的创造性的游戏，比如积木、积塑等玩具的造型，每次孩子摆完造型之后，父母都对孩子说：“你做的造型真的很独特，我从来就没见过，你是怎么想出来的呢？你真的很有办法！”尽力强调孩子游戏活动的独特性及他独特的想法，会使孩子更关注自己的头脑里的想法，更注意创新。

当然，父母在鼓励孩子的独特表现时要尽量平和一些，不能助长孩子骄傲自满的心理。

另外，父母要尽量鼓励孩子自己的事情自己做，老人最好不要帮孩子太多，如果孩子经常有表哥表姐来往，或有那种比较“霸气”的小伙伴，父母要尽量注意观察和引导他们之间的交往，避免不平衡的强弱关系导致孩子习惯于顺从而总是模仿别人。

最好父母为孩子选择一两个个性相对平和的孩子经常来往，和随和的伙伴在一起交往能减少很多冲突，同时孩子反倒更能彰显出他的个性。

儿子爱模仿小朋友怎么办？

家长叙述：

我儿子三岁半，以前我没有发现他有这样的问题，他特别爱模仿别的小朋友，别人做什么，他做什么，别人说什么，他说什么。比如小朋友说渴，他也来找我要水，别人玩的玩具他特别想玩，有时因此跟人发生争执，最后弄得谁都玩不成。

他爸爸有时说他像个“八哥”或“跟屁虫”。怎么跟他说还有别的好玩的玩具，他就是不去拿，总是跟小朋友抢，这是怎么回事呢？模仿别人，跟别人玩同样的玩具结果抢人家的东西是不是很大的问题啊？

解读：

这位家长，三四岁以前的孩子喜欢各方面都模仿别的孩子是十分正常的。孩子的学习是从模仿开始的，孩子会模仿，说明他已经做了观察，有学习的愿望，有了一定的理解能力。像学说话、做动作、做表情、摆积木、看电视后重复台词等，都是孩子通过模仿获得的能力。

如果你的孩子学着别的小朋友的样子去玩同样的玩具，说同样的话，做同样的活动，说明他的模仿能力及表现能力都不错。

然而，过了三四岁之后，家长就要注意孩子的个性培养了，因为如果一直模仿别的孩子会影响孩子的自我意识的健康发展、智力的开发和创造力的发挥。经常模仿别的小朋友说话和做事，孩子关注的是外界的变化，总是跟着别人起反应，这样，就很少关注自己内部的需求，很少动脑主动进行独立性的思考，也很难发挥出自己最独特的能力与长处。

此外，如果孩子总跟别的小朋友学，玩同样的玩具，抢同一个玩具，也会引起更多的人际交往冲突，而且孩子在冲突中总处于没有道理的被动地位，这给孩子的心理压力会很大，影响他的自尊心与自信心。

不知家里是不是老人在帮着带孩子？老人容易对孩子的生活各项事务包办，也会使得孩子没有自己的主意；还有，不知是否经常有孩子的表哥表姐陪伴孩子一起玩儿？经常跟大孩子一起玩儿，或者经常和个性比较“霸气”的孩子一起玩儿，孩子会被限制得很死，容易变得软弱，从众，没有主意。

引导：

建议父母经常与孩子玩一些智力性的创造性的游戏，比如积木、积塑等玩具的造型，每次孩子摆完造型之后，父母都对孩子说：“你做的造型真的很独特，我从来就没见过，你是怎么想出来的呢？你真的很有办法！”尽力强调孩子游戏活动的独特性及他独特的想法，会使孩子更关注自己的头脑里的想法，更注意创新。

当然，父母在鼓励孩子的独特表现时要尽量平和一些，不能助长孩子骄傲自满的心理。

另外，父母要尽量鼓励孩子自己的事情自己做，老人最好不要帮孩子太多，如果孩子经常有表哥表姐来往，或有那种比较“霸气”的小伙伴，父母要尽量注意观察和引导他们之间的交往，避免不平衡的强弱关系导致孩子习惯于顺从而总是模仿别人。

最好父母为孩子选择一两个个性相对平和的孩子经常来往，和随和的伙伴在一起交往能减少很多冲突，同时孩子反倒更能彰显出他的个性。

孩子爱模仿，要怎样正确地引导呢？

孩子爱模仿，是孩子的一种学习方式。但是孩子没有选择性，他分不清好坏，自己感兴趣的就模仿，这时候大人要引导孩子模仿好的行为。

孩子模仿最多的就是自己的父母，父母亲的一切行为，要积极向上，父母亲好的行为会影响孩子形成好的习惯。

现在孩子的视野非常广阔，可以看电视、手机、电脑等，有很多模仿对象，父母亲一定给孩子选择好的模仿对象，让孩子形成好的行为。心理学家认为，如果孩子模仿的对象很多，能够激发出孩子的创造性。

孩子模仿对象如果非常优秀，那么父母就要奖励孩子模仿这种行为，孩子就会越来越倾向于模仿这种行为。如果孩子模仿的行为不好，父母亲要给予处罚，那么孩子就会制止，不再模仿这种行为。

建议父母经常与孩子玩一些智力性的创造性的 游戏 ，比如积木、积塑等玩具的造型，每次孩子摆完造型之后，父母都对孩子说：“你做的造型真的很独特，我从来就没见过，你是怎么想出来的呢？你真的很有办法！”尽力强调孩子 游戏 活动的独特性及他独特的想法，会使孩子更关注自己的头脑里的想法，更注意创新。

当然，父母在鼓励孩子的独特表现时要尽量平和一些，不能助长孩子骄傲自满的心理。

另外，父母要尽量鼓励孩子自己的事情自己做，老人最好不要帮孩子太多，如果孩子经常有表哥表姐来往，或有那种比较“霸气”的小伙伴，父母要尽量注意观察和引导他们之间的交往，避免不平衡的强弱关系导致孩子习惯于顺从而总是模仿别人。

最好父母为孩子选择一两个个性相对平和的孩子经常来往，和随和的伙伴在一起交往能减少很多冲突，同时孩子反倒更能彰显出他的个性。

当孩子处于模仿敏感期时，家长应该抓住这个敏感期，正确的引导孩子，使孩子变得更加的聪明和有责任感。

模仿是孩子的天性，常常会看到在孩子的身上有父母的影子，这就是言传身教的影响。作为父母应该作为榜样去时时刻刻的影响自己的孩子。

那么当宝宝处于模仿敏感期时，我们应该如何正确的去引导呢？

★首先，宝贝在幼儿时开始模仿爸爸妈妈的语言动作，那么父母应该言传身教，以自己的行动为示范。

★其次，要多去表扬和鼓励孩子。当孩子对某种技能进行模仿时，你的鼓励或者表扬能够让他使这个技能更进一层。

★最后，父母可以抓住宝贝的模仿敏感期，对宝贝进行正面的教育，让他参与到自己的活动中来，比如，宝贝看到妈妈在叠衣服，他也会跟着叠衣服，通过活动可以培养孩子爱劳动，爱干净，讲卫生，独立自理等能力发展。同时，可以在 游戏 中让宝贝模仿各种角色，对各种行为认知进行正面的引导，促进宝贝大脑发育的。

主要看孩子模仿的是好的行为还是不好的行为，因为孩子在一定年龄阶段的时候，确实会模仿周边人的一些行为，尤其是爸爸妈妈的，所以，这个时候我们要做好榜样，这样即使孩子模仿也是朝着好的方向去的。

在孩子的成长过程中，总会有各种各样古怪的想法和行为，让大人们无法理解，甚至有些不知所措。

其实家长不必慌张，孩子喜欢模仿父母是因为父母是孩子的第一任导师。一般孩子模仿成人的年龄在2岁左右。比如，女孩子看到妈妈穿高跟鞋也想试着穿，而男孩喜欢和爸爸一起开 汽车 、踢足球。

对孩子来说，他们认为最感刺激的事也是最愿模仿的事，比如，学电视中的坏人，叼烟、打、杀、踢、斗、戴墨镜，这时父母就要正确引导，使其模仿 健康 的东西。如模仿医生看病，像模像样地给布娃娃听诊、开药；还会用小推车推着娃娃去公园玩；或模仿摆家家，做家务活。这种创造性模仿可增加他们生活知识，学会生存。

孩子之所以爱模仿最感刺激的事，主要是在大脑情绪记忆系统，比如额叶与边缘系统就会存储下来，相当于体验的都是良好的感觉，这种良好的感觉，就像我们大人所感受的成就感、意义感、被认可感一样。孩子带着这种兴奋感、舒服感，指引着大脑不断重复，表现的就是强烈的模仿。

孩子对世界的认知开始是通过他看到、听到、触摸、闻到嗅到的感官系统对外部环境（人，物）信息进行接收，因为孩子大脑负责这些信息搜集的神经元（枕叶，颞叶和顶叶）出生时已经发育成熟，这部分是孩子爱模仿的基础，而负责信息处理、逻辑想象这部分的是额叶神经元，这部分神经元在2岁才开始发育，快速发育期在3到6岁，因此家长在这个时期可以用体验 游戏 刺激孩子额叶发育，其模仿能力就会加强，刺激思维能力，孩子显得聪明，爱问问题。

不过由于每个孩子的神经元联结的活跃程度以及神经元数量的差异，导致每个孩子在信息获取、加工、处理以及反应的时间就会出现模仿的快慢差异，就会出现有的孩子更主动，有的孩子偏被动些，所以家长就要结合个体差异，不能仅仅用聪明与否来评估孩子发育情况。

孩子在模仿也是在探究外界，关键在如何正确引导孩子，强化他们的模仿能力。比如，父母不正确引导，如果你又拒绝他们去模仿，孩子就很纳闷大人能做，自己为什么不能。所以父母尽量不要在孩子跟前争吵，也不要当孩子面抽烟。

比如，大人在打扫卫生时，也给小孩一个抹布，让她们尝试抹桌子。还有学习收纳玩具，让宝宝参与到收集不玩的玩具中，有意模仿大人好的行为，帮孩子培养好的生活习惯。

如果不希望孩子去模仿成年人的某些行为，最好的办法就是不要把那些事情搞得很神秘，开诚布公地让孩子去了解怎么回事，好奇心没了，自然注意力也就会转移到其他方面。同时，当你家长多和孩子说明行为的原因，帮助孩子培养同理心，也更好的学到其中的道理。这比只做行为动作更好，孩子还能模仿家长的内心活动。

孩子天性好奇 ，对一些电视和 游戏 中的动作和情景往往产生兴趣，甚至会盲目模仿。但是 幼儿 由于心理不成熟，辨别是非能力低，往往不能分辨出哪些值得模仿，哪些不能模仿，所以家长应该提高警惕，避免孩子的不良模仿。

每个小孩都会有一股“模仿瘾”，这也是他们心中的梦。因为他们的好奇、他们的天真，使得他们在选择模仿对象时，铤而走险!对于小孩这种非正常的“模仿瘾”，作为父母的，应该怎么办呢?模仿对于小孩而言，是一种天性行为，要完全阻止小孩的模仿行为，是不可能的。要解决小孩的这种非正常的“模仿瘾”，作为父母的就应该及时对小孩进行 安全 教育，并且正确引导小孩的模仿行为。

一、引导幼儿克服模仿中的盲目性

幼儿的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模仿坏的行为，而是从兴趣出发，对什么有兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。这样模仿久了，就潜移默化受到好或坏的熏陶，变成道德行为习惯。有时还会像小明那样，迷上了非正常人类，而上演亡命模仿秀!所以对幼儿模仿的引导，首先要积极引导小孩克服模仿中的盲目性。要引导他们明确认识模仿什么，追求什么，使他们明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不应该去模仿。什么能模仿，什么又是不能模仿的。对他们的玩耍，要经常留心 观察 ，对一些不 健康 的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。对模仿不良行为的小孩要及时加强教育，讲清不良行为所带来的危害，让他们未形成习惯时就及时改正。

二、引导幼儿模仿先进英雄榜样

抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把学生从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。需要注意的是，引导孩子们模仿的英雄人物一定要是正常人，尽量避免影视剧中的幻想人物。随着孩子接触面和 知识 面的增广，他们的模仿行为已由低年级时模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

三、引导幼儿模仿要重在本质

由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。这样的模仿对他们道德品质的形成，并未有产生明确的积极的教育意义和影响，仅仅只具有一些外表的模仿作用。所以，引导孩子模仿榜样的内在本质特点，促使幼儿模仿行为从感性模仿积极向理性模仿转变和发展是十分重要的，这样做才能使幼儿的模仿行为具有明确而积极的道德教育意义，才能使模仿教育收到最根本的效果。而家长们也应当具备当宝宝产生不安感时，消除宝宝不安的对策。

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